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新工科背景下网络安全与执法专业“计算机网络”课程实践教学探索
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作者 杨鹏 《计算机应用文摘》 2026年第7期47-50,共4页
在新工科背景下,公安院校网络安全与执法专业的“计算机网络”课程面临诸多挑战。文章从教学内容、实践内容和人才培养3个方面分析“计算机网络”课程教学现状,并重点针对实践教学提出基于项目驱动的“计算机网络”课程改革方案。文章... 在新工科背景下,公安院校网络安全与执法专业的“计算机网络”课程面临诸多挑战。文章从教学内容、实践内容和人才培养3个方面分析“计算机网络”课程教学现状,并重点针对实践教学提出基于项目驱动的“计算机网络”课程改革方案。文章具体阐述了实验项目的设计方法,并以综合性实验为例,说明如何开展实践教学及评价学生的实践能力。通过项目驱动式实践教学,学生不仅能够将理论知识应用于实际问题,还能显著提升综合实践能力。 展开更多
关键词 计算机网络 实践教学 项目驱动 实验设计
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成果导向教育理念下竞赛驱动型教学方式在病理学技术课程实验教学中的应用
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作者 李肃 柴菲 +5 位作者 徐义荣 张朝霞 龚媛媛 赵莹莹 高书华 陈振文 《浙江医学教育》 2026年第1期37-43,共7页
目的探讨成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念下竞赛驱动型教学方式(competition-driven pedagogy,CDP)在病理学技术课程实验教学中的应用效果。方法采用整群抽样方法,选取山西医科大学汾阳学院2018级和2019级四年制医学实... 目的探讨成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念下竞赛驱动型教学方式(competition-driven pedagogy,CDP)在病理学技术课程实验教学中的应用效果。方法采用整群抽样方法,选取山西医科大学汾阳学院2018级和2019级四年制医学实验技术专业136名学生为研究对象。采用试验对照方法,将2019级四年制医学实验技术专业66名学生设为试验组,将2018级四年制医学实验技术专业70名学生设为对照组。试验组学生采用OBE理念下竞赛驱动型教学方式进行病理学技术课程实验教学,对照组学生采用传统教学方式进行病理学技术课程实验教学。实验教学结束后,采用考试和问卷调查方法评价两组学生不同教学方式的应用效果。结果试验组学生病理学技术课程的理论知识成绩[(40.14±5.05)分vs.(37.86±3.85)分,t=2.947,P=0.004]、实践技能操作成绩[(30.26±5.94)分vs.(27.88±1.67)分,t=3.143,P=0.002]、平时成绩[(8.12±0.69)分vs.(7.77±0.66)分,t=3.012,P=0.003]和总成绩[(79.01±6.50)分vs.(73.49±4.37)分,t=5.778,P<0.001]均优于对照组学生,其差异均具有统计学意义。问卷调查结果显示,试验组学生在操作前准备、操作规范性、操作准确性、沟通能力、协作能力等方面的评分和总分均高于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论OBE理念下竞赛驱动型教学方式应用于病理学技术课程实验教学,切实提升了学生的学习成绩和职业素养,有效增强了学生的岗位胜任力。 展开更多
关键词 成果导向教育 竞赛驱动型教学方式 病理学技术 实验教学 应用效果
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AI Graf Compounder在橡胶配方开发模拟中的应用研究
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作者 章羽(编译) 《橡塑技术与装备》 2026年第1期76-81,共6页
本文探讨了AI Graf Compounder软件在橡胶配方开发中的应用。该系统基于前馈神经网络,能够根据成分预测材料性能,显著减少物理测试需求并加快研发进程。研究通过多个案例验证了其在EPDM、天然橡胶等配方中的预测准确性,强调高质量结构... 本文探讨了AI Graf Compounder软件在橡胶配方开发中的应用。该系统基于前馈神经网络,能够根据成分预测材料性能,显著减少物理测试需求并加快研发进程。研究通过多个案例验证了其在EPDM、天然橡胶等配方中的预测准确性,强调高质量结构化数据(尤其是实验设计数据)对模拟结果的重要性。人工智能与结构化实验设计的结合,为橡胶行业提供了更高效、数据驱动的开发路径。 展开更多
关键词 人工智能 橡胶配方开发 神经网络 实验设计 数据驱动模型
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财经类高校软件体系结构实验课程创新与实践
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作者 刘江伟 聂川茗 +1 位作者 刘家华 吴伟 《电子质量》 2026年第1期44-49,共6页
针对财经类高校软件体系结构实验课程存在技术栈与金融实际应用脱节、架构设计能力培养碎片化及跨学科训练载体缺失等问题,提出“技术前沿性+学科交叉性+工程实践性”三位一体改革框架,旨在培养兼具金融业务理解与复杂系统架构设计能力... 针对财经类高校软件体系结构实验课程存在技术栈与金融实际应用脱节、架构设计能力培养碎片化及跨学科训练载体缺失等问题,提出“技术前沿性+学科交叉性+工程实践性”三位一体改革框架,旨在培养兼具金融业务理解与复杂系统架构设计能力的复合型人才。基于成果导向教育逆向设计思想,构建了金融业务特征驱动软件体系结构决策的映射机制,开发了基于异构服务调用的投资组合系统等实验案例。学生复杂系统开发能力、就业反馈等数据表明,提出的改革框架可有效破解传统工程教育中技术与业务割裂的困境,为医学、农业等其他行业特色型高校的工程教育改革提供了可借鉴的实践范式。 展开更多
关键词 财经类高校 软件体系结构 实验课程 教学改革 成果导向教育 案例驱动的教学 产教融合
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基于项目驱动的多平台网络工程教学模式
5
作者 边胜琴 刘羽飞 +1 位作者 王丽娜 皇甫伟 《高等工程教育研究》 北大核心 2025年第5期75-80,110,共7页
网络技术飞速发展背景下,课题组分析了计算机网络实验教学现状,以培养新工科创新型人才为目标,立足现有实验环境,提出基于项目驱动的多平台实验教学模式,锐捷、华为、思科三种网络技术平台有机结合,构建开放学习环节,增加综合实训项目,... 网络技术飞速发展背景下,课题组分析了计算机网络实验教学现状,以培养新工科创新型人才为目标,立足现有实验环境,提出基于项目驱动的多平台实验教学模式,锐捷、华为、思科三种网络技术平台有机结合,构建开放学习环节,增加综合实训项目,提高学生工程实践能力。多平台实验教学内容构建与实施过程,形成了教学效果保障机制,探索了适应于多平台实验教学的考核方式。该教学模式在实际教学应用中取得了良好效果,为学生创新能力发展提供了有效途径。 展开更多
关键词 项目驱动 实验教学 工程能力 教学改革
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数据库系统实现课程混合实验教学模式研究
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作者 齐心 彭彬 徐洪胜 《福建电脑》 2025年第2期72-76,共5页
为解决传统实验教学模式单一和学生工程应用能力不足的问题,本文提出数据库系统实现课程的实验教学改革方案。通过将创新的实验教学方法融入实验教学过程,加强过程性实践环节的考核机制以及采取基于项目驱动的混合实验教学模式,达到提... 为解决传统实验教学模式单一和学生工程应用能力不足的问题,本文提出数据库系统实现课程的实验教学改革方案。通过将创新的实验教学方法融入实验教学过程,加强过程性实践环节的考核机制以及采取基于项目驱动的混合实验教学模式,达到提高学生自主学习能力和实践工程应用能力的教学目标。教学改革的实践效果表明,该教学方案对提高学生自主学习能力和实践工程应用能力具有较好的促进作用,学生的学习积极性有所提升。 展开更多
关键词 OBE理念 实验教学 项目驱动 教学改革
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钢结构疲劳的“模-数”融合驱动理论模型与性能确定方法——以腐蚀疲劳问题为例 被引量:1
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作者 张清华 唐琨 +3 位作者 崔闯 马燕 袁晓鹏 李亚鹏 《土木工程学报》 北大核心 2025年第7期1-13,27,共14页
数据源和表征指标单一导致的信息维度不足,是制约钢结构疲劳性能研究的关键问题。文章结合钢结构数智化工程发展的迫切需求和数字技术的最新进展,提出钢结构疲劳的“模-数”(“模型试验-数字仿真”)融合驱动的理论模型与性能确定方法,... 数据源和表征指标单一导致的信息维度不足,是制约钢结构疲劳性能研究的关键问题。文章结合钢结构数智化工程发展的迫切需求和数字技术的最新进展,提出钢结构疲劳的“模-数”(“模型试验-数字仿真”)融合驱动的理论模型与性能确定方法,以严重威胁钢结构安全的腐蚀疲劳问题作为示例,研究并讨论理论模型和方法应用的具体问题。确定腐蚀疲劳表征指标,提出信息提取方法;基于腐蚀焊接接头点云形貌以及断裂力学裂纹扩展理论,构建了数据驱动与物理驱动融合模型,通过调整数据与物理驱动损失函数的权重配比,建立适用的物理信息神经网络(PINN)模型。设计并完成中性盐雾腐蚀试验和疲劳试验,以腐蚀形貌点云数据及裂纹扩展信息作为模型的训练和验证数据,通过腐蚀疲劳寿命PINN预测模型,实现模型试验与数值仿真多维、多源信息的有效融合。研究结果表明:所建立的理论模型能够融合试验数据与物理先验知识,显著提高疲劳寿命预测精度;多源疲劳信息融合能够显著增强模型在应对复杂腐蚀疲劳行为时的鲁棒性和泛化能力;所提出的“模型试验-数字仿真”融合驱动方法为解决钢结构疲劳问题提供了新途径和新范式。 展开更多
关键词 钢结构 疲劳 “模-数”融合驱动理论模型 信息融合 模型试验 数字仿真
原文传递
试探性治理视域下省域科技创新策源能力提升的多元路径研究
8
作者 杨坤 殷涛 王琲 《创新科技》 2025年第6期64-77,共14页
科技创新策源能力能够反映国家科技创新的内在潜力,是综合国力竞争的硬核底气。省域发展是国家战略实施的重要支撑,探究省域科技治理与科技创新策源能力的匹配关系对于发挥新型举国体制优势、实施国家创新驱动战略具有重大意义。基于试... 科技创新策源能力能够反映国家科技创新的内在潜力,是综合国力竞争的硬核底气。省域发展是国家战略实施的重要支撑,探究省域科技治理与科技创新策源能力的匹配关系对于发挥新型举国体制优势、实施国家创新驱动战略具有重大意义。基于试探性治理理论,运用fsQCA方法,探讨省域多元治理利基对科技创新策源能力、“策”能力、“源”能力提升的联动效应。结果表明:存在“知识—资源型”“资源主导型”“综合驱动型”和“资源—环境型”等4类提升省域科技创新策源能力的组态路径;引致高策源能力与非高策源能力的组态结果呈现因果非对称的“殊途同归”关系;载体建设对于科技创新策源能力的提升具有重要作用;引致高“源”能力与高创新策源能力的组态路径具有较高的相似度;引致高“策”能力的组态路径维度需求更广。研究结果为准确把握省域科技创新策源能力发展现状、因地制宜选择治理利基组合、形成差异化省域科技创新生态提供了理论参考。 展开更多
关键词 科技创新策源能力 创新驱动战略 试探性治理 治理利基 fsQCA
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智能驱动的材料研发态势及对策建议 被引量:4
9
作者 温李阳 姚明佳 陈忻 《前瞻科技》 2025年第1期16-27,共12页
材料全流程智能化研发作为加速新材料研发和产业创新的重要手段,正推动材料科学从经验驱动向机器智能涌现的革命性转变。文章剖析了智能计算、自主实验、多模态数据库与领域大模型构成的技术协同体系,分析了各国在智能驱动的材料研发领... 材料全流程智能化研发作为加速新材料研发和产业创新的重要手段,正推动材料科学从经验驱动向机器智能涌现的革命性转变。文章剖析了智能计算、自主实验、多模态数据库与领域大模型构成的技术协同体系,分析了各国在智能驱动的材料研发领域的战略布局特征与实施路径差异。通过解构大科学装置建设、跨尺度建模算法突破及人机协同知识发现机制的核心作用,提出基于“数据-算法-算力”三元融合的智能增强发现战略,以期为构建自主可控的新型材料研发范式提供系统性解决方案与技术演进框架。 展开更多
关键词 智能驱动 自主实验 多模态数据库 智能计算 大模型
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《地理信息系统实验》教学改革与实践
10
作者 郑文婷 许章华 +3 位作者 邹亚锋 王前锋 王琳 刘智才 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第8期233-238,共6页
基于“任务驱动+”教学理念,借助云计算、大数据与人工智能等前沿技术,对《地理信息系统实验》课程进行系统改革,破解传统教学痛点。创新性构建“线上、线下、课内、课外”四维重构下的“任务驱动+”教学模式:线上以“任务驱动+线上学... 基于“任务驱动+”教学理念,借助云计算、大数据与人工智能等前沿技术,对《地理信息系统实验》课程进行系统改革,破解传统教学痛点。创新性构建“线上、线下、课内、课外”四维重构下的“任务驱动+”教学模式:线上以“任务驱动+线上学习”化陌生为熟悉,助力拔尖;线下以“任务驱动+人工智能”化良好为优秀,激发创新;课内以“任务驱动+双思问题链”教学模式化讲授为引导,提升思维;课外以“任务驱动+科研项目”化虚拟为真实,勇迎挑战。通过“四驱联动,智能育人”,学生对课程教学的认可度显著提升,取得明显教学成果。该探索具有一定的推广价值。 展开更多
关键词 地理信息系统 实验教学 双思问题链 任务驱动+
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数智驱动的经管类实验教学平台探索与实践
11
作者 陈梦曦 吴海东 +1 位作者 田澎 王宏武 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第11期209-214,共6页
针对当前经管类实验教学数智化转型过程中面临的教学资源碎片化、数据维度匮乏、学科壁垒突出以及实验教学技术工具滞后等现实困境,本文从融合性、扩展性、智联性3个维度出发,构建了“数据赋能、智能融通、实战场景”三位一体的经管类... 针对当前经管类实验教学数智化转型过程中面临的教学资源碎片化、数据维度匮乏、学科壁垒突出以及实验教学技术工具滞后等现实困境,本文从融合性、扩展性、智联性3个维度出发,构建了“数据赋能、智能融通、实战场景”三位一体的经管类实验教学平台架构,并设计了递进式的实践课程体系。通过引入人工智能与数智图谱等信息化教学手段,提出了“数智+”实验教学创新模式。实践表明,该平台在资源共享优化、人工智能协同与教学效率提升方面取得良好成效,为新商科人才数智化实验能力体系构建提供了可复制的解决方案。 展开更多
关键词 经管类 数智驱动 教育数智化转型 实验教学平台
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面向能力培养的拔尖人才实验体系设计研究
12
作者 高悦 杨力 +3 位作者 马小科 刘进 黄伯虎 张捷 《计算机教育》 2025年第7期103-109,共7页
为满足拔尖班计算机能力培养的实验体系设计需求,针对早期实验体系陈旧和不灵活、验证性实验居多、内容缺乏连贯性、缺少试错环节等不足,按照“宽口径、厚基础、强能力”的培养目标,着重于加强学生能力的培养,按照基本实验能力、专业实... 为满足拔尖班计算机能力培养的实验体系设计需求,针对早期实验体系陈旧和不灵活、验证性实验居多、内容缺乏连贯性、缺少试错环节等不足,按照“宽口径、厚基础、强能力”的培养目标,着重于加强学生能力的培养,按照基本实验能力、专业实验能力、创新实验能力等维度进行设计,探索一系列覆盖课程实验、产教实践基地、科研项目参与等方面的实验教学体系,取得显著效果。 展开更多
关键词 实验体系 拔尖人才 产学研 信息化驱动
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浅谈多维度融创链式人才培养模式探索与实践——基于物理实验(下)课程的创新教学改革研究
13
作者 高娜 张纯淼 +1 位作者 吴雅苹 吴志明 《物理与工程》 2025年第4期99-103,共5页
在国家创新驱动发展战略与高校“双一流”建设背景下,培养全方位的拔尖创新人才是高校的一项重要任务。基于对拔尖人才培养的基本要求,课程组对传统实验教学中存在的问题进行思考与分析,针对性地提出了多维度融创链式人才培养模式,在教... 在国家创新驱动发展战略与高校“双一流”建设背景下,培养全方位的拔尖创新人才是高校的一项重要任务。基于对拔尖人才培养的基本要求,课程组对传统实验教学中存在的问题进行思考与分析,针对性地提出了多维度融创链式人才培养模式,在教学方式、教学内容、创新培养模式及评价体系等方面进行融合创新,以达到物理现象中链式反应的提升效果。相关数据表明学生的综合素养,尤其是创新能力得到较好的提升,同时也反映了该创新人才培养模式的有效性和前沿性。 展开更多
关键词 创新驱动发展 实验教学问题 多维度融创 人才培养
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创新驱动下高校实验技术队伍能力进阶机制探索
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作者 张璐 占金华 +1 位作者 冉栋刚 王小宁 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第9期233-238,共6页
针对高校实验技术队伍在支撑教学科研与“双一流”学科建设中存在的规模、结构与能力瓶颈问题,构建了以分类发展、机制创新、平台赋能、考核激励为核心的四维一体能力进阶路径。通过岗位分类设置、多元聘任模式、能力培养体系、分类考... 针对高校实验技术队伍在支撑教学科研与“双一流”学科建设中存在的规模、结构与能力瓶颈问题,构建了以分类发展、机制创新、平台赋能、考核激励为核心的四维一体能力进阶路径。通过岗位分类设置、多元聘任模式、能力培养体系、分类考核机制等举措,实验技术队伍规模得以扩充,人员结构显著优化,专业能力和服务水平明显提升。该路径有效激发了队伍活力,有力支撑了教学、科研及学科发展,为高校实验技术队伍改革提供了可复制的经验范式。 展开更多
关键词 创新驱动 实验技术队伍 能力进阶 “双一流”建设
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交直流混动型多联机空调系统运行特性试验研究 被引量:3
15
作者 郭晓超 彭晨玮 +2 位作者 强文博 张辉 魏庆芃 《暖通空调》 2025年第7期43-50,共8页
对一种新型交直流混动型多联机空调系统进行了试验研究,建立了该系统的性能测试平台,并对该系统在典型工况下的运行特性进行了分析。研究结果表明,系统单周产冷量、发电量、耗电量分别为1865、126、474 kW·h,制冷性能系数和冷电综... 对一种新型交直流混动型多联机空调系统进行了试验研究,建立了该系统的性能测试平台,并对该系统在典型工况下的运行特性进行了分析。研究结果表明,系统单周产冷量、发电量、耗电量分别为1865、126、474 kW·h,制冷性能系数和冷电综合性能系数的平均值分别为3.9和4.6。在晴天工况下,系统发电功率、制冷功率、输入功率分别比多云工况下高31.0%、57.4%、50.0%,分别是阴天工况下的4.2、3.2、4.6倍;系统制冷性能系数和冷电综合性能系数与多云工况下基本一致,但分别比阴天工况下低25.5%和22.2%。 展开更多
关键词 交直流混动 多联机 空调系统 太阳能光伏 运行特性 试验研究
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基于项目驱动的虚拟仿真环境下网络管理课程实验教学改革 被引量:2
16
作者 苗荣慧 武锦龙 《中国现代教育装备》 2025年第5期34-36,40,共4页
农林类高校资金有限、网络设备更新换代快,这些严重制约着网络工程专业实践教学的发展。以山西农业大学网络管理课程实验教学为例,将项目驱动教学法引入实验教学中,以学生为主体,依托多种虚拟仿真环境,对课程实验教学进行改革,旨在激发... 农林类高校资金有限、网络设备更新换代快,这些严重制约着网络工程专业实践教学的发展。以山西农业大学网络管理课程实验教学为例,将项目驱动教学法引入实验教学中,以学生为主体,依托多种虚拟仿真环境,对课程实验教学进行改革,旨在激发学生的学习兴趣和培养学生的自主学习能力。 展开更多
关键词 项目驱动 虚拟仿真 网络管理课程 实验教学改革
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锂电池荷电状态估计方法研究进展 被引量:1
17
作者 毕林楠 何亮 +2 位作者 周立春 林瑛 廖家轩 《电子元件与材料》 北大核心 2025年第7期741-750,共10页
锂离子电池的荷电状态精准估计是电池管理系统实现安全管控与寿命优化的核心技术瓶颈。针对现有荷电状态估计方法在动态工况适应性、模型泛化能力及计算效率方面的不足,系统综述了基于物理特征、模型驱动与数据驱动的三类方法,通过多维... 锂离子电池的荷电状态精准估计是电池管理系统实现安全管控与寿命优化的核心技术瓶颈。针对现有荷电状态估计方法在动态工况适应性、模型泛化能力及计算效率方面的不足,系统综述了基于物理特征、模型驱动与数据驱动的三类方法,通过多维度交叉对比揭示技术演化规律与适用边界。每种方法具有不同的原理、优缺点和应用场景。基于物理特征的经验模型法通过实验标定建立经验映射关系,该方法具有计算效率高、实施门槛低等优势,但其高度依赖初始精度,存在抗干扰和老化适应性差等问题。基于模型的荷电状态估计方法具有高精度和快速收敛等优点,但要求精确的电池模型和参数。基于数据驱动的方法则在适应性和精度方面表现突出,但需要大量的历史数据,且可能面临过拟合和泛化能力不足的问题。通过对各类方法进行比较分析,总结了当前的研究进展,并提出了锂电池荷电状态估计面临的挑战及未来的研究方向。 展开更多
关键词 锂离子电池 荷电状态估计 综述 实验计算方法 滤波估计算法 数据驱动算法
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基于项目驱动式的人工智能课程数据处理实验教学——以“探究课桌表面光照强度的变化”为例 被引量:1
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作者 周鹏 《信息与电脑》 2025年第8期28-30,共3页
《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》指出,要让学生了解人工智能的数据、算法和算力三大技术基础,为后续学习“人工智能的实现方式”等内容筑牢根基。研究借助项目驱动式教学法,开展了人工智能数据处理内容的教学实践探索。以“探... 《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》指出,要让学生了解人工智能的数据、算法和算力三大技术基础,为后续学习“人工智能的实现方式”等内容筑牢根基。研究借助项目驱动式教学法,开展了人工智能数据处理内容的教学实践探索。以“探究课桌表面光照强度的变化”项目为例,助力学生掌握数据处理与分析的基本方法,培养其实践探究能力与信息科技核心素养。 展开更多
关键词 项目驱动式 数据处理 核心素养 实验教学 人工智能
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基于学习通的任务驱动教学模式在中药化学实验教学中的实践与应用
19
作者 辛萍 邓成杰 +3 位作者 于春月 廉明明 王娜 孙世芹 《中国高等医学教育》 2025年第5期72-74,共3页
目的:探讨基于学习通的任务驱动教学模式在中药化学实验课程中的应用效果。方法:选取本校2018级中药学专业2个班级的90名学生为研究对象。对照组采取传统实验教学模式,试验组采取基于学习通的任务驱动教学模式,通过平时成绩、实验报告... 目的:探讨基于学习通的任务驱动教学模式在中药化学实验课程中的应用效果。方法:选取本校2018级中药学专业2个班级的90名学生为研究对象。对照组采取传统实验教学模式,试验组采取基于学习通的任务驱动教学模式,通过平时成绩、实验报告评分、期末成绩、调查问卷等比较两组学生的学习效果。结果:试验组学生的实验报告评分、期末成绩及总成绩均显著高于对照组(P<0.01);同时试验组学生期末成绩的优秀率也显著高于对照组(P<0.05)。调查问卷显示,基于学习通的任务驱动教学模式能够激发学生学习兴趣,提高学生自主学习能力,提高学生分析问题和解决问题的能力,提升学生综合素质等。结论:基于学习通的任务驱动教学模式能够提高中药化学实验课程的教学效果,有助于促进实验课程教学改革,提升实验课程教学质量。 展开更多
关键词 学习通 任务驱动教学法 中药化学 实验教学
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驱动型实验教学对学生实践动机的影响探究 被引量:7
20
作者 厉旭云 陆源 +4 位作者 王梦令 梅汝焕 王会平 应颂敏 夏强 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2016年第2期170-174,共5页
探讨驱动型实验教学对学生实践兴趣度、压力感和成就感的影响。基础综合实验采用以问题、任务、翻转课堂的驱动型教学,创新实验以专题讲座为引导的自主立项、自主研究的开放性的驱动型教学。调查学生的基础综合实验和创新实验的实践动... 探讨驱动型实验教学对学生实践兴趣度、压力感和成就感的影响。基础综合实验采用以问题、任务、翻转课堂的驱动型教学,创新实验以专题讲座为引导的自主立项、自主研究的开放性的驱动型教学。调查学生的基础综合实验和创新实验的实践动机(实践兴趣度、压力感和成就感,分值为0-100)。2012年至2014学年,学生实践兴趣度、成就感的均值稳定在80以上,实践压力感的均值小于80;实践兴趣度、压力感和成就感频数呈左偏态分布,兴趣度、成就感高于80的学生数,基础综合实验为85.9%、和81.5%,创新实验为90.8%,84.4%;学生的实践压力感和成就感与实践兴趣度成正变关系。驱动型实验教学有利于培养学生的实践动机和实践能力,提高学生自主学习、实践、创新能力。 展开更多
关键词 实验教学 驱动型教学 实践兴趣 实践压力 成就感
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