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导师制融入医学人文教育在医院药学实习生教学中的应用及反馈
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作者 刘婷婷 刘毓婷 +5 位作者 黄燕 陆维丽 汪燕燕 苏涌 刘加涛 方玲 《中国临床药学杂志》 2025年第4期241-248,共8页
目的评价导师制融入医学人文教育在药学类专业本科生医院实习教学中的应用效果,为提升实习生实践教学质量提供参考。方法将我院药剂科实习生分为轮转制组(采用轮转制培养模式)和导师制组(采用导师制融入医学人文教育培养模式)。采集实... 目的评价导师制融入医学人文教育在药学类专业本科生医院实习教学中的应用效果,为提升实习生实践教学质量提供参考。方法将我院药剂科实习生分为轮转制组(采用轮转制培养模式)和导师制组(采用导师制融入医学人文教育培养模式)。采集实习生、导师的基本信息;记录实习生理论、技能考核分数及教师评分;采集实习生对教学、教师的反馈与意见。结果临床药学专业实习生偏向于轮转制带教模式;药学、中药学实习生则偏向于导师制带教模式。实习生寻求导师指导与帮助的主要内容为“专业知识和技能的指导”“工作中遇到的问题和困难的指导”。导师制组实习生理论考核、技能考核及人文综合素质自评成绩高于轮转制组实习生(P<0.05)。教师对导师制组实习生在沟通中确认问题能力、循证思维能力和总评分高于轮转制组实习生(P<0.05)。与轮转制组相比,导师制组实习生在药学科研、人文素养和医德医风授课方面表示收获更多,满意度更高(P<0.05)。结论导师制融入医学人文教育培养模式对药学类专业本科生实习有积极意义,可与轮转制培养模式互相学习、融合,取长补短,共同改良,以获得更好的教学效果。 展开更多
关键词 药学本科生实习 导师制 轮转制 医学人文教育 评价反馈
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