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特拉唑嗪、非那司提和坦素罗辛治疗良性前列腺增生症的有效性评价 被引量:10
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作者 熊鹰 叶璐 +5 位作者 任宇 李懿 宋豪 李宁宁 初铮铮 李幼平 《中国循证医学杂志》 CSCD 2005年第6期448-454,481,共8页
目的评价和比较特拉唑嗪、非那司提和坦素罗辛,以及其中任意两药联用与单药治疗良性前列腺增生症(benign prostatic hyperplasia,BPH)的有效性.方法计算机检索MEDLINE(1966~2004.12)、EMBASE(1984~2004.12)、Cochrane图书馆(2004年第4... 目的评价和比较特拉唑嗪、非那司提和坦素罗辛,以及其中任意两药联用与单药治疗良性前列腺增生症(benign prostatic hyperplasia,BPH)的有效性.方法计算机检索MEDLINE(1966~2004.12)、EMBASE(1984~2004.12)、Cochrane图书馆(2004年第4期)、美国<生物学文摘>光盘数据库(1990~2004.12)和中国生物医学文献光盘数据库(1978~2004.12)等,手检10种相关杂志.纳入与有效性有关的随机对照试验(RCT)和半随机对照试验(CCT),并追索已纳入文献的参考文献.由至少两位系统评价员独立进行文献筛查、质量评价和资料提取,并交叉核对,不同意见请第三者裁决.采用RevMan 4.2软件进行Meta分析.结果共初检出656篇文献,经筛选后最后纳入12篇原始研究(2 471例)进行分析,包括11篇RCT,1篇CCT.Meta分析结果显示:与特拉唑嗪比较,坦素罗辛改善国际前列腺症状评分(international prostatic symptom score, IPSS)更明显[WMD=0.75,95%CI (0.03,1.46),P=0.04],差异有统计学意义,但在平均尿流率(average rate of urine flow, AFR)改善程度 [WMD=0.23,95%CI (-0.39,0.85),P=0.46]、残余尿量改善程度 [WMD=0.82,95%CI (-2.92,4.57),P=0.67] 以及减小前列腺体积的效果 [WMD=2.20,95%CI (-3.99,8.39),P=0.49] 方面,两者差异均无统计学意义.非那司提与坦素罗辛比较,两者在改善IPSS [WMD=0.65,95%CI (-0.45,1.75),P=0.25] 和最大尿流率方面 [WMD=0.39,95%CI (-0.72,1.51),P=0.49],其差异均无统计学意义.仅有两个研究比较了非那司提与特拉唑嗪对最大尿流率的影响,且结论各异.仅有1个研究(538例)比较了单用非那司提、特拉唑嗪与联用非那司提和特拉唑嗪治疗良性前列腺增生症的有效率,结果显示两药联用的有效率明显优于单用非那司提,但与单用特拉唑嗪无明显差异.结论非那司提、特拉唑嗪和坦素罗辛治疗良性前列腺增生症的效果差别不大.在改善IPSS和生活质量方面,坦素罗辛似乎优于特拉唑嗪;非那司提与特拉唑嗪联用比单用非那司提有效率高,但不比单用特拉唑嗪效果好.结合安全性和经济性考虑,推荐临床短期单用坦素罗辛治疗良性前列腺增生症.长期治疗方案目前尚无足够的证据支持,有待进一步研究;在新证据产生之前不推荐联合用药.鉴于有关临床研究现状,呼吁提高国内外原始研究质量,增大样本量,开展高质量临床研究. 展开更多
关键词 良性前列腺增生症 特拉唑嗪 非那司提 坦素罗辛 疗效分析 系统评价
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用药物经济学优化治疗方案,指导临床合理用药 被引量:11
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作者 许景峰 《中国药业》 CAS 2002年第1期63-64,共2页
提出药物经济学应纳入医院临床药学的管理范畴,应作为临床药师的工作职能。临床合理用药应从药物治疗的安全、有效、经济三项抓起,将药物经济学原理和方法应用于对临床药物治疗过程及结果的评价。应从药物经济学角度选择合适的治疗方案... 提出药物经济学应纳入医院临床药学的管理范畴,应作为临床药师的工作职能。临床合理用药应从药物治疗的安全、有效、经济三项抓起,将药物经济学原理和方法应用于对临床药物治疗过程及结果的评价。应从药物经济学角度选择合适的治疗方案,指导临床合理用药。 展开更多
关键词 药物经济学 成本-效果分析 合理用药 临床药学
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城乡分离的歧视就业政策评价 被引量:10
3
作者 石玉顶 《天津商学院学报》 2001年第4期13-15,34,共4页
面对日益严峻的城乡就业形势 ,各城市政府在再就业工程的名义下竞相出台了一系列歧视就业政策 ,企图阻止农民工进城就业。这既不公平 ,也无效率 ,不利于从根本上解决中国的就业问题。
关键词 就业歧视 就业竞争 公平 劳动力市场 就业政策 城市分离 中国
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影响中小学教师提问有效性的原因探析 被引量:2
4
作者 俞文静 《科教文汇》 2014年第23期179-180,共2页
提问是教师最常用的教学方法之一,而目前中小学教师提问的有效性却不高,调查和访谈结果表明中小学教师对提问的重视和研究还远远不够;学校对教师的评价制度也不能很好地促进教师对提问有效性进行研究,这些在很大程度上影响了中小学教师... 提问是教师最常用的教学方法之一,而目前中小学教师提问的有效性却不高,调查和访谈结果表明中小学教师对提问的重视和研究还远远不够;学校对教师的评价制度也不能很好地促进教师对提问有效性进行研究,这些在很大程度上影响了中小学教师提问的有效性。要想提高提问的有效性,教师应增强提高提问水平的意识,课前进行充分的预设,课中和课后进行及时的反思以及科学地运用提问策略;学校应该努力建立更加合理的评价制度。 展开更多
关键词 教师提问 提问有效性 学校评价制度
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