基于数据循证的IHI课堂互动行为实证研究——以“不等式的性质”同课异构为例

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作者 周健鸿 《教育与装备研究》 2026年第4期57-61,共5页

为落实教育数字化政策与新课标对思维可视化和过程性评价的要求,突破传统数学课堂思维过程不可见和高阶互动不足等问题,该文以初中数学“不等式的性质”同课异构为内容,选取七年级两个同类班级采用对照实验的方法进行研究。借助人工智... 为落实教育数字化政策与新课标对思维可视化和过程性评价的要求,突破传统数学课堂思维过程不可见和高阶互动不足等问题,该文以初中数学“不等式的性质”同课异构为内容,选取七年级两个同类班级采用对照实验的方法进行研究。借助人工智能与课堂教学分析平台,结合CI-CPD评价体系,通过热力图、比例统计图、序列过程图等多维度数据系统对比,发现点阵笔可重构课堂互动关联网络,使高阶互动频次增幅超400%,思维演进链条平均长度从2.3环节增至4.7环节,有效提升学生参与度与思维深度。该文为数智技术赋能IHI课堂和推动数学教学数字化转型提供了实证依据与实践参考。 展开更多

关键词 点阵笔 数学课堂 数据循证 互动行为

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点阵笔赋能初中数学课堂“教—学—评”一致性的路径研究

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作者 巫美娇 《广州开放大学学报》 2025年第5期51-57,共7页

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,义务教育阶段的课程要努力实现“教—学—评”一致性。当前初中数学课堂在落实“教—学—评”一致性方面,仍存在教学设计中教学目标的制订不够精准、教学评价的育人功能未能得到充分发挥、个性... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,义务教育阶段的课程要努力实现“教—学—评”一致性。当前初中数学课堂在落实“教—学—评”一致性方面,仍存在教学设计中教学目标的制订不够精准、教学评价的育人功能未能得到充分发挥、个性化教学难以落实、作业设置重复低效等问题。为此,本研究探讨了点阵笔技术在初中数学课堂中的应用路径。通过课前精准分析学情设计个性化学习目标,课中实时收集课堂学习数据支持即时反馈与多维评价,课后生成学生专属学习档案和错题本,点阵笔技术有效解决了教学目标难以精准制订、评价滞后、个性化教学难以落实等问题,为提升“教—学—评”一致性提供了创新解决方案。 展开更多

关键词 初中数学 “教—学—评”一致性 点阵笔

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LED点阵书写显示屏的系统设计 被引量：10

3

作者 孙新凤 张健 +1 位作者 王新娜 史辉 《电视技术》 北大核心 2010年第S1期121-123,共3页

介绍了一种AVR单片机控制的LED点阵书写显示屏。该系统以ATmega16单片机为控制器,16个8×8 LED点阵模块组成的32×32 LED点阵模块为显示屏,感光性能优良的光电三极管为完成信号采集功能的光笔,多片级联的锁存移位寄存器74HC595... 介绍了一种AVR单片机控制的LED点阵书写显示屏。该系统以ATmega16单片机为控制器,16个8×8 LED点阵模块组成的32×32 LED点阵模块为显示屏,感光性能优良的光电三极管为完成信号采集功能的光笔,多片级联的锁存移位寄存器74HC595为点阵屏的驱动器,实现了点亮、划亮、反显、整屏擦除、笔画擦除、连写多字等书写显示功能。 展开更多

关键词 AVR单片机 LED点阵 书写显示屏 光笔 74HC595

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一种多功能可擦写式LED点阵显示屏的研制 被引量：2

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作者 李小琴 陈光绒 《电视技术》 北大核心 2014年第1期86-89,共4页

LED显示屏通常由计算机控制要显示的文字,但其硬件和使用成本都相对较高。设计并制作了一种多功能可擦写式LED点阵显示屏,系统采用STC11F16XE单片机作为主控芯片,用74LS245芯片与CD4515BC译码器组成显示驱动。实现了通过按键切换各种显... LED显示屏通常由计算机控制要显示的文字,但其硬件和使用成本都相对较高。设计并制作了一种多功能可擦写式LED点阵显示屏,系统采用STC11F16XE单片机作为主控芯片,用74LS245芯片与CD4515BC译码器组成显示驱动。实现了通过按键切换各种显示模式;利用光电传感器制作的光笔在LED点阵显示屏上可实现如点亮、划亮、反显、整屏擦除、笔画擦除、连写多字等显示功能,并且可以自动调节亮度和自动休眠。实验证明,利用该系统可以扩展成不同大小、内容可随时修改的LED显示屏,并且成本低,具有良好的推广价值。 展开更多

关键词 LED点阵 光笔 单片机 书写显示屏

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LED点阵书写显示屏的设计 被引量：3

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作者 高宏平 《宿州学院学报》 2010年第5期34-36,共3页

LED点阵显示屏作为一种新兴的显示器件,是由多个独立的LED发光二极管封装而成,可以显示数字或符号,通常用来显示时间、速度、系统状态等。以AT89S52单片机为核心控制器件,采用74LS154作为译码驱动器,可以控制LED点阵屏的输出字符和图案... LED点阵显示屏作为一种新兴的显示器件,是由多个独立的LED发光二极管封装而成,可以显示数字或符号,通常用来显示时间、速度、系统状态等。以AT89S52单片机为核心控制器件,采用74LS154作为译码驱动器,可以控制LED点阵屏的输出字符和图案的模式状态,通过光敏电阻制作的光笔作为接收器,通过三极管放大,再经过反向电阻,输入单片机,实现灯从微亮到人眼可看见的亮、"划亮"、"反显"、"整屏擦除"等功能。 展开更多

关键词 单片机 LED 点阵屏 光笔

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LED点阵书写显示屏的设计 被引量：2

6

作者 王皑 佘丹妮 《现代电子技术》 2011年第19期201-204,共4页

LED显示屏的设计硬件主要由STC89C58单片机最小系统、32×32的双色点阵显示阵列、光笔、按键、液晶显示屏等组成。双色点阵中的红色LED始终工作在微亮的扫描状态,STC89C58单片机利用自制的光笔中红外光电三极管检测光笔触及位置处红... LED显示屏的设计硬件主要由STC89C58单片机最小系统、32×32的双色点阵显示阵列、光笔、按键、液晶显示屏等组成。双色点阵中的红色LED始终工作在微亮的扫描状态,STC89C58单片机利用自制的光笔中红外光电三极管检测光笔触及位置处红色LED灯的点亮,计算出光笔位置的行列坐标,并根据按键设置的不同工作模式控制LED显示,从而实现点亮、划亮、反显、清屏、笔画拖动、轮流显示等功能。显示屏能根据环境光强自动调节显示屏的显示亮度,当在设定时间内光笔未接触显示屏或按键未按下时关闭所有显示,并使系统进入休眠状态,减少电能消耗,当有按键按下时系统恢复运行。 展开更多

关键词 STC89C58 LED双色点阵 红外光电三极管光笔

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基于单片机的LED点阵书写显示屏的设计 被引量：2

7

作者 陈爱萍 张青 《湖南工程学院学报（自然科学版）》 2011年第4期10-12,共3页

针对现有LED显示屏不能现场修改显示内容的缺点,设计了LED点阵书写显示屏的控制器,提出了一种新的控制方案:可手写输入修改显示内容,并实现"点亮、划亮、反显、擦除、连写多字、对象拖移和整屏显示"等书写显示功能.本系统由... 针对现有LED显示屏不能现场修改显示内容的缺点,设计了LED点阵书写显示屏的控制器,提出了一种新的控制方案:可手写输入修改显示内容,并实现"点亮、划亮、反显、擦除、连写多字、对象拖移和整屏显示"等书写显示功能.本系统由控制模块、点阵及驱动模块、光笔、液晶显示等组成.设计了硬件和软件,并制作了样机,试验调试结果表明,效果非常好. 展开更多

关键词 LED点阵 单片机 光笔 书写显示屏

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LED点阵书写显示屏的设计 被引量：2

8

作者 高均立 《咸阳师范学院学报》 2011年第2期32-35,共4页

系统采用单片机AT89S52作为的控制核心,设计并制作了一个基于16×32点阵LED模块显示屏。该点阵可以实现扫描微亮和显示点亮两种工作模式,能够通过自制光笔检测在点阵处于扫描微亮状态时获取其行列坐标信息,并能通过数码管显示出来,... 系统采用单片机AT89S52作为的控制核心,设计并制作了一个基于16×32点阵LED模块显示屏。该点阵可以实现扫描微亮和显示点亮两种工作模式,能够通过自制光笔检测在点阵处于扫描微亮状态时获取其行列坐标信息,并能通过数码管显示出来,同时能依据功能要求控制检测点处LED的亮灭,在屏幕上实现"点亮、划亮、反显、整屏擦除"等书写显示功能,并且通过按键可以实现不同功能之间的切换。设计方案运用了4-16线译码器74HC595驱动点阵的行和列,通过单片机的控制实现各种显示功能。 展开更多

关键词 LED点阵 书写显示屏 光笔

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LED点阵书写显示屏的设计

9

作者 高均立 《西安航空技术高等专科学校学报》 2011年第3期55-57,共3页

本系统采用单片机AT89S52作为控制核心,设计并制作一个基于16×32点阵LED模块显示屏。该点阵可以实现扫描微亮和显示点亮两种工作模式,能够通过自制光笔检测在点阵处于扫描微亮状态时获取其行列坐标信息,并能通过数码管显示出来,同... 本系统采用单片机AT89S52作为控制核心,设计并制作一个基于16×32点阵LED模块显示屏。该点阵可以实现扫描微亮和显示点亮两种工作模式,能够通过自制光笔检测在点阵处于扫描微亮状态时获取其行列坐标信息,并能通过数码管显示出来,同时能依据功能要求控制检测点处LED的亮灭,在屏幕上实现"点亮、划亮、反显、整屏擦除"等书写显示功能,通过按键可以实现不同功能之间的切换。 展开更多

关键词 AT89S52 光笔 LED点阵

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应用点阵笔技术 改进数学课堂教学---小学数学“统计与概率”教学实践的思考 被引量：2

10

作者 汪丹 《成才之路》 2022年第9期86-88,共3页

新课标强调培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,这也是培养学生综合素质的关键。文章以“统计与概率”教学实践为例,对应用点阵笔技术改进数学课堂教学进行探究,以改变课堂教学生态,让数学课堂充满趣味性、探索性与... 新课标强调培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,这也是培养学生综合素质的关键。文章以“统计与概率”教学实践为例,对应用点阵笔技术改进数学课堂教学进行探究,以改变课堂教学生态,让数学课堂充满趣味性、探索性与创造性,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。在教学中,教师要注重突出学生的主体地位,发挥学生的主体作用,促进学生思维发展。 展开更多

关键词 数学教学 统计与概率 教学实践 点阵笔技术 教学效率 教学质量

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基于单片机的LED点阵书写显示屏设计路径研究 被引量：3

11

作者 黄小容 《现代计算机》 2016年第6期80-82,共3页

系统利用LED显示屏本身具有点阵光源,结合光电传感技术,采用单片机为核心,结合光笔和点阵显示屏,设计一个32×32 LED点阵模块的书写显示屏。

关键词 LED点阵 显示屏 单片机 光笔

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产品制造全过程智能监控系统设计

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作者 闻立辉 王晓峰 +1 位作者 王坤田 刘磊 《智慧轨道交通》 2022年第3期1-4,共4页

本文以检修客车制动系统各部件检修及试验工序过程数据智能采集为突破口,设计了一种通用高效的数据采集、分析平台及远程监控系统。本系统分为两部分:一是以基于嵌入式Linux的多协议网关为对接工业设备的现场采集设备,以消息队列遥测传... 本文以检修客车制动系统各部件检修及试验工序过程数据智能采集为突破口,设计了一种通用高效的数据采集、分析平台及远程监控系统。本系统分为两部分:一是以基于嵌入式Linux的多协议网关为对接工业设备的现场采集设备,以消息队列遥测传输(MQTT)协议为传输协议,基于微服务技术搭建微机控制试验台数据监控分析平台;二是以基于数码点阵识别技术的数码点阵笔为对接工业工序过程清单的现场采集设备,以蓝牙标准协议将存储于采集设备中的数据同步到系统服务器中,基于区块链技术搭建系统服务器,保证数据的真实不可篡改性。系统成熟且完整地将既有工业系统中的先进工序和传统工序产生的数据有效收集,为后续的提升和分析提供基础保障,在工业物联网应用中具有非常高的实用价值。 展开更多

关键词 智能监控系统 产品制造 工业物联网 数据采集 嵌入式LINUX 数码点阵笔

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面向智慧教育场景的星闪点阵笔系统架构设计

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作者 史万林 《信息技术与标准化》 2026年第4期18-24,共7页

针对当前智慧教育场景中学生书写行为难以实时采集、分析及反馈的问题,现有方案普遍存在通信协议私有化、设备接入规模受限、数据传输延迟高、系统兼容性差等瓶颈。基于国产新一代近距无线通信技术——星闪,构建了一套面向教室场景的点... 针对当前智慧教育场景中学生书写行为难以实时采集、分析及反馈的问题,现有方案普遍存在通信协议私有化、设备接入规模受限、数据传输延迟高、系统兼容性差等瓶颈。基于国产新一代近距无线通信技术——星闪,构建了一套面向教室场景的点阵笔智能感知系统架构。该系统通过星闪网关统一接入最多60支点阵笔终端,利用红外扫描技术实时捕获学生书写轨迹,并依托低时延、高可靠、多连接的星闪通信能力,将原始点阵数据高效上传至云端平台。云端结合AI大模型对书写内容进行识别、答案判别与教学效果评估,实现了“书写—传输—识别—反馈”闭环。通过详细分析教育业务场景需求与数据特征,提出了物理层选型、多终端接入机制、数据传输优化等关键技术路径,并在典型教室环境中完成试点部署,验证了该系统在高并发、低功耗、强实时性等方面的优越性能。 展开更多

关键词 智慧教育 星闪 点阵笔 AI大模型 系统架构

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促进学生个性化深度学习的教学策略设计——以“二氧化硫的性质和作用”为例 被引量：7

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作者 何翔 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2019年第3期64-69,共6页

在BEM理论的基础上,分析常规课堂教学的弊端,提出"1-1-2问题模板策略"进行教学设计的建议,以苏教版《化学1》"二氧化硫的性质和作用"为例,展示学生进行个性化深度学习的实践探究过程。

关键词 问题模板 深度学习 点阵数码笔 实践探究

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