针对现有大多数研究生课程教学难以满足研究生知识和能力培养要求的现状,以DOK(Depth of Knowledge)模型为理论框架,提出基于DOK模型的研究生混合式教学设计思路,以人工智能课程为例,从分层设计教学目标、多元化教学活动和多维度评价体...针对现有大多数研究生课程教学难以满足研究生知识和能力培养要求的现状,以DOK(Depth of Knowledge)模型为理论框架,提出基于DOK模型的研究生混合式教学设计思路,以人工智能课程为例,从分层设计教学目标、多元化教学活动和多维度评价体系3个方面,介绍基于DOK模型的人工智能研究生课程混合式教学设计与实践,最后通过调查问卷和成绩说明教学效果。展开更多
本文探讨了基于DOK(Depth of Knowledge)模型发展学生高阶思维的课堂教学设计,即通过对DOK模型内涵的界定,确定了指向高阶思维发展的教学设计的原则与流程,构建了基于DOK模型发展高阶思维的教学设计模型,并以“身边的算法”模块教学为...本文探讨了基于DOK(Depth of Knowledge)模型发展学生高阶思维的课堂教学设计,即通过对DOK模型内涵的界定,确定了指向高阶思维发展的教学设计的原则与流程,构建了基于DOK模型发展高阶思维的教学设计模型,并以“身边的算法”模块教学为例进行了教学实践。研究结果表明,基于DOK模型的教学设计模型能够有效地促进学生高阶思维的发展,提高学生的学习效率。展开更多
为促进学生深度学习,提升物理化学课程教学质量,以表面化学中“弯曲表面的附加压力和蒸气压”的教学为例,从学生实际出发,应用DOK(Depth of Knowledg,知识深度)理论划分教学内容等级,设计不同课堂活动和小组任务,从力和能量两个角度深...为促进学生深度学习,提升物理化学课程教学质量,以表面化学中“弯曲表面的附加压力和蒸气压”的教学为例,从学生实际出发,应用DOK(Depth of Knowledg,知识深度)理论划分教学内容等级,设计不同课堂活动和小组任务,从力和能量两个角度深化逻辑主线,体现学科融合,培养高阶思维。对于教学难点Kelvin方程,以表现性任务体现生活和生产中的实际应用,激发兴趣。以小组讨论话题层层递进,从力对于化学势的影响出发,将Kelvin方程从单组分系统推广到多组分溶液和多组分化学反应系统,体现热力学的多元应用,意义建构。通过课前SPOC(Small Private Online Course,小规模在线课程)任务清单,课上雨课堂翻转讨论,课后公众号展示拓展,开展混合式教学。经过教学实践,结合问卷调查和学生产出,发现基于深度学习的DOK教学,不仅能帮助学生发展各项高阶能力,而且学习主动性和实践创新能力都得到有效提高。展开更多
目的:探讨射频消融术对胃癌肝转移患者胃肠功能、酪氨酸激酶下游蛋白(downstream of tyrosinekinase3,DOK3)、酪氨酸激酶下游蛋白(downstream of tyrosinekinase2,DOK2)水平的影响。方法:选取2017年1月-2020年10月我院收治的90例胃癌肝...目的:探讨射频消融术对胃癌肝转移患者胃肠功能、酪氨酸激酶下游蛋白(downstream of tyrosinekinase3,DOK3)、酪氨酸激酶下游蛋白(downstream of tyrosinekinase2,DOK2)水平的影响。方法:选取2017年1月-2020年10月我院收治的90例胃癌肝转移患者作为研究对象,随机将其分为两组,对照组45例,给予原发灶和肝转移切除手术治疗;研究组45例,给予肝转移灶射频消融术治疗,观察两组患者的疗效及并发症率,检测治疗后两组患者胃肠功能、DOK3、DOK2水平。结果:研究组的治疗有效率为88.89%,高于对照组的71.11%(P<0.05);研究组患者腹胀腹痛缓解时间、肠鸣音恢复时间、排气时间、排便时间均短于对照组的相应时间(P<0.05);两组患者手术前DOK3、DOK2低表达率对比无明显差异(P>0.05),手术后,研究组患者DOK3、DOK2低表达率明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);研究组患者的并发症发生率为11.11%,低于对照组的26.67%(P<0.05);两组患者复发率对比无统计学差异(P>0.05)。结论:对于胃癌肝转移患者采取射频消融术治疗,其效果明显优于传统手术,可促使胃肠功能恢复,改善DOK3、DOK2的表达水平,降低并发症风险发生。展开更多
文摘针对现有大多数研究生课程教学难以满足研究生知识和能力培养要求的现状,以DOK(Depth of Knowledge)模型为理论框架,提出基于DOK模型的研究生混合式教学设计思路,以人工智能课程为例,从分层设计教学目标、多元化教学活动和多维度评价体系3个方面,介绍基于DOK模型的人工智能研究生课程混合式教学设计与实践,最后通过调查问卷和成绩说明教学效果。
文摘本文探讨了基于DOK(Depth of Knowledge)模型发展学生高阶思维的课堂教学设计,即通过对DOK模型内涵的界定,确定了指向高阶思维发展的教学设计的原则与流程,构建了基于DOK模型发展高阶思维的教学设计模型,并以“身边的算法”模块教学为例进行了教学实践。研究结果表明,基于DOK模型的教学设计模型能够有效地促进学生高阶思维的发展,提高学生的学习效率。
文摘目的:探讨射频消融术对胃癌肝转移患者胃肠功能、酪氨酸激酶下游蛋白(downstream of tyrosinekinase3,DOK3)、酪氨酸激酶下游蛋白(downstream of tyrosinekinase2,DOK2)水平的影响。方法:选取2017年1月-2020年10月我院收治的90例胃癌肝转移患者作为研究对象,随机将其分为两组,对照组45例,给予原发灶和肝转移切除手术治疗;研究组45例,给予肝转移灶射频消融术治疗,观察两组患者的疗效及并发症率,检测治疗后两组患者胃肠功能、DOK3、DOK2水平。结果:研究组的治疗有效率为88.89%,高于对照组的71.11%(P<0.05);研究组患者腹胀腹痛缓解时间、肠鸣音恢复时间、排气时间、排便时间均短于对照组的相应时间(P<0.05);两组患者手术前DOK3、DOK2低表达率对比无明显差异(P>0.05),手术后,研究组患者DOK3、DOK2低表达率明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);研究组患者的并发症发生率为11.11%,低于对照组的26.67%(P<0.05);两组患者复发率对比无统计学差异(P>0.05)。结论:对于胃癌肝转移患者采取射频消融术治疗,其效果明显优于传统手术,可促使胃肠功能恢复,改善DOK3、DOK2的表达水平,降低并发症风险发生。
