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The Strategies of Cultivating High-School Students' Ability of English Thinking in the English Classes
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作者 LONG Mei 《Sino-US English Teaching》 2013年第4期339-343,共5页
The most important thing of English-learning is the ability of English thinking. And with the help of continuous language information processing and language accumulation, people cultivate their ability of English thi... The most important thing of English-learning is the ability of English thinking. And with the help of continuous language information processing and language accumulation, people cultivate their ability of English thinking, which is the goal of English-learning and English-teaching people. As a high-school English teacher, the author, combining her own class teaching experience in relate to English thinking, uses trial and error tests, investigations, interviews, and other research methods based on high-school students' study, to explore the strategies of how to cultivate high-school students' ability of English thinking in English classes, and then sum up to get the following article, which is hoped to provide some references to form the English thinking ability of senior high school students 展开更多
关键词 the ability of English thinking senior English classes teaching strategies
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Reform and Practice on Cultivation of Data Thinking oriented Course Construction of Introduction to Big Data
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作者 Ruizhi Wu Weiwei Xing 《计算机教育》 2022年第12期114-119,共6页
With rapidly increasing massive data,mankind is entering a new era of big data.This brings new opportunities and challenges to modern society,and big data techniques also play an important role in advancing techniques... With rapidly increasing massive data,mankind is entering a new era of big data.This brings new opportunities and challenges to modern society,and big data techniques also play an important role in advancing techniques of computer science(CS)and software engineering(SE).To keep pace with developments in technology,more and more university universities are incorporating big data into their curriculum courses.However,it is distinguished from traditional CS/SE courses and big data courses.This paper attempts to think deeply about the course construction of introduction to big data from the cultivation of data thinking,and further explore the implementation result and existing problems of the course,so as to better carry out the teaching of big data course. 展开更多
关键词 Big data Data thinking PAD class Project practice
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Reasons in the Sino-West Philosophies and Critical and Creative Thinking Under the Cartesian Coordinate System
3
作者 WANG Tongjun 《Sino-US English Teaching》 2022年第1期31-44,共14页
This paper provides a comparison and contrast of the rationality in the West and China.It is undergoing with the support of the Cartesian coordinate system.About 30 such figures illustrate the reason and causality of ... This paper provides a comparison and contrast of the rationality in the West and China.It is undergoing with the support of the Cartesian coordinate system.About 30 such figures illustrate the reason and causality of the philosophical concepts in question.The horizontal axis translates the independent variable,the cause;and the vertical elements interpret the effect.Such dynamic variable study supports the understanding of the core values in the Western and Chinese philosophy.On the other hand,there is a similar probing of the critical and creative thinking in the philosophy.Reflective thinking in varying fields with more perspective entails rational views. 展开更多
关键词 mathematical analysis application in the class critical and creative thinking
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“双一流”建设背景下高校图书馆智库服务发展模式探究与分析
4
作者 卢芳华 郭丹 《江苏科技信息》 2026年第3期98-102,共5页
“双一流”建设是中国高等教育改革与发展的顶层设计结构,也是中国高等学府和各学科未来发展的目标,同时高校智库建设已成为当前各大高校关注的热点与研究方向,作为承担高等学校科研、教学服务保障部门的图书馆在“双一流”建设背景下... “双一流”建设是中国高等教育改革与发展的顶层设计结构,也是中国高等学府和各学科未来发展的目标,同时高校智库建设已成为当前各大高校关注的热点与研究方向,作为承担高等学校科研、教学服务保障部门的图书馆在“双一流”建设背景下和现代智库建设过程中迎来了全新的发展机遇。文章在分析“双一流”建设、高校图书馆服务和高校智库建设三者相互影响关系的基础上,总结高校图书馆服务于高校智库建设的研究现状并探讨“双一流”建设背景下开展高校图书馆智库服务的可行性及必要性;构建完成“双一流”背景下高校图书馆智库服务结构模型,针对“双一流”建设背景下高校图书馆如何迎接智库时代提出相应的建议及发展策略,为高校图书馆智库服务的建设与深化发展提供理论参考和支撑依据。 展开更多
关键词 “双一流”建设 高校图书馆 智库服务 图书馆智库建设
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大语言模型工具能促进高校学生的高阶思维能力发展吗?——基于12所双一流大学学生问卷调查的实证分析 被引量:13
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作者 李曼丽 乔伟峰 李睿淼 《现代教育技术》 2025年第1期34-43,共10页
在数智时代,重视培养高校学生的高阶思维能力已逐渐成为共识,但高校学生使用大语言模型工具能否促进高阶思维能力的发展尚存争议。澄清这一争议,不仅有助于在理论上分析人工智能背景下学生高阶思维发展的机理,也可以为学校和教师在教育... 在数智时代,重视培养高校学生的高阶思维能力已逐渐成为共识,但高校学生使用大语言模型工具能否促进高阶思维能力的发展尚存争议。澄清这一争议,不仅有助于在理论上分析人工智能背景下学生高阶思维发展的机理,也可以为学校和教师在教育实践中采取何种措施提供可靠依据。基于此,文章利用我国12所双一流大学学生的问卷调查数据,对当前高校学生的大语言模型工具使用情况及其对高阶思维能力的影响进行实证分析,结果显示:超过半数的高校学生使用过大语言模型工具,但深度创意应用仍有待加强;增加大语言模型工具的基础执行应用与深度创意应用频次,均对高阶思维能力发展具有显著的正向影响;交互质量在大语言模型工具使用频次对高阶思维能力的影响过程中发挥中介作用。在此基础上,文章建议高校正视人工智能技术在高等教育教学过程中的作用,积极推动人工智能赋能教育应用;结合课内外真实情境,促进大语言模型工具的深度创意应用;加强师生人工智能素养培养,提升人机交互质量。 展开更多
关键词 大语言模型 高阶思维能力 高校学生 双一流大学
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大规模医学教学中的创新“以教促学”模式探索 被引量:2
6
作者 张静 王雅梅 褚巧云 《基础医学教育》 2025年第2期185-190,共6页
文章提出了一种针对大班医学教学的创新策略,即通过“以教促学”模式提升学生的自主学习和批判性思维能力。该策略将学生的“以教促学”任务主要安排在课后。学生通过分析教学难点、总结重点知识、结合临床案例并自主提出问题,生成有声... 文章提出了一种针对大班医学教学的创新策略,即通过“以教促学”模式提升学生的自主学习和批判性思维能力。该策略将学生的“以教促学”任务主要安排在课后。学生通过分析教学难点、总结重点知识、结合临床案例并自主提出问题,生成有声资料并上传至学习平台,供全班学生学习和讨论。为确保每位学生的积极参与,每个模块的参与度被纳入形成性评价。这一方法将教师的课堂教学、学生的自主学习和教学相结合,既保持了教学的系统性,又为学生提供了更多自主学习与教学的机会。实践表明,该策略在大班教学中有效促进了“以教促学”的全面应用,提升了学生的学习参与度与学习效果,具有较高的推广价值。 展开更多
关键词 基础医学 教学改革 大班教学 以教促学 自主学习 批判性思维
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基于临床思维培养的中药学课程教学实践 被引量:1
7
作者 孙闵 樊静娜 +3 位作者 于斌 万广宋 王荣 魏超 《高教学刊》 2025年第5期116-119,共4页
中药学课程对高校培养中医学专业人才中医临床思维具有重要意义。教师需不断提升教学能力和专业素养,重新认识中药学课程地位,积极采用线上线下相融合的混合式教学模式。教材内容整合重排,融入中医经典与名家经验及医案,传承中医药认知... 中药学课程对高校培养中医学专业人才中医临床思维具有重要意义。教师需不断提升教学能力和专业素养,重新认识中药学课程地位,积极采用线上线下相融合的混合式教学模式。教材内容整合重排,融入中医经典与名家经验及医案,传承中医药认知思维及文化,补充教材内容之不足,并积极开展第二课堂,提高应用题型测试考核比例,以优化拓展教学内容,增强教学内容的临床实用性、引导性,提升学生的思想、思考、思辨能力,提高中医思维的高度、宽度及深度。 展开更多
关键词 临床思维培养 中药学 教学模式 内容整合 第二课堂 考核题型
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人工智能在生物学思维型课堂教学中的应用——以《关注生殖性克隆人》为例
8
作者 朱昀 闫路娜 +2 位作者 孔德晶 刘颖 李朝炜 《移动信息》 2025年第8期188-191,共4页
培养学生的思维能力是教育的重要目标,人工智能以强大的功能为生物学课程的思维导向教学提供了坚实的支撑。文中以《关注生殖性克隆人》课程内容为例,借助生成式人工智能,通过情境创设、图片生成、资料推荐、答疑解惑、谱曲做歌等方式... 培养学生的思维能力是教育的重要目标,人工智能以强大的功能为生物学课程的思维导向教学提供了坚实的支撑。文中以《关注生殖性克隆人》课程内容为例,借助生成式人工智能,通过情境创设、图片生成、资料推荐、答疑解惑、谱曲做歌等方式辅助参与教学,从思维激发、思维拓展、思维深化、思维创新4个阶段提高学生思维效能。 展开更多
关键词 人工智能 思维型课堂 生殖性克隆人
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创业思维融入传媒类课堂实践探索与创新赋能
9
作者 胡蓓蓓 《教育教学论坛》 2025年第8期114-117,共4页
面对不断变化的传媒生态,未来传媒人需要迎接更多的挑战,也对传媒相关专业教育提出了更高的要求。如何保持传媒专业学生的创造力和竞争优势,是目前传媒类应用型学科需要重点研究的课题。综合相关文献资料分析发现,一定程度上,创业思维... 面对不断变化的传媒生态,未来传媒人需要迎接更多的挑战,也对传媒相关专业教育提出了更高的要求。如何保持传媒专业学生的创造力和竞争优势,是目前传媒类应用型学科需要重点研究的课题。综合相关文献资料分析发现,一定程度上,创业思维能够提升传媒人的创业认知,通过认知提升和创新赋能开展创业思维方法和能力层级的应用,运用案例分析法探讨创业思维融入课堂的分阶段设计,有助于更好地服务传媒类学生成长成才。 展开更多
关键词 创业思维 传媒类课堂 实践探索 创新赋能 层级训练
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汉语“X击”双动复合词的词类波粒二象性:量子思维与语料证据
10
作者 王仁强 赵诗雨 《外语研究》 北大核心 2025年第4期41-50,F0003,共11页
作为现代汉语的显著类型特征,双动复合词的词类判定长期存在理论争议。本研究基于量子思维与超学科方法,运用双层词类范畴化理论,基于词典和语料库考察双动复合词“X击”的词类范畴化特征。研究发现:(1)权威汉语/汉英词典虽将其主要归... 作为现代汉语的显著类型特征,双动复合词的词类判定长期存在理论争议。本研究基于量子思维与超学科方法,运用双层词类范畴化理论,基于词典和语料库考察双动复合词“X击”的词类范畴化特征。研究发现:(1)权威汉语/汉英词典虽将其主要归为单类动词,但存在词典内部词条之间微观结构矛盾和词典之间词类标注冲突;(2)语料证据显示其具有词类范畴流动性——从动词原型发展出稳定的名词用法,其中“突击”更衍生出形容词与副词功能;(3)传统牛顿范式无法解释这种范畴叠加现象。双层词类范畴化理论不仅解决了上述问题,还为词典编纂与语料标注提供了方法论创新。 展开更多
关键词 双动复合词 词类 双层词类范畴化理论 量子思维
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强化服务决策:日本国立教育政策研究所运行逻辑
11
作者 姜朝晖 蒋子欣 《世界教育信息》 2025年第10期16-23,共8页
教育智库是教育强国建设的重要依靠力量。借鉴世界一流教育智库的建设经验,有助于推动我国教育智库高质量发展,进而更好地支撑服务教育强国建设。自1949年成立以来,日本国立教育政策研究所聚焦教育政策与实践开展研究,在参与政策研制、... 教育智库是教育强国建设的重要依靠力量。借鉴世界一流教育智库的建设经验,有助于推动我国教育智库高质量发展,进而更好地支撑服务教育强国建设。自1949年成立以来,日本国立教育政策研究所聚焦教育政策与实践开展研究,在参与政策研制、教育科学研究等方面发挥了重要作用。在组织模式上,日本国立教育政策研究所设有一个评议员会、一个总务部、六个研究部和六个研究中心,各部门设置精细、边界清晰、职能明确,确保机构的运作效率。在运行机制上,其富有特色的战略性重大选题机制、成熟的对外协作机制、全周期的评估机制、多元的成果发布及宣传机制,为机构各项职能的有效发挥提供了机制保障。借鉴日本国立教育政策研究所相对成熟的组织模式和运行机制,可为我国新时代教育智库转型升级提供借鉴,进而更好地支撑服务教育强国建设。 展开更多
关键词 世界一流教育智库 日本国立教育政策研究所 组织模式 运行机制
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中药化学一流本科课程建设的探索与思考
12
作者 张冰洋 邓雁如 +5 位作者 赵启铎 王莉宁 王丽莉 孙立丽 孙成鹏 邱峰 《药学教育》 2025年第1期39-43,共5页
课程建设是高校专业人才培养的核心要素,在教育部启动实施一流本科课程“双万计划”的背景下,天津中医药大学积极响应,深化课程改革,打造“金课”,中药化学入选首批国家级线下一流本科课程。本文以中药化学线下一流本科课程的建设与改... 课程建设是高校专业人才培养的核心要素,在教育部启动实施一流本科课程“双万计划”的背景下,天津中医药大学积极响应,深化课程改革,打造“金课”,中药化学入选首批国家级线下一流本科课程。本文以中药化学线下一流本科课程的建设与改革为例,介绍了课程建设目标、课程内容、教学设计,以及教学评价等内容,为中药学类专业一流本科课程的建设提供参考,同时为探索具有综合实践和拔尖创新能力的专业人才培养开辟路径。 展开更多
关键词 中药化学 一流课程 教学体系 双思维 实践创新能力
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细胞与分子基础实验课程“情景式”教学模式探索 被引量:2
13
作者 钱美睿 缪金林 +2 位作者 黄婉 陈志南 蒋建利 《生物学杂志》 北大核心 2025年第2期112-117,共6页
细胞与分子基础整合课程开设配套实验课程目的是提高学生对所学重难点的融会贯通和对实践能力的灵活应用,培养学生提出问题和解决问题的创新科研思维。文章分析该课程实验教学现状,包括教学方式模式化、教学内容冗余且连续性差、实验内... 细胞与分子基础整合课程开设配套实验课程目的是提高学生对所学重难点的融会贯通和对实践能力的灵活应用,培养学生提出问题和解决问题的创新科研思维。文章分析该课程实验教学现状,包括教学方式模式化、教学内容冗余且连续性差、实验内容陈旧以及教学效果评价维度单一等问题,并从课程设计,实验内容和考核目标3个方面探讨具体的实验教学改革实践,按照新时代背景下高校大学生创新创业能力培养,以临床病例为导向进行“情景式”实验课教学设计;基于科研思维培养教学模式重构实验内容;以科研思维为主、实验技能为辅建立多重维度考核方式,提升教学设计的实效性和创新性,促进细胞与分子基础课程建设,有效培养学生创新科研思维和科研素养,为培养具有科研创新精神和实践能力的医学人才提供新的思路和实践依据。 展开更多
关键词 细胞与分子基础 实验教学改革实践 “情景式”实验课教学设计 创新科研思维
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微课结合基于问题的学习教学模式在教学中的实践 被引量:2
14
作者 盖大圣 杨春辉 《中国当代医药》 2025年第1期151-154,159,共5页
目的探讨微课结合基于问题的学习教学模式在教学中的应用价值。方法选取2022—2023年在长春中医药大学附属第三临床医院针灸推拿中心学习的68名2019级中西医临床医学专业医学生作为研究对象,按照随机数字表法分为研究组(34例)与对照组(3... 目的探讨微课结合基于问题的学习教学模式在教学中的应用价值。方法选取2022—2023年在长春中医药大学附属第三临床医院针灸推拿中心学习的68名2019级中西医临床医学专业医学生作为研究对象,按照随机数字表法分为研究组(34例)与对照组(34例),研究组采用微课结合基于问题的学习教学模式,对照组采用基于问题的学习教学模式。比较两组的学习效果、综合能力、批判性思维及教师评价表评分。结果学习效果方面,研究组理论考核及实际操作技能考核成绩评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);综合能力方面,研究组应变能力、团队合作、各项操作技能、对推拿知识的掌握、学习效率、学习兴趣、对该模式教学评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);批判性思维方面,研究组认知成熟度、批判性思维自信心、求知欲、分析能力、开放思想、系统化能力、寻求真相评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组教师评价表评分高于对照组,差异有统计学意义(t=6.812,P<0.001)。结论微课结合基于问题的学习教学模式在教学中应用,能够提高本科医学生的教学质量,可在临床推广应用。 展开更多
关键词 微课 基于问题的学习教学模式 综合能力 批判性思维
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微课-CBL教学法在内科住院医师规范化培训中的应用
15
作者 邓亚男 谢媛媛 倪猛 《河南医学研究》 2025年第5期900-904,共5页
目的探讨微课-案例为基础(CBL)教学法在内科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选择南阳市中心医院2023级内科规培住院医师70名为研究对象,随机分为两组,对照组采用单纯CBL教学模式进行培训,观察组采用微课-CBL教学模式培训,培训6个... 目的探讨微课-案例为基础(CBL)教学法在内科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选择南阳市中心医院2023级内科规培住院医师70名为研究对象,随机分为两组,对照组采用单纯CBL教学模式进行培训,观察组采用微课-CBL教学模式培训,培训6个月后对比两组考核成绩、教学效果、临床思维能力、培训满意度。结果培训6个月后观察组基础理论、技能操作考核成绩均大于对照组(P<0.05);培训6个月后观察组在促进理论知识领悟、调动学习主动性、提升团队合作能力、提升语言表达能力、提升问题分析能力、提高自学能力、提高学习效率、提高学习兴趣等方面提高率均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);培训6个月后,观察组临床思维能力总分为(102.16±9.33)分,大于对照组的(92.32±8.57)分,差异有统计学意义(P<0.05);培训6个月后观察组培训总满意度为97.14%,高于对照组的74.29%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在内科住院医师规范化培训中应用微课-CBL教学法,能提高教学效果、临床思维能力、考核成绩、培训满意度。 展开更多
关键词 住院医师 微课 案例为基础 循证 内科 培训 考核成绩 思维能力
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“双一流”高校新型智库建设现状及路径研究
16
作者 闫二开 唐玫 +2 位作者 高梦潇 罗星华 朱若星 《当代图书馆》 2025年第2期4-9,65,共7页
建设世界一流大学和一流学科为高校智库的发展带来了契机,了解“双一流”高校的智库建设现状,有助于明确未来的改进方向。本文充分挖掘“双一流”高校智库发展数据,通过文献计量法和数据包络法进行定性和定量分析,发现我国“双一流”高... 建设世界一流大学和一流学科为高校智库的发展带来了契机,了解“双一流”高校的智库建设现状,有助于明确未来的改进方向。本文充分挖掘“双一流”高校智库发展数据,通过文献计量法和数据包络法进行定性和定量分析,发现我国“双一流”高校智库建设差距明显,存在数量多、质量不高、成果转化率较低、综合绩效整体水平不高等特点。建议采取政府统筹规划智库建设、高校提高对智库建设的认识、加强合作宣传等措施,切实提升高校智库建设质量。 展开更多
关键词 “双一流”高校 智库建设 综合效率
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大类背景下材料力学支撑“总师型”人才培养研究
17
作者 郑瑞峰 吴法 +1 位作者 尉亚军 谷旭东 《高教学刊》 2025年第23期168-171,共4页
重大工程型号的总设计师、总工程师科学素养深厚、视野格局开阔、发挥作用特殊,是国家战略人才力量的重要组成部分。“总师型”人才的培养需依托基础学科的深度支撑与教学模式的系统性改革。该文以大类培养模式为背景,探讨材料力学课程... 重大工程型号的总设计师、总工程师科学素养深厚、视野格局开阔、发挥作用特殊,是国家战略人才力量的重要组成部分。“总师型”人才的培养需依托基础学科的深度支撑与教学模式的系统性改革。该文以大类培养模式为背景,探讨材料力学课程在“总师型”人才培养中的关键作用,提出通过教师能力提升、工程案例教学与实践教学创新,构建“理论-实践-创新”三位一体的教学体系。研究结合西北工业大学的教学实践,分析材料力学在衔接基础学科与专业课程中的桥梁作用,并总结出以工程思维培养为核心的教学改革路径。通过校企协同、案例驱动与实践赋能,探索基础课程在培养工程领军人才中的具体路径,为工科院校教学改革提供理论与实践参考。 展开更多
关键词 “总师型”人才培养 材料力学 工程思维 大类培养 教学改革
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世界一流智库的教育政策知识生产与传播策略——以美国传统基金会为例 被引量:1
18
作者 文少保 《科技智囊》 2025年第8期63-70,共8页
[研究目的]智库不仅可以产生前瞻性的理论思想和科学的政策建议,还可以进行有效的研究成果传播和广泛的舆论引导,为政府决策提供强有力的智力支持,形成强大的影响力。因此,探究世界一流智库的政策知识生产与传播策略具有重要意义。[研... [研究目的]智库不仅可以产生前瞻性的理论思想和科学的政策建议,还可以进行有效的研究成果传播和广泛的舆论引导,为政府决策提供强有力的智力支持,形成强大的影响力。因此,探究世界一流智库的政策知识生产与传播策略具有重要意义。[研究方法]以美国传统基金会(Heritage Foundation)为研究对象,运用文献研究和案例研究方法,总结归纳了传统基金会教育政策知识生产的内容,深入剖析了传统基金会促进教育政策研究成果传播的多种策略。[研究结论]美国传统基金会教育政策研究涉及学前教育、高等教育等多个领域的研究主题,具有明确的问题解决导向。传播策略主要包括通过智库的“旋转门”机制直接影响教育政策制定、将政策研究成果直接快速递交美国国会和政府部门、参加国会等部门的听证会并提供证词、充分发挥传媒力量进行舆论引导和通过社会动员推广其教育理念。 展开更多
关键词 世界一流教育智库 传统基金会 教育政策研究 政策影响力 政策知识生产 政策知识传播
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机械原理与零件绪论课的思维价值挖掘与教学实现
19
作者 唐建 张靖 +1 位作者 徐婷 张详坡 《高教学刊》 2025年第27期38-42,共5页
在深度挖掘机械原理与零件绪论课的教学内容中所蕴含的思维价值的基础上,将教学内容从表层结构向深度结构进行延展与重塑。随后,面向思维能力培养需求,对该堂课教学目标进行优化和升级。进而,设计并实现以学员为主体、以问题为驱动、以... 在深度挖掘机械原理与零件绪论课的教学内容中所蕴含的思维价值的基础上,将教学内容从表层结构向深度结构进行延展与重塑。随后,面向思维能力培养需求,对该堂课教学目标进行优化和升级。进而,设计并实现以学员为主体、以问题为驱动、以思维启迪为目标的深度教学过程。同时,学员在深度参与教学过程,尤其是思维过程的基础上,逐步建立起对全课程内容体系、思维路径和方法体系的宏观认知,以达到该堂课的高阶目标。 展开更多
关键词 思维能力 机械原理与零件 绪论 深度教学 思维价值
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信息化背景下反思教学法在骨科护理学教学中的运用效果研究
20
作者 龚永芳 沐婷玉 《临床研究》 2025年第8期192-194,198,共4页
目的观察信息化背景下反思教学法在骨科护理学教学中的运用效果。方法选择2023年9月至2024年1月在安徽医科大学护理学院学习骨科护理学的甲大班和乙大班护生319名,根据教学方法不同分为研究组(乙大班)160名和对照组(甲大班)159名。研究... 目的观察信息化背景下反思教学法在骨科护理学教学中的运用效果。方法选择2023年9月至2024年1月在安徽医科大学护理学院学习骨科护理学的甲大班和乙大班护生319名,根据教学方法不同分为研究组(乙大班)160名和对照组(甲大班)159名。研究组采用信息化背景下反思教学法教学,对照组采用传统教学法教学。两组课程教学周期均为1个月,且在同一学期并行授课。对比两组考核成绩、综合能力及教学满意度。结果研究组考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组自主学习能力、反思能力、学习积极性、批判性思维能力评分及对教学方法、教学内容和教师的满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论信息化背景下反思教学法运用于骨科护理学教学有助于提升护生的骨科护理学考核成绩,并在一定程度上提高其综合能力与教学满意度。 展开更多
关键词 骨科护理学 信息化 反思教学 云班课 批判性思维
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