-
题名国际中文课程体系的工程化设计及应用
被引量：4
- 1
-
-
作者
周小兵
苏向丽
张俊萍
于淼
-
机构
北京语言大学教师教育学院
北京语言大学国际中文学院
北京语言大学国际中文教育研究院
北京语言大学汉学与中国学学院
-
出处
《国际汉语教学研究》
2024年第2期1-13,共13页
-
基金
国家社科基金后期资助项目“基于大数据的国际中文教材设计评估”(21FYYB014)
教育部中外语言交流合作中心规划重大项目“区域性基础教育中文大纲建设与应用研究”(21YH05)
2023北京高等教育本科教学改革创新项目“本科留学生中级汉语阅读课程的智慧教学改革与实践”的资助。
-
文摘
课程是连接教与学的基本途径。要构建开放、包容、规范的现代国际中文教育体系,使之适应全球中文学习需求,需要运用工程思维设计课程体系。本文探讨了国际中文课程工程化设计的优越性、课程集成创新的基本内容;结合中文教学实践,探讨课程工程化设计的整体性、适应性、灵活性、开放性等原则,整体展示中文进修课程体系,凸显规范化、模块化、多元化特征;展示阅读课程智慧教学新模式的教改实验及成果。本文最后指出国际中文课程体系工程化面临以及需要解决的主要难题。
-
关键词
国际中文教育
课程体系
工程化设计
集成创新
中文进修课程
阅读课
-
Keywords
International Chinese Language Education
curriculum system
engineering
Chinese refresher course reading courses
-
分类号
H195
[语言文字—汉语]
-
-
题名新西兰新一轮基础教育课程改革:背景、内容与特点
- 2
-
-
作者
王俊民
袁瑀
-
机构
重庆师范大学初等教育学院
怀卡托大学教育学部
-
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第3期43-51,共9页
-
基金
重庆市2023年度社会科学规划课题“建设健康中国背景下重庆中小学生社会情感能力监测研究”(项目编号:2023NDYB146)。
-
文摘
2018年,新西兰启动21世纪第二轮基础教育课程改革,自2023年初开始分批次实施新课程。本次课程改革是基于核心素养的《新西兰课程》实施十年后,在政府倡导高质量、全纳的公共教育体系背景下展开。新课程延续了“学习者中心”的课程价值取向,强调包容性和个性化学习;将毛利知识作为独立的知识体系全面融入各学习领域,强调双文化整合与身份认同,表现出明显的“本土化”趋势;重构“理解、知道、做”的内容模型和基于学习进阶的学业表现,强化学习领域与课程愿景、核心素养之间的关系,强调通过学科实践和社会情感学习促进核心素养的落实,表现出从“灵活”走向“明确”的趋势和学科实践取向。
-
关键词
新西兰
基础教育
课程改革
核心素养
双文化课程
-
Keywords
New Zealand
basic education
curriculum refresh
key competencies
bicultural curriculum
-
分类号
G567.2
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名浅谈如何开展初中道德与法治复习课程教学
- 3
-
-
作者
陈芳
-
机构
青岛市西海岸新区大场初级中学
-
出处
《数码设计》
2019年第13期92-92,共1页
-
文摘
在初中道德与法治教学过程中,很多教学内容都是偏向于抽象化的基本概念知识,所以教师在教学时必须要能够在学生已经掌握基本知识的基础上展开进一步的复习教学。本文从根据课标要求来确定复习的具体方式、结合教材内容来筛选出易错知识内容以及关注时政信息来结合生活实际这几个方面来简单阐述了开展初中道德与法治复习课程的相关策略。
-
关键词
课标要求
教材内容
时政信息
复习课程
-
Keywords
curriculum standard requirements
Textbook contents
Political information
refresher course
-
分类号
G633
[文化科学—教育学]
-
