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新工科背景下的数据结构混合式教学与AI实践探索
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作者 叶鸿 王海涛 +3 位作者 阮瑞 魏圆圆 王科 程志友 《计算机教育》 2026年第4期187-191,共5页
针对新工科背景下数据结构课程存在的教学内容滞后、实践脱节及教学模式单一等问题,提出“构、异、阶、跨”混合式教学模式,具体阐述如何通过重构知识体系、差异化任务设计、螺旋式能力培养及跨界资源整合,并结合AI驱动的智能评测、代... 针对新工科背景下数据结构课程存在的教学内容滞后、实践脱节及教学模式单一等问题,提出“构、异、阶、跨”混合式教学模式,具体阐述如何通过重构知识体系、差异化任务设计、螺旋式能力培养及跨界资源整合,并结合AI驱动的智能评测、代码大模型辅助实践等创新手段,构建“理论—实践—创新—价值”培养体系。实践表明,该模式能够显著提升学生的算法工程能力、创新思维及社会责任感。 展开更多
关键词 新工科 数据结构 混合式教学 AI实践 “构、异、阶、跨”
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