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基于Co-Teaching的噪声标签深度学习
1
作者 夏强强 李菲菲 《电子科技》 2024年第11期1-6,共6页
大规模数据在人为标记时易出现标记误差,导致数据集存在噪声标签,影响深度神经网络模型的泛化。Co-teaching等现行研究方法中的样本选择机制易使噪声样本流入被选的干净标签样本子集,在训练中难以较好地控制深度神经网络模型对被选干净... 大规模数据在人为标记时易出现标记误差,导致数据集存在噪声标签,影响深度神经网络模型的泛化。Co-teaching等现行研究方法中的样本选择机制易使噪声样本流入被选的干净标签样本子集,在训练中难以较好地控制深度神经网络模型对被选干净样本子集的拟合。因此,文中提出一个基于Co-teaching改进的新算法。该方法通过增加两个正则化损失来分别避免模型过于信任某单一类别和陷入局部最优解中。此外,引入大学习率衰减训练方法使模型在训练初期更倾向学习干净标签样本特征以得到较好的模型参数。与Co-teaching结果相比,文中模型在20%和50%对称噪声以及45%非对称噪声环境下,在MNIST、CIFAR-10合成噪声数据集及Animal10N现实数据集上的性能均取得了提升。 展开更多
关键词 深度学习 卷积神经网络 图像分类 噪声标签数据 标签噪声学习 Co-teaching训练 学习率 鲁棒损失函数
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基于集成深度神经网络的课堂教学创新评价研究
2
作者 路佳佳 李晓芳 《办公自动化》 2025年第11期85-87,共3页
面向数字化转型时代教育创新发展的迫切需求,文章针对传统教学评价体系存在的问题,构建多元化的课堂教学创新评价体系,并且提出一种新的集成深度神经网络模型,对课堂教学创新行为进行综合评价和分类,给出一种全面的课堂教学创新评价方法... 面向数字化转型时代教育创新发展的迫切需求,文章针对传统教学评价体系存在的问题,构建多元化的课堂教学创新评价体系,并且提出一种新的集成深度神经网络模型,对课堂教学创新行为进行综合评价和分类,给出一种全面的课堂教学创新评价方法,通过评价应用结果分析,给出课堂教学创新的改进策略。 展开更多
关键词 创新教学评价 集成学习 深度神经网络 课堂教学 图像分类
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智慧课堂在医学影像学实习教学中的应用效果研究
3
作者 李硕 孙闯 《中国继续医学教育》 2025年第6期125-129,共5页
目的分析智慧课堂在医学影像学实习教学中的应用效果。方法选取2021年1月—2023年2月大连医科大学附属第二医院放射科60名实习生为研究对象。将2021年1月—2022年1月入科的30名实习生设为对照组,将2022年2月—2023年2月入科的30名实习... 目的分析智慧课堂在医学影像学实习教学中的应用效果。方法选取2021年1月—2023年2月大连医科大学附属第二医院放射科60名实习生为研究对象。将2021年1月—2022年1月入科的30名实习生设为对照组,将2022年2月—2023年2月入科的30名实习生设为观察组。对照组采取传统带教方法,观察组采取智慧课堂带教方法。比较2组实习生的考核成绩、批判性思维能力、综合能力、教学满意度。结果观察组理论成绩和实践成绩分别为(90.77±2.11)分、(90.28±2.15)分,高于对照组[(80.29±1.11)分、(81.25±1.09)分],差异有统计学意义(P<0.001);观察组寻求真相、分析能力、开放思想、思维自信、认识成熟评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);观察组自主学习能力、团队协作能力、沟通能力、反应能力、操作能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);观察组的教学满意度为96.67%,高于对照组(86.67%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论智慧课堂在医学影像学实习教学中的应用能够提高实习生考核成绩、综合能力和批判性思维能力,同时实习生对此方法较满意。 展开更多
关键词 智慧课堂 医学影像学 理论成绩 实践成绩 教学满意度 实习教学
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基于微课的翻转课堂在DR实训教学中的应用 被引量：1
4
作者 吕俊宏 《中国继续医学教育》 2025年第6期20-25,共6页
目的探讨基于微课的翻转课堂在数字X线摄影(digital radiography,DR)实训教学中的应用效果。方法选取2022年9—12月甘肃卫生职业学院2021级医学影像技术专业4个平行班级的210名学生作为研究对象,利用简单随机分组的方法确定其中107名学... 目的探讨基于微课的翻转课堂在数字X线摄影(digital radiography,DR)实训教学中的应用效果。方法选取2022年9—12月甘肃卫生职业学院2021级医学影像技术专业4个平行班级的210名学生作为研究对象,利用简单随机分组的方法确定其中107名学生为试验组,另103名学生为对照组。试验组应用基于微课的翻转课堂,对照组开展传统教学模式。试验结束后1周,以标准化操作流程为考评依据,结合体位操作评分表,组织2组学生于DR实训室开展实践操作考核,统计并分析考核结果。结果试验组实践操作考核得分(86.07±7.21)分,高于对照组[(81.17±6.64)分],差异有统计学意义(P<0.001)。问卷调查显示,试验组学生中96.26%认可学习目标的明确性,81.30%认为能激发学习兴趣,79.44%肯定师生互动提升,73.83%表示团队合作能力增强。60.74%反馈实操时间增加,56.07%认为沟通能力提升。结论基于微课的翻转课堂能充分激发学生的学习兴趣,达到提高教学效果、丰富信息化教学手段、充实线上教学资源的目的。 展开更多
关键词 微课 翻转课堂 数字X线摄影 实训教学 医学影像技术 岗位技能 教学改革
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课堂学生表情追踪教学模型研究与实践
5
作者 王鹏 杨霄凤 +3 位作者 覃业晖 金文昕 胡璐璐 夏伟杰 《高教学刊》 2025年第25期1-4,共4页
在信息化、数字化及智能化的时代下,高校混合式教学的普及率越来越高。数字图像处理实验课程作为课程教学的重要环节之一,需要在教学多样化的同时保障教学质量,着重对教学过程中学生的学习状态专注度进行研究。基于深度学习方法使用卷... 在信息化、数字化及智能化的时代下,高校混合式教学的普及率越来越高。数字图像处理实验课程作为课程教学的重要环节之一,需要在教学多样化的同时保障教学质量,着重对教学过程中学生的学习状态专注度进行研究。基于深度学习方法使用卷积神经网络对常见的人脸表情数据集进行分析,构建学生专注度追踪模型,实时掌握每位同学的学习状态,并帮助教师及时调整教育方针,从而提高教学质量。 展开更多
关键词 深度学习 表情识别 数字图像处理 教学改革 课堂专注度
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翻转课堂在腹部影像学教学中的应用探讨
6
作者 李洁 李静 郑卓肇 《继续医学教育》 2024年第11期78-81,共4页
翻转课堂在腹部影像学教学中的应用为医学教育带来了革新。通过实践其核心思想,课前提供多元化的学习资源,有效激发了学生的主动学习热情,并帮助他们构建了个性化的学术发展路径。在腹部影像学教学中,翻转课堂强调实践操作与理论知识相... 翻转课堂在腹部影像学教学中的应用为医学教育带来了革新。通过实践其核心思想,课前提供多元化的学习资源,有效激发了学生的主动学习热情,并帮助他们构建了个性化的学术发展路径。在腹部影像学教学中,翻转课堂强调实践操作与理论知识相结合,课堂时间更专注于实际病例分析、讨论与解决问题的实践环节。这种教学模式培养了学生的独立思考和团队协作能力,提升了实践技能水平。同时,在应用翻转课堂教学过程中,教师需关注学生学习主动性的培养、前期学习资源的设计与更新、技术设备与平台的支持以及学生群体差异等问题。通过克服这些挑战,教师能更好地帮助学生在腹部影像学领域取得重要的学术成果。翻转课堂的实践为腹部影像学教育开辟了新的教学路径,助力医学生更全面、深入地理解和应用影像学知识。 展开更多
关键词 医学影像学 腹部影像学 翻转课堂 教学模式 教学设计 教学评估
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结合雨课堂和改进BOPPPS的医学图像处理教学方法改革研究 被引量：1
7
作者 韩贵来 李海霞 《科教文汇》 2024年第20期122-125,共4页
“互联网+”时代下,手机、平板电脑等电子设备已经成为学生必备的工具。为了因势利导,变负面因素为学习工具,激发学生学习的主动性和积极性,将雨课堂与改进的BOPPPS教学模式相结合,开展医学图像处理教学方法改革,可以真正打造以学生为... “互联网+”时代下,手机、平板电脑等电子设备已经成为学生必备的工具。为了因势利导,变负面因素为学习工具,激发学生学习的主动性和积极性,将雨课堂与改进的BOPPPS教学模式相结合,开展医学图像处理教学方法改革,可以真正打造以学生为中心的闭环教学模式,提高教与学的效率,为“互联网+”时代背景下的课堂教学改革提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 BOPPPS 雨课堂 医学图像处理 教学改革
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中医专业影像诊断学教学大纲修订的初步探索
8
作者 张亚男 杨迎 +3 位作者 韩雪 李俊秋 李民 霍健伟 《继续医学教育》 2024年第1期142-145,共4页
随着医学影像学的迅速发展,其在临床应用中的地位越来越重要。为了适应中医现代化的发展需求及当前医学教育趋势,中医影像诊断学教学大纲的修订十分必要且重要。首都医科大学附属北京中医医院放射科对影像诊断学教学大纲进行全面细致的... 随着医学影像学的迅速发展,其在临床应用中的地位越来越重要。为了适应中医现代化的发展需求及当前医学教育趋势,中医影像诊断学教学大纲的修订十分必要且重要。首都医科大学附属北京中医医院放射科对影像诊断学教学大纲进行全面细致的梳理及修订,总结了一些经验及方法。首先明确中医学五年制专业学生为培养对象,针对其特点,对教学大纲的修订既要守正,也要创新;其次保证教学内容全面覆盖,并适当增加影像学的新进展,跟上时代发展的步伐;然后充分突出学生的主体地位,融合翻转课堂、问题及病例驱动等多种教学方法,以岗位胜任力为导向,培养学生知识、能力及素质全面发展,塑造中医新型人才;最后,引入形成性评价,全面且详细地评估教学效果。 展开更多
关键词 中医专业 影像诊断学 教学大纲 教学方法 翻转课堂 形成性评价
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医学影像学教学阅片实践课线上教学的优化探索
9
作者 况红妹 张宁 +1 位作者 郭灵红 何来昌 《中国继续医学教育》 2024年第5期5-9,共5页
时代背景下,高校开展线上教学至关重要,在线教学模式多样,教学效果参差不齐。开展在线教育给教师带来了全新的机遇与挑战,为日后实施教育创造了有利的条件,在一定程度上促进了教育事业可持续发展。文章主要通过对医学影像学教学阅片实... 时代背景下,高校开展线上教学至关重要,在线教学模式多样,教学效果参差不齐。开展在线教育给教师带来了全新的机遇与挑战,为日后实施教育创造了有利的条件,在一定程度上促进了教育事业可持续发展。文章主要通过对医学影像学教学阅片实践课线上教学优化进行深度探究,首先,分析医学影像学线上教学的时代发展性、医学影像学教学阅片线上教学现状分析,其次从以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)、引入翻转课堂设计以及形成性评价方式等几个方面深入说明并探讨,为医学影像学在线教学阅片提供一种更生动有趣的教学模式,优化线上教学效果,以供其他学科参考。 展开更多
关键词 医学影像学 教学阅片 线上教学 翻转课堂 案例教学法 形成性评价
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基于翻转课堂的线上线下混合教学模式在医学影像学实习教学中的应用
10
作者 任继亮 戴晓庆 袁瑛 《高校医学教学研究(电子版)》 2024年第4期44-48,共5页
目的将小规模限制性在线课程(SPOC)融入翻转课堂的课前先导和课后巩固学习中,研究这种混合教学模式能否提升医学影像学实习的教学质量。方法纳入2022年9月至2023年12月期间,在上海交通大学医学院附属第九人民医院放射科实习的五年制临... 目的将小规模限制性在线课程(SPOC)融入翻转课堂的课前先导和课后巩固学习中,研究这种混合教学模式能否提升医学影像学实习的教学质量。方法纳入2022年9月至2023年12月期间,在上海交通大学医学院附属第九人民医院放射科实习的五年制临床医学专业本科生共88名,并随机分为研究组(混合教学模式)和对照组(传统教学模式)。比较两组学生的平时作业和出科考试成绩及学习反馈问卷调查表。结果研究组学生的平时作业成绩、出科考试成绩均显著高于对照组学生(P<0.001)。研究组学生对课程的主观感受亦优于对照组(P<0.05),尤其自学能力、学习兴趣、学习效果和团队意识这四个方面的提升更加显著(P<0.001)。结论本研究所采用的基于翻转课堂的线上下混合教学模式可以显著提高影像实习教学质量、激发学生的学习兴趣、提升学生自主学习能力。 展开更多
关键词 小规模限制性在线课程 翻转课堂 医学影像学实习教学 混合教学模式
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临床医学本科国际学生医学影像学教学实践初探
11
作者 郭苹苹 丁战玲 +1 位作者 李航 刘军杰 《中国继续医学教育》 2024年第22期180-184,共5页
当前全国高等医学院校对临床医学本科国际学生医学影像学全英教学的模式及方法并不明确,广西医科大学影像诊断教研室是教育部最早指定可进行全英教学的科室之一。文章重点介绍了广西医科大学影像诊断教研室在选优配强全英文教学师资力... 当前全国高等医学院校对临床医学本科国际学生医学影像学全英教学的模式及方法并不明确,广西医科大学影像诊断教研室是教育部最早指定可进行全英教学的科室之一。文章重点介绍了广西医科大学影像诊断教研室在选优配强全英文教学师资力量团队、教材的优化选择,教学方法的改进等重点内容。尤其是重点分析了翻转课堂的引进,以及课后交流互动等提高教学效果的可行手段,旨在为临床医学本科国际学生医学影像学教学实践提供一些参考和借鉴。 展开更多
关键词 医学影像学 国际学生 全英教学 翻转课堂 本科教学 临床医学
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腾讯课堂联合微信在本科《医学影像学》中的应用价值
12
作者 莫昌林 王铮 李强 《中国继续医学教育》 2024年第19期155-159,共5页
21世纪以来,“互联网+”技术已被广泛应用到人们生活中以及教学领域。近年来,为了适应新时代的发展,本科医学影像教学模式也在不断变化,本科《医学影像学》的教师们积极改变传统教学的模式及观念,在实际教学中采用互联网技术传授知识,... 21世纪以来,“互联网+”技术已被广泛应用到人们生活中以及教学领域。近年来,为了适应新时代的发展,本科医学影像教学模式也在不断变化,本科《医学影像学》的教师们积极改变传统教学的模式及观念,在实际教学中采用互联网技术传授知识,提高教学质量。学习氛围对学习者接受新知识起着关键作用,腾讯课堂联合微信这种新的教学方式有助于优化学习氛围,创新学习环境,进而有效提升学生的学习效率和学习质量。文章探讨了腾讯课堂联合微信在本科《医学影像学》中的应用价值,分析了腾讯课堂联合微信在本科《医学影像学》教学中的应用现状、潜在应用价值以及教学中可能存在的问题。为今后医学影像学的“线上线下”多模式融合教学的实践应用提供有价值的参考依据。 展开更多
关键词 医学影像学 腾讯课堂 微信 互联网 多模式 教学
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临床医学专业医学影像学课程的课堂教学评价研究 被引量：2
13
作者 孙红标 徐少春 +5 位作者 邹勤 王祥 樊荣荣 邹薇薇 刘士远 萧毅 《中国继续医学教育》 2024年第12期38-42,共5页
目的调查海军军医大学临床医学专业医学影像学课程教学实施情况,了解当下教学存在的不足,针对相关问题提出解决对策。方法2020年1月—2022年1月,通过问卷的形式,对海军军医大学临床医学专业2017—2019级555名学生进行调查,主要内容包括... 目的调查海军军医大学临床医学专业医学影像学课程教学实施情况,了解当下教学存在的不足,针对相关问题提出解决对策。方法2020年1月—2022年1月,通过问卷的形式,对海军军医大学临床医学专业2017—2019级555名学生进行调查,主要内容包括医学影像学教学现状的评分、课程内容的评价,以及关于教学方式的建议。结果学生们对医学影像学课程的整体评分为(4.25±1.01)分,评价较好,学习兴趣较高,但是也存在一定程度的波动。学生因为个人基础(64.86%)和课程知识点过多(51.35%)等问题,在上课过程中缺乏兴趣。教师在授课中注重培养学生分析和解决问题能力,以及帮助学生形成完整的知识结构。学生们希望教师通过多种方式提高课堂上学生的参与度,建议教师采用更为灵活的教学方式。结论此次评价在一定程度上反映了目前教学中存在的问题,以及明确了关于课程教学模式调整的方向,指导教师们针对性地对教学模式进行优化与改革,不断提高教学效果和质量。 展开更多
关键词 医学影像学 课堂教学 教学评价 调查问卷 临床医学专业 医学院校
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法象结合翻转课堂的《临床中药学》课程教学改革探索 被引量：3
14
作者 谌海军 陈婷 周群 《中医药导报》 2024年第9期186-188,共3页
目的:探讨法象结合翻转课堂改革《临床中药学》课程教学的应用效果。方法:选择湖南医药学院中药学专业共159人为研究对象,其中2021级76人作为对照组,采用传统教学模式;2022级83人作为实验组,采用法象结合翻转课堂的教学模式。对比评价... 目的:探讨法象结合翻转课堂改革《临床中药学》课程教学的应用效果。方法:选择湖南医药学院中药学专业共159人为研究对象,其中2021级76人作为对照组,采用传统教学模式;2022级83人作为实验组,采用法象结合翻转课堂的教学模式。对比评价两组学生的成绩和满意度。结果:2022级学生的总成绩、平时成绩和学生满意度均高于2021级(P<0.05)。结论:法象结合翻转课堂融入临床中药学教学,能调动学生学习的积极性,提高学生满意度,提高综合成绩,尤其是平时成绩,效果显著。 展开更多
关键词 《临床中药学》 法象 教学改革 翻转课堂
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基于课堂教学会话语料库的发言者分类算法研究
15
作者 王娜 刘魏娜 《自动化技术与应用》 2024年第6期78-81,共4页
为实现针对课堂教学语音数据内容的准确分类,提出一套基于GMM和UBM的双重聚类发言者分类识别算法。根据课堂教学活动师生发言不均衡的特点,制定专门的双重聚类处理方案,并通过课堂发言实录语音数据对该算法进行应用实验。经实验研究发现... 为实现针对课堂教学语音数据内容的准确分类,提出一套基于GMM和UBM的双重聚类发言者分类识别算法。根据课堂教学活动师生发言不均衡的特点,制定专门的双重聚类处理方案,并通过课堂发言实录语音数据对该算法进行应用实验。经实验研究发现,所提出的GMM-UBM的双重聚类算法相比于单纯GMM来说能够更加准确地对发言者进行识别与分类,具有一定的应用价值。 展开更多
关键词 发言者分类算法 课堂教学 会话语料库 聚类
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家具图像阅读与设计项目研讨的进阶式教学
16
作者 韩维生 李晶晶 《家具》 2024年第1期117-121,132,共6页
家具图像阅读能力是一种体现读者认知维度和水平的综合能力,是提升学生家具设计水平的基础。为了培养家具设计专业学生以图像为认知支架,提出问题、分析问题、解决问题的能力,以“学校宿舍用双层床安全设计”为题,借助布鲁姆认知目标分... 家具图像阅读能力是一种体现读者认知维度和水平的综合能力,是提升学生家具设计水平的基础。为了培养家具设计专业学生以图像为认知支架,提出问题、分析问题、解决问题的能力,以“学校宿舍用双层床安全设计”为题,借助布鲁姆认知目标分类系统和威廉姆斯教学策略,实施家具图像阅读与设计项目研讨进阶式教学,并形成一种创造性教学模式。结果表明,研讨进阶式教学项目有助于调动学生学习主动性,促进学生知识建构,培养学生批判性思维,提升学生创新能力。这种创造性教学模式对家具设计专业课程教学和学生综合能力培养是一种有益的探索。 展开更多
关键词 家具图像阅读 研讨式教学 进阶式教学 认知目标分类系统 教学策略
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应用型本科院校“数字图像处理”课程教学改革 被引量：5
17
作者 杨晨红 宝都吉雅 赵晓宇 《科教文汇》 2024年第4期107-110,共4页
针对应用型本科院校和电信类专业的人才培养目标,对“数字图像处理”课程进行了理论和实践方面的教学改革探索。采用翻转课堂教学模式、优化教学内容、强化理实融合等方式对理论教学进行改革。从引进项目驱动、鼓励科技创新、结合地方... 针对应用型本科院校和电信类专业的人才培养目标,对“数字图像处理”课程进行了理论和实践方面的教学改革探索。采用翻转课堂教学模式、优化教学内容、强化理实融合等方式对理论教学进行改革。从引进项目驱动、鼓励科技创新、结合地方经济特点等方面对实践教学进行改革。这些改革措施有效激发了学生的学习兴趣,提高了学生的实践能力,提升了教学质量。 展开更多
关键词 数字图像处理 应用型本科 翻转课堂教学模式 项目驱动
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翻转课堂教学模式在医学影像诊断临床教学中的运用效果评价
18
作者 张杰 邹传泰 +2 位作者 陈嘉坤 佘雨隆 韩志云 《中国卫生产业》 2024年第16期176-178,共3页
目的分析翻转课堂教学模式在医学影像诊断临床教学中的运用效果。方法选取2019年1—12月长沙医学院2019级医学影像技术专业54名学生为对比组,采取常规教学。选取2020年1—12月长沙医学院2020级医学影像技术专业55名学生为实践组,采取翻... 目的分析翻转课堂教学模式在医学影像诊断临床教学中的运用效果。方法选取2019年1—12月长沙医学院2019级医学影像技术专业54名学生为对比组,采取常规教学。选取2020年1—12月长沙医学院2020级医学影像技术专业55名学生为实践组,采取翻转课堂教学模式。比较两组考核成绩、临床工作能力、教学方法总满意度。结果实践组考核成绩高于对比组,差异有统计学意义(P均<0.05)。实践组临床工作能力优于对比组,差异有统计学意义(P均<0.05)。实践组教学方法总满意度为98.18%(54/55),高于对比组的81.48%(44/54),差异有统计学意义(χ^(2)=8.376,P<0.05)。结论实施翻转课堂教学模式,可提高学生考核成绩及临床工作能力,且该教学方法满意度高。 展开更多
关键词 翻转课堂 教学模式 医学影像技术 教学效果
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BOPPPS联合翻转课堂混合式教学模式在医学影像诊断学实验课中的应用
19
作者 罗丽 舒健 冯健 《当代医学》 2024年第28期178-181,共4页
目的 探讨BOPPPS联合翻转课堂混合式教学模式在医学影像诊断学实验课程中的应用效果,以期为推进医学影像学教学模式改革提供新思路。方法 选取西南医科大学2018级医学影像学专业2个班62名本科生作为研究对象,按照班级分为实验组(n=33)... 目的 探讨BOPPPS联合翻转课堂混合式教学模式在医学影像诊断学实验课程中的应用效果,以期为推进医学影像学教学模式改革提供新思路。方法 选取西南医科大学2018级医学影像学专业2个班62名本科生作为研究对象,按照班级分为实验组(n=33)与对照组(n=29)。实验组采用BOPPPS联合翻转课堂混合式教学模式,对照组采用传统教学模式。比较两组期末实验课和理论课考核成绩、教学满意度。结果 实验组实验课和理论课成绩、教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 BOPPPS联合翻转课堂混合式教学模式应用于医学影像诊断学实验课教学中效果较好,有助于培养医学生的综合能力,提高教学效果。 展开更多
关键词 混合式教学模式 BOPPPS 翻转课堂 医学影像诊断学
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