指挥信息系统管理与维护专业课程实战化教学探析 被引量：14

1

作者 吴彩华 马建朝 +1 位作者 王晓伟 夏安勇 《空军预警学院学报》 2015年第2期131-133,共3页

针对指挥信息系统管理与维护专业课程存在教学理念滞后、学员基础薄弱、教学内容针对性不强、缺乏适应实战化教学的实践场所等问题,指出了从更新教学理念、优化整合教学内容、创新教学方法、构建实战化教学环境和培育多元化教员队伍等... 针对指挥信息系统管理与维护专业课程存在教学理念滞后、学员基础薄弱、教学内容针对性不强、缺乏适应实战化教学的实践场所等问题,指出了从更新教学理念、优化整合教学内容、创新教学方法、构建实战化教学环境和培育多元化教员队伍等五个方面加快推进实战化教学的途径.为推进士官学校实战化教学改革提供了参考. 展开更多

关键词 实战化教学 指挥信息系统与维护课程 教学内容 教学环境 教学方法

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装备中级指挥专业实施案例教学法要点研究 被引量：4

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作者 周浩 刘桂峰 《高等教育研究学报》 2011年第3期67-68,71,共3页

当前军队院校围绕装备中级指挥任职培训学员的特点,努力尝试运用案例教学法组织教学活动。但在实际操作中,仍存在诸多不足,在一定程度上影响了学员最终的学习效果。只有充分掌握案例教学法的实施过程,积累足够的经典教学案例,在课堂上... 当前军队院校围绕装备中级指挥任职培训学员的特点,努力尝试运用案例教学法组织教学活动。但在实际操作中,仍存在诸多不足,在一定程度上影响了学员最终的学习效果。只有充分掌握案例教学法的实施过程,积累足够的经典教学案例,在课堂上正确引导,才能提高学员的主动性、积极性,训练他们的推理判断能力和分析解决问题的能力,推进装备中级指挥专业任职教育教学质量的逐步提升。 展开更多

关键词 任职教育 装备中级指挥 案例教学法

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指挥实践课程“三阶四步”教学法的探索 被引量：4

3

作者 李凌鹏 邹君华 彭思勇 《空军预警学院学报》 2018年第5期385-387,共3页

为探索指挥实践课程教学规律,针对指挥专业本科毕业期班学员的特点,将渐进式教学和任务驱动教学相结合,提出以"感性认识"、"深化理解"和"巩固提高"为三个阶段、以"布置任务—准备任务—完成任务—... 为探索指挥实践课程教学规律,针对指挥专业本科毕业期班学员的特点,将渐进式教学和任务驱动教学相结合,提出以"感性认识"、"深化理解"和"巩固提高"为三个阶段、以"布置任务—准备任务—完成任务—讲评任务"为四个步骤的"三阶四步"教学法,取得了较好的教学效益.教学实践表明,运用"三阶四步"教学法,提高了该课程的成绩优良率,促进了学员综合能力的提升. 展开更多

关键词 指挥实践课程 渐进式教学 任务驱动 “三阶四步”教学法

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授意、仿像与自悟:普通高校“合唱与指挥”教学方法浅论 被引量：3

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作者 李爱华 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2014年第4期43-47,共5页

普通高校"合唱与指挥"课程教学方法可以从授意、仿像和自悟三个维度分析。授意,传递"合唱与指挥"知能信息、唤醒学习者创造意识;仿像,提供"合唱与指挥"教学超真实模拟学习场景与相应的训练技术;自悟,促成... 普通高校"合唱与指挥"课程教学方法可以从授意、仿像和自悟三个维度分析。授意,传递"合唱与指挥"知能信息、唤醒学习者创造意识;仿像,提供"合唱与指挥"教学超真实模拟学习场景与相应的训练技术;自悟,促成"合唱与指挥"学习者的体验、冥想与实践。现实的"合唱与指挥"教学,缺乏唤醒生命潜能的授意方法;缺乏"仿像"技术的开发与合理运用;缺乏自悟的教学过程与学习品格。为此,借授意之美,创仿像之真,激自悟之意,是提升"合唱与指挥"教学质量的正途。 展开更多

关键词 合唱与指挥 教学方法 授意 仿像 自悟

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指挥类本科学员研究性教学存在的问题与对策 被引量：1

5

作者 蒋志刚 曹义 宋殿义 《高等教育研究学报》 2011年第3期72-74,共3页

简要阐述了研究性教学的内涵与特点,分析了开展指挥类学员研究性教学的矛盾与困境,提出了相应的对策:转变教学观念,树立学员主体地位;转变管理模式,强调和谐管理;提升学员学习的自主性;改革课程体系和教材;建立科学的教学评价体系;加大... 简要阐述了研究性教学的内涵与特点,分析了开展指挥类学员研究性教学的矛盾与困境,提出了相应的对策:转变教学观念,树立学员主体地位;转变管理模式,强调和谐管理;提升学员学习的自主性;改革课程体系和教材;建立科学的教学评价体系;加大对研究性教学的经费投入。 展开更多

关键词 研究性教学 教学方法 指挥类本科学员

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基于微课的单片机指令教学改革研究和实践 被引量：1

6

作者 李冬英 李梦奇 徐勇 《时代农机》 2016年第3期105-106,120,共3页

单片机指令系统具有功能强、指令多、内容复杂等特点,因而在教学中常常出现初学者难以理解和记忆的问题。本文基于微课体现的＂短、小、精、趣＂特征,根据教学内容,将一节课划分为10分钟左右的4~5个单元,进行单片机指令微课教学内容重... 单片机指令系统具有功能强、指令多、内容复杂等特点,因而在教学中常常出现初学者难以理解和记忆的问题。本文基于微课体现的＂短、小、精、趣＂特征,根据教学内容,将一节课划分为10分钟左右的4~5个单元,进行单片机指令微课教学内容重构和教学系统设计,并在课堂教学中实施,课堂效果显著。 展开更多

关键词 微课 单片机 指令系统 教学方法

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高职“网络设备配置管理”课程设计与实践探究 被引量：2

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作者 董锡臣 《电脑知识与技术》 2020年第2期20-22,共3页

“网络设备配置与管理”课程是网络技术专业的核心技能课程,科学地、合理地规划设计“网络设备配置与管理”课程的授课内容,优化授课方法,深入剖析课程特点,探索课程的关键问题,必将对高职院校计算机网络技术专业的发展产生深远的意义。

关键词 网络设备配置 网络设备管理 配置命令 教学方法 课程设计

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学历教育合训学员“信号与系统”课程教学方法刍议

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作者 周剑雄 吴京 《高等教育研究学报》 2016年第1期93-95,120,共4页

"信号与系统"课程是电子和信息类本科学历教育中承上启下的一门重要的专业基础课,为达到学历教育合训阶段培养目标,必须针对合训类学员的特点更新教学理念,改革教学方法。结合长期教学实践介绍了合训学员"信号与系统&qu... "信号与系统"课程是电子和信息类本科学历教育中承上启下的一门重要的专业基础课,为达到学历教育合训阶段培养目标,必须针对合训类学员的特点更新教学理念,改革教学方法。结合长期教学实践介绍了合训学员"信号与系统"课程教学方法,对如何在传授课程基本理论和基本方法的同时提高学员的技术底蕴和工程素养的问题进行了探讨。 展开更多

关键词 学历教育 合训学员 信号与系统 教学方法

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积极学习类教学法在“指挥与控制原理”课程中的应用 被引量：1

9

作者 汤罗浩 朱先强 雷洪涛 《科教导刊》 2024年第2期111-113,共3页

积极学习类教学法是30年来欧美国家在“以学生为中心”的本科教学改革中创造的一类主要教学方法,主要用于提高学生的学习兴趣,激发学生的学习主动性,解决不想学、不爱学等问题。文章针对“指挥与控制原理”课程理论知识抽象,具有开放性... 积极学习类教学法是30年来欧美国家在“以学生为中心”的本科教学改革中创造的一类主要教学方法,主要用于提高学生的学习兴趣,激发学生的学习主动性,解决不想学、不爱学等问题。文章针对“指挥与控制原理”课程理论知识抽象,具有开放性、实践难度大等特点,采用积极学习类教学法改进传统教学,实现“以学生为中心”的教学。通过综合使用启发式问题教学法、沉浸式案例教学法、引导式教学法、项目实践法等手段,激发学生的主观能动性,培育思辨精神、创新思维和实践能力。学生的评教数据表明,积极学习类教学法取得了较好的教学效果。 展开更多

关键词 指挥与控制原理 以学生为中心 积极学习 教学方法

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《唐李问对》治军思想探究

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作者 郑立娟 王方方 《孙子研究》 2018年第6期62-71,共10页

《唐李问对》蕴含着丰富的治军思想。它在继承前代治军思想一般规律的基础上,结合时代特征,提出了一系列操作性极强的治军方案,主要体现在“教得其道”的练兵原则、“爱威兼施”“先爱后威”的管理手段、“德才兼备”“首重将德”的选... 《唐李问对》蕴含着丰富的治军思想。它在继承前代治军思想一般规律的基础上,结合时代特征,提出了一系列操作性极强的治军方案,主要体现在“教得其道”的练兵原则、“爱威兼施”“先爱后威”的管理手段、“德才兼备”“首重将德”的选将原则三个方面。 展开更多

关键词 《唐李问对》 治军思想 教得其道 先爱后威 首重将德

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合唱指挥课的教学方法探究 被引量：4

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作者 兰晓梅 《佳木斯教育学院学报》 2013年第2期56-56,59,共2页

合唱指挥课是一门重要的综合性的音乐课程,其教学过程中,涉及到声乐学、音响学、物理学等多个学科,教学起来有一定的难度。本文从教学的角度对合唱指挥课进行分析,具体从三个方面介绍了合唱指挥课的教学方法,希望能够为相关方面的研究... 合唱指挥课是一门重要的综合性的音乐课程,其教学过程中,涉及到声乐学、音响学、物理学等多个学科,教学起来有一定的难度。本文从教学的角度对合唱指挥课进行分析,具体从三个方面介绍了合唱指挥课的教学方法,希望能够为相关方面的研究提供参考。 展开更多

关键词 合唱指挥课 教学方法 探究

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