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基于多模态大模型的协作论证支架对知识建构的影响研究
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作者 朱珂 吴雅欣 夏静怡 《电化教育研究》 北大核心 2026年第2期52-60,共9页
在追求知识建构的数字化学习语境下,传统支架面临着结构固化、形式同质、交互单向等困境。随着通用人工智能从单一模态向多模态方向演进,智能化支架通过智适应反馈、跨模态处理、多主体交互等辅助协作论证,有助于推进知识建构深入发展... 在追求知识建构的数字化学习语境下,传统支架面临着结构固化、形式同质、交互单向等困境。随着通用人工智能从单一模态向多模态方向演进,智能化支架通过智适应反馈、跨模态处理、多主体交互等辅助协作论证,有助于推进知识建构深入发展。本研究结合SMCKI协作论证模型,依托多模态大模型技术,构建基于多模态大模型的协作论证支架;以68名大学生为研究对象开展教学实验,基于学习者的生成性交互数据,采用内容分析、多水平逻辑回归与路径分析等方法,从阶段性发展角度验证支架效果。结果表明,基于多模态大模型的协作论证支架引发了丰富的协作论证话语转移行为和高阶知识建构观点,总结升华话语转移行为与关键观点密切相关,关键观点是促进知识建构由低阶至高阶跃迁的主导因素。最后,基于研究结论从多模态开放系统、差异化支持策略与协同共生机理三方面提出策略建议。 展开更多
关键词 多模态大模型 知识建构 协作论证支架 SMCKI模型 人机协同学习
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法律论证的卡尔尼德斯模型——一种法律人工智能的建模理论
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作者 王彬 陈汉睿 《南大法学》 2026年第1期57-84,共28页
卡尔尼德斯模型在结合论证理论与人工智能技术的基础上进一步刻画论证的元素和结构,建立起一种可废止论证的形式化计算模型。该模型在一定程度上弥补了图尔敏模型的局限,形成对图尔敏模型的超越,为司法裁判过程提供了有效的理性重构、... 卡尔尼德斯模型在结合论证理论与人工智能技术的基础上进一步刻画论证的元素和结构,建立起一种可废止论证的形式化计算模型。该模型在一定程度上弥补了图尔敏模型的局限,形成对图尔敏模型的超越,为司法裁判过程提供了有效的理性重构、分析与评估工具,从而辅助法官证成裁判结论。同时,卡尔尼德斯模型也为法律人工智能的建模研究提供了理论基础,有力推动了法律论证智能辅助系统的发展。 展开更多
关键词 法律论证 卡尔尼德斯模型 可废止性 法律人工智能建模
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"Ask and Criticism" Based on Turmin Model Cultivates the Critical Thinking of High School Students
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作者 CHENMeiling 《外文科技期刊数据库(文摘版)教育科学》 2022年第5期001-005,共5页
The Turmin argument model consists of six basic elements: data (datum), support (backing), reason (warrant), limit (qualifier), rebuttal (rebutal) and claim (claim). The basic process of its argument and critical read... The Turmin argument model consists of six basic elements: data (datum), support (backing), reason (warrant), limit (qualifier), rebuttal (rebutal) and claim (claim). The basic process of its argument and critical reading both point to the cultivation of multi-dimensional questioning and dialectical problem analysis and choice ability in critical thinking, and its core goal is the same. Therefore, teachers can choose suitable English argumentative materials inside and outside class for high school students, and build the teaching model of "ask-theory-exhibition-evaluation" based on the Tu-Min demonstration model, so as to more effectively improve high school students ability to ask questions and dialectically analyze problems and judge independently in their critical thinking. 展开更多
关键词 Tuermin argument model ask theory show criticism talk essay critical thinking
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续论与大语言模型 被引量:7
4
作者 王初明 《现代外语》 北大核心 2025年第5期620-629,共10页
生成式大语言模型成功实现人机互动交流,其开发和应用必然反映语言学习和使用规律,这一成就也必然倒逼语言工作者对自己所秉持的语言习得和使用理念进行反思。本文尝试以大语言模型工作原理为参照,将其与深入推进互动研究的续论语言习... 生成式大语言模型成功实现人机互动交流,其开发和应用必然反映语言学习和使用规律,这一成就也必然倒逼语言工作者对自己所秉持的语言习得和使用理念进行反思。本文尝试以大语言模型工作原理为参照,将其与深入推进互动研究的续论语言习得观进行对比,甄别异同,相互印证,以此深化我们对大语言模型和语言学习规律的认识,了解人机互动与人际互动的长短,用以指导语言习得研究,以期更好地利用大模型助力语言学习和教学。 展开更多
关键词 大语言模型 续论 语言习得与使用 语言教学
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图尔敏理论在诉讼论证中的适用性分析 被引量:1
5
作者 金立 伍泓霏 《贵州警察学院学报》 2025年第2期105-114,共10页
法律论证是逻辑应用的重要领域,严密的逻辑论证可以为司法实践减小阻力。将图尔敏理论应用在法律的诉讼论证领域,有助于细化论证流程,呈现各要素在论证过程中发挥的具体作用,使起、应、审三方的论证过程有更加明确的解释性,从而为高层... 法律论证是逻辑应用的重要领域,严密的逻辑论证可以为司法实践减小阻力。将图尔敏理论应用在法律的诉讼论证领域,有助于细化论证流程,呈现各要素在论证过程中发挥的具体作用,使起、应、审三方的论证过程有更加明确的解释性,从而为高层次理论剖析提供清晰、可供辩论的结构支撑。从起、应、审三方主体的不同论证目的出发,探究图尔敏论证模型在证成、反驳、说服的论证过程中所发挥的分析和评价作用,剖析图尔敏论证理论在诉讼论证方面的适用性问题,不仅在一定程度上回应了依法治国背景下的司法需要,而且在深度发掘图尔敏论证理论的实践价值进而推动逻辑和法学理论的交叉研究上发挥了积极的作用。 展开更多
关键词 图尔敏论证模型 诉讼论证 适用性
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物理问题解决的科学论证基本模式及教学策略——以“2N+2N=2N”为例
6
作者 何述平 杜小丽 《物理通报》 2025年第11期34-37,42,共5页
通过“2 N+2 N=2 N”问题论证式解决教学,探究了物理问题解决的科学论证基本模式和教学策略.结果表明:基本模式要素包括观点、证据、论据、推理、检验、论点;教学策略包括观点模型、证据论据、推理交流、整合检验、反思内化.提出了教学... 通过“2 N+2 N=2 N”问题论证式解决教学,探究了物理问题解决的科学论证基本模式和教学策略.结果表明:基本模式要素包括观点、证据、论据、推理、检验、论点;教学策略包括观点模型、证据论据、推理交流、整合检验、反思内化.提出了教学策略的运用建议,提供了物理问题科学论证式解决的教学实例. 展开更多
关键词 物理问题解决 科学论证 基本模式 教学策略 平行四边形定则
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SNP教学模式在初中生物学课堂教学中的应用 被引量:1
7
作者 景达 李秋石 《生物学教学》 北大核心 2025年第4期5-8,共4页
SNP模式(science negotiation pedagogy)是美国学者提出的一种整合建模和论证过程的渗透式教学模式。将SNP模式应用于初中生物学教学,并以“听觉”一节为例进行教学实践探索,以促进学生科学概念、建模与论证能力的同步落实,发展学科核... SNP模式(science negotiation pedagogy)是美国学者提出的一种整合建模和论证过程的渗透式教学模式。将SNP模式应用于初中生物学教学,并以“听觉”一节为例进行教学实践探索,以促进学生科学概念、建模与论证能力的同步落实,发展学科核心素养。 展开更多
关键词 SNP教学模式 论证教学 建模教学 听觉 初中生物学
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开放式创新社区交互信息论证模型构建与标注应用研究
8
作者 胡敏 易明 +1 位作者 邓卫华 张杰 《情报科学》 北大核心 2025年第2期34-45,共12页
【目的/意义】构建论证模型表征开放式创新社区交互信息论证过程,为开放式创新社区交互信息的深度开发利用提供理论参考。【方法/过程】基于经典论证模型结合开放式创新社区交互信息特征构建包含论证元素、论证关系以及论证构型的三层... 【目的/意义】构建论证模型表征开放式创新社区交互信息论证过程,为开放式创新社区交互信息的深度开发利用提供理论参考。【方法/过程】基于经典论证模型结合开放式创新社区交互信息特征构建包含论证元素、论证关系以及论证构型的三层次论证模型,基于论证模型设计标注方案捕获开放式创新社区交互信息的语义角色;对小米社区160个交互信息单元11133条评论信息进行语义标注应用,挖掘交互信息在论证元素、论证关系和论证构型三个层次的论证特征。【结果/结论】标注结果表明,交互信息论证模型包含事实、证词、价值、政策、参考、修辞陈述6种论证元素,不同论证元素在数量和位置上呈现不同特征;支持与反对2种论证关系下论证元素的分布和模式呈现不同特征,不同论证元素组合搭配形成多种论证构型,且不同对话目标交互信息中论证元素、论证关系以及论证构型特征存在差异。【创新/局限】揭示了开放式创新社区交互信息的论证结构和特征。然而,本研究只考虑了小米社区,后续研究可以进一步比较不同开放式创新社区是否存在区别。 展开更多
关键词 开放式创新社区 交互信息 论证模型 论证特征 标注应用
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基于结构拆分的议论文生成方法
9
作者 刘田澍 赵铁军 宋雨辰 《中文信息学报》 北大核心 2025年第6期157-167,共11页
自然语言生成是自然语言处理的重要研究方向。该文研究如何使用题目及首尾段关键词生成议论文,并根据议论文特点将该任务进一步转化为基于题目及关键词的议论文首尾段生成、基于题目的论据匹配及论证生成的任务。前者对应议论文的引论... 自然语言生成是自然语言处理的重要研究方向。该文研究如何使用题目及首尾段关键词生成议论文,并根据议论文特点将该任务进一步转化为基于题目及关键词的议论文首尾段生成、基于题目的论据匹配及论证生成的任务。前者对应议论文的引论及结论,后者对应本论。该文提出了使用基于预训练模型并引入句子语义相似度预测任务的方法进行首尾段生成,提出了引入指示编码及软模板匹配度预测任务的重写方法进行论证生成,最后按照“一段引论,三段本论,一段结论”的结构生成完整议论文。实验结果表明,该方法可以生成可读性较好的议论文。 展开更多
关键词 自然语言生成 预训练模型 议论文
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哪些词语重要?探索大规模语言模型如何理解论辩
10
作者 王怡然 陈轩昂 +1 位作者 何苯 孙乐 《中文信息学报》 北大核心 2025年第8期19-30,共12页
大规模语言模型(LLM)的开拓性发展在理解复杂辩论话题和构建论辩叙事方面迈出了重要的一步。尽管取得了一定进展,但学术界对LLM如何参与和分析计算论辩文本的过程仍然缺乏深入的理解。前人的研究探讨了论辩文本的语言框架,将其实质囊括... 大规模语言模型(LLM)的开拓性发展在理解复杂辩论话题和构建论辩叙事方面迈出了重要的一步。尽管取得了一定进展,但学术界对LLM如何参与和分析计算论辩文本的过程仍然缺乏深入的理解。前人的研究探讨了论辩文本的语言框架,将其实质囊括在结构组织和逻辑连贯的范畴内。然而,尚不清楚LLM是否利用这些广为认可的语言逻辑框架来处理与论辩相关的任务。为了填补这一研究空白,该文提出了三个假设,集中在特定词语对论点、证据和立场识别的论辩挖掘任务中的影响上:(1)在论辩中省略特定的逻辑连接词不会改变隐含的逻辑关系,LLM可以从修改后的上下文中学习到它。(2)论辩中单词或短语的重要性取决于它们所包含的隐含信息的程度,而不取决于它们在论辩结构中的个别组成部分。(3)从论辩中删除关键词或短语会改变隐含的逻辑关系,使LLMs无法从修改后的文本中学习到原始逻辑。通过对IAM标准数据集的全面评估,该研究发现论辩中短语中包含的信息对大型模型理解论辩的影响更大,实验结果验证了该文的假设。 展开更多
关键词 大规模语言模型 论辩挖掘 论辩结构分析
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基于机器阅读理解的中文事件论元抽取方法
11
作者 马文杰 吴家帆 +2 位作者 陶建华 杨国花 张大伟 《中文信息学报》 北大核心 2025年第5期102-109,共8页
事件抽取任务旨在从文本中抽取出事件信息,包含事件类型检测和事件论元抽取两个子任务。目前的中文事件论元抽取方法存在着如下问题:(1)两段式论元抽取方法中存在误差累积;(2)现有模型在嵌套实体以及多实体抽取场景上表现较差;(3)现有... 事件抽取任务旨在从文本中抽取出事件信息,包含事件类型检测和事件论元抽取两个子任务。目前的中文事件论元抽取方法存在着如下问题:(1)两段式论元抽取方法中存在误差累积;(2)现有模型在嵌套实体以及多实体抽取场景上表现较差;(3)现有方法主要聚焦于抽取预先定义的样本类型事件,且比较依赖训练数据,因此对于新的以及样本极少的事件类型抽取效果较差。针对上述问题,该文将中文事件论元抽取任务重构为机器阅读理解任务,有效地缓解了上述误差累积、嵌套实体、多论元实体抽取效率低的问题。实验证明,该种建模方式能够有效地利用预训练语言模型的优势及事件类型等先验信息,具有很好的泛化性能,并且能很好地推广到新事件类型的论元角色的识别中。 展开更多
关键词 事件论元抽取 机器阅读理解 预训练语言模型
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PCRR论证模型在高中地理教学中的应用研究——以“‘年轻’的黄河三角洲”为例
12
作者 李海娥 刘海军 《长春教育学院学报》 2025年第4期68-74,共7页
论证教学是当前科学教育研究的热点话题,是将论证活动引入教学,让学生经历类似科学家探究问题的过程,发展其科学思维。基于PCRR论证模型的基本思想,将论证教学引入高中地理课堂,以“‘年轻’的黄河三角洲”为例,引导学生进行科学论证,... 论证教学是当前科学教育研究的热点话题,是将论证活动引入教学,让学生经历类似科学家探究问题的过程,发展其科学思维。基于PCRR论证模型的基本思想,将论证教学引入高中地理课堂,以“‘年轻’的黄河三角洲”为例,引导学生进行科学论证,激发他们的学习兴趣和积极性,培养其科学论证思维,为贯彻落实地理学科核心素养提供参考。 展开更多
关键词 PCRR论证模型 论证教学 高中地理教学
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动态评估对英语议论文写作教学的影响
13
作者 赵惠君 蒋天敏 《外国语文》 北大核心 2025年第6期182-194,共13页
随着社会文化理论在二语习得研究中的兴起,动态评估受到了二语写作研究者的关注。动态评估强调评估与教学的融合,为写作教学和评估提供了新视角。本研究开展了为期六周的英语议论文写作课堂动态评估实验,通过前测后测、学生反思日志和... 随着社会文化理论在二语习得研究中的兴起,动态评估受到了二语写作研究者的关注。动态评估强调评估与教学的融合,为写作教学和评估提供了新视角。本研究开展了为期六周的英语议论文写作课堂动态评估实验,通过前测后测、学生反思日志和学生访谈,考察动态评估对英语议论文写作教学的影响。实验结果表明:(1)动态评估对议论文写作教学具有促学作用。实验组和对照组前后测数据存在显著差异,实验组表现优于对照组;反思日志和学生访谈也反映出学生较认可和支持动态评估模式;(2)动态评估有助于议论文论证结构教学,但其对高阶逻辑论证的教学效果还有待进一步探索。 展开更多
关键词 动态评估 调节 议论文写作教学 图尔敏模式
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整合图尔敏论证模式的CBCL教学法在护理技能综合实训中的应用 被引量:1
14
作者 王鸿雁 谢密新 《湖北成人教育学院学报》 2025年第2期45-49,共5页
目的:探索整合图尔敏论证模式的CBCL教学法作为教学策略,对护生护理技能综合实训学习效能和批判性思维的影响。方法:选取我院2022级92名全日制护理专业学生,随机分为对照组和实验组。对照组采用传统的CBCL教学法,而实验组则采用整合图... 目的:探索整合图尔敏论证模式的CBCL教学法作为教学策略,对护生护理技能综合实训学习效能和批判性思维的影响。方法:选取我院2022级92名全日制护理专业学生,随机分为对照组和实验组。对照组采用传统的CBCL教学法,而实验组则采用整合图尔敏论证模式的CBCL教学法。通过收集一般资料、实训考核成绩、教学评价以及临床推理与反思量表的数据,对教学效果进行综合评估。结果:与对照组相比,实验组学生在实训考核成绩和教学评价方面均表现更佳,且差异具有统计学意义(P<0.05);同时,实验组学生的批判性思维能力评分显著高于对照组,差异达到显著统计学水平(P<0.01)。结论:在护理技能综合实训教学中整合图尔敏论证模式的CBCL教学法,相较于传统方法,能够显著提升教学效果和学生的批判性思维能力。 展开更多
关键词 图尔敏论证模式 CBCL教学 护生 护理技能综合实训 批判性思维
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ADI模型在高中生物学论证式教学中的应用——以“基因在染色体上”为例
15
作者 李正利 马惠霞 《生物学教学》 北大核心 2025年第8期39-43,共5页
以“基因在染色体上”为例,运用ADI模型,引导学生在开展“基因与染色体关系”的论证过程中体验问题的提炼、分析和论证,实现发展学生批判性思维和运用科学思维进行问题解决的核心素养目标,并为高中生物学教学中学生证据意识的培养提供... 以“基因在染色体上”为例,运用ADI模型,引导学生在开展“基因与染色体关系”的论证过程中体验问题的提炼、分析和论证,实现发展学生批判性思维和运用科学思维进行问题解决的核心素养目标,并为高中生物学教学中学生证据意识的培养提供参考。 展开更多
关键词 ADI模型 基因在染色体上 科学论证
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海域使用论证报告智能审查方法研究——基于大语言模型的应用
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作者 张慧荟 洪宇 +7 位作者 罗莉娜 刘可 张雪瑞 丘洁萍 吴雪曼 张文佳 王晨 于洋 《海洋开发与管理》 2025年第11期58-71,共14页
人工智能(AI)正成为推动人类迈入智能时代的决定性力量。近年来,ChatGPT、DeepSeek等大语言模型(LLMs)因其在语言理解与推理任务中的高度通用性和智能化表现,引发广泛关注,并推动了一场社会系统级的变革。在此背景下,如何将LLMs有效引... 人工智能(AI)正成为推动人类迈入智能时代的决定性力量。近年来,ChatGPT、DeepSeek等大语言模型(LLMs)因其在语言理解与推理任务中的高度通用性和智能化表现,引发广泛关注,并推动了一场社会系统级的变革。在此背景下,如何将LLMs有效引入结构复杂、专业性强的政务审查等领域,已成为人工智能应用研究中的重要挑战之一。海域使用论证审查是保障海域使用申请和市场化出让海域使用权依法依规开展的关键审批环节。当前深圳市的审查模式存在效率低、重复性高、人员投入大等问题,且由于跨部门协同工作缺乏统一标准,导致审查结果容易受人为因素影响,难以保障其规范性和一致性。文章聚焦于“如何提升LLMs在多源结构化文本理解、合规性判定与审查意见生成中的推理能力与知识融合效果”这一核心科学问题,面向海洋管理场景构建了“海域使用论证报告审查AI助手”模型框架。该框架融合大模型的问答推理能力与行业知识图谱,实现对政策条款、图表信息及第三方材料的多模态解析与语义一致性判断。研究还系统分析了大模型在审查任务中的上下文保持能力、合规性边界识别及跨文档推理表现,提出了一套可迁移的模型优化策略和评估体系。实验结果表明,所提出的框架在海域使用审查任务中相较于传统的人工审查具有显著的效率提升,并在准确性方面取得了90%以上的测试表现,验证了其在实际应用场景中的可行性与有效性。研究为海域使用审查工作的智能化、标准化与精准化提供了理论与技术基础,同时为大语言模型在高语义控制任务中的政务审查与合规监测应用提供了具有可迁移性的参考框架。 展开更多
关键词 人工智能 海域使用论证 大语言模型 智慧海洋 合规性审查
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基于大语言模型的军事评论文本论辩图构建
17
作者 李文骏 张志政 童佟 《指挥信息系统与技术》 2025年第6期11-22,共12页
军事舆情分析与专家研判场景中,分析人员需从多源异构且立场交织的公开信息中,形成可追溯、可解释且带不确定性刻度的判断。然而,现有的处理流程主要依赖句级抽取和投票汇总,无法有效呈现完整的证据链条与来源强弱。提出了一种基于大语... 军事舆情分析与专家研判场景中,分析人员需从多源异构且立场交织的公开信息中,形成可追溯、可解释且带不确定性刻度的判断。然而,现有的处理流程主要依赖句级抽取和投票汇总,无法有效呈现完整的证据链条与来源强弱。提出了一种基于大语言模型的端到端ARGUS-LLM流水线,结合提示式抽取、跨文档对齐与可信度融合,构建了篇章级论辩图,并通过固定点求解与概率词表实现了不确定性刻度的表达。试验结果表明,相比传统的句级抽取方法,ARGUS-LLM在保持信息压缩的同时,能够更好地汇聚多源支持,抑制孤立的负面主张,避免将相关性误判为因果关系,表现出较低的幻觉与较强的稳健性。 展开更多
关键词 大语言模型 计算论证 论证挖掘 加权双极论辩图
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融入认知与社会性调节的教育多智能体驱动协同论证实证研究 被引量:1
18
作者 舒杭 刘文平 马志强 《现代远距离教育》 2025年第4期43-56,共14页
协同论证因其能够促进大学生的批判性思维、问题解决等高阶能力发展,得到了国内外研究者的共同关注。当前,以多智能体为核心的技术手段叠加创新教学策略为提升协同论证质量带来了新的契机。该研究将认知与社会性调节支架融入教育多智能... 协同论证因其能够促进大学生的批判性思维、问题解决等高阶能力发展,得到了国内外研究者的共同关注。当前,以多智能体为核心的技术手段叠加创新教学策略为提升协同论证质量带来了新的契机。该研究将认知与社会性调节支架融入教育多智能体设计中,并在高校协作学习场景中开展准实验研究,分析教育多智能体对协同论证地图及论证过程的影响。为此,该研究采用内容分析法、有序网络分析法以及滞后行为序列分析法对94名参与者的论证地图以及论证话语进行量化分析,研究发现:在认知调节与社会调节双重叠加影响下,教育多智能体能够通过高质量的反馈来唤醒学习者主动进行论证对话,进而提升论证地图的要素复杂性;认知调节策略的介入让教育多智能体具备认知脚手架的功能,是提升论证质量的关键;在融合了双维调节策略的教育多智能体的干预下,学生的论证行为呈现出从个体冲突向群体协商转变,学生以“反驳”为契机,通过高效的协商对话促进群体共识的达成。 展开更多
关键词 教育多智能体 协同论证学习 调节学习 生成式人工智能 大模型
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多智能体支持论证式协作知识建构:ABCKC-AI系统设计与准实验评估 被引量:2
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作者 欧阳璠 付宏杰 《远程教育杂志》 北大核心 2025年第5期41-54,共14页
论证式协作知识建构是协作知识建构的重要模式,能有效促进学生知识创新、论证技能习得和高阶思维发展。然而,论证式协作知识建构教学常因学生论证技能欠缺、协作效果不佳、规避认知冲突等问题而难以充分发挥其潜力。已有研究采用教学脚... 论证式协作知识建构是协作知识建构的重要模式,能有效促进学生知识创新、论证技能习得和高阶思维发展。然而,论证式协作知识建构教学常因学生论证技能欠缺、协作效果不佳、规避认知冲突等问题而难以充分发挥其潜力。已有研究采用教学脚本、协作支架和对话代理等干预加以应对,但存在抑制自然交互、灵活性不足、难以应对复杂教育场景等问题。以大语言模型为核心的多智能体技术因其具备自然交互、动态分析和复杂语义理解能力,为解决上述问题提供了可能。基于此,本研究开发了一个基于大语言模型的多智能体系统ABCKC-AI,从参与、论证、认知和社会共建四个维度设计了自适应的协作动态支持,并开展实验研究以探索系统的有效性。研究结果表明,ABCKC-AI的动态协作支持显著提升了学习者的论证能力和协作成果质量,拓展了讨论的广度和深度,提高了论证结构和知识建构层级;其易用性与有用性也获得了学习者的高度认可。最后,本文讨论了ABCKC-AI作用于论证式协作知识建构的影响机制、在教育教学中的实践启示,以及该研究领域的未来推进方向,为大语言模型与协作知识建构的深度融合提供了创新思路、技术框架与实证依据。 展开更多
关键词 人工智能教育 生成式人工智能 多智能体 论证式协作知识建构 协作知识建构 大语言模型
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基于可信度的辩论模型及争议评价算法 被引量:10
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作者 熊才权 欧阳勇 梅清 《软件学报》 EI CSCD 北大核心 2014年第6期1225-1238,共14页
辩论是智能主体间为了消除分歧的一种基于言语的交互行为.由于知识的局限性,争议以及争议内部的陈述通常存在不确定性,因此在对辩论进行建模时需要考虑不确定信息处理问题.提出一种基于可信度的辩论模型(CFA),该模型将争议表示为由若干... 辩论是智能主体间为了消除分歧的一种基于言语的交互行为.由于知识的局限性,争议以及争议内部的陈述通常存在不确定性,因此在对辩论进行建模时需要考虑不确定信息处理问题.提出一种基于可信度的辩论模型(CFA),该模型将争议表示为由若干前提和一个结论组成的可废止规则,并用对话树描述辩论推演过程.为了表示不确定性推理,引入可信度模型,将争议前提的不确定性和争议之间的攻击强度统一用可信度因子表示.在此基础上,提出计算陈述可信度的争议评价算法,并通过设定可信度阈值确定陈述的可接受性,得出最终辩论结果.最后,用一个实例说明该方法的有效性.该模型可以有效处理不确定信息条件下辩论推理过程,其辩论算法建立在数值计算基础之上,所得出的可接受陈述集在给定可信度阈值条件下是唯一的,可以克服Dung的抽象辩论框架中扩充语义的不足. 展开更多
关键词 辩论模型 不确定性 可信度 争议评价算法
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