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数字经济下我国城市群发展与信息技术人才空间分布的关联研究 被引量:2
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作者 陈一迪 张蕾 +1 位作者 武继磊 林建华 《统计研究》 北大核心 2025年第7期121-132,共12页
本文基于2015年全国1%人口抽样调查和2020年第七次全国人口普查数据,参考国家统计局人才划分的行业标准,识别我国信息技术人才分布的时空特征,并探究信息技术人才与城市群发展的关联因素。结果表明,自2017年我国政府首次正式提出数字经... 本文基于2015年全国1%人口抽样调查和2020年第七次全国人口普查数据,参考国家统计局人才划分的行业标准,识别我国信息技术人才分布的时空特征,并探究信息技术人才与城市群发展的关联因素。结果表明,自2017年我国政府首次正式提出数字经济以来,我国信息技术人才规模显著扩大,且主要集中在城市群发展规划中政策利好的地区。在控制互联网企业、行政等级和城市群的固定效应之后,产业数字化、经济发展水平、第三产业占比、养老保障和教育资源对信息技术人才分布均存在显著的正向影响。此外,互联网发展在产业数字化影响信息技术人才分布的路径中发挥着积极的调节作用。本文为进一步优化人才区域分布格局、促进数字经济良性运行、推动城市群协同发展提供了实证支持。 展开更多
关键词 信息技术人才 区域分布 空间分析 数字经济 城市群
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信息技术融合对图书馆空间布局与人才培养的影响
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作者 侯娟 《数字通信世界》 2025年第3期157-159,共3页
信息技术融合对图书馆空间布局及人才培养具有重要影响。本文通过文献回顾、案例分析和用户调查,分析了其在图书馆空间布局和资源配置中的作用,探索了提升用户信息素养、学习效率和创新能力的策略,为图书馆空间布局和人才培养提供了新... 信息技术融合对图书馆空间布局及人才培养具有重要影响。本文通过文献回顾、案例分析和用户调查,分析了其在图书馆空间布局和资源配置中的作用,探索了提升用户信息素养、学习效率和创新能力的策略,为图书馆空间布局和人才培养提供了新思路。 展开更多
关键词 信息技术 图书馆 空间布局 人才培养
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大数据时代空间信息与数字技术专业建设探讨 被引量:5
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作者 袁磊 杨昆 +2 位作者 罗毅 王加胜 朱彦辉 《地理空间信息》 2024年第4期125-127,共3页
面对大数据时代“空间信息与数字技术”专业建设的挑战,如何适应经济社会发展的人才需求,培养兼具“信息技术”+“领域知识”的“空间信息与数字技术”专业的复合型人才,是该专业持续建设需要着重探讨的问题。从创新“3332”人才培养模... 面对大数据时代“空间信息与数字技术”专业建设的挑战,如何适应经济社会发展的人才需求,培养兼具“信息技术”+“领域知识”的“空间信息与数字技术”专业的复合型人才,是该专业持续建设需要着重探讨的问题。从创新“3332”人才培养模式、重构“信息技术+领域知识”的课程体系、构建“基础-综合-创新”相结合的实践教学体系三方面对该专业的建设问题进行了探讨,给出了与之对应的专业建设的具体措施、路径与办法,以期为大数据时代“空间信息与数字技术”专业建设和人才培养提供参考,以满足国家战略对该专业高层次复合型人才培养的需求。 展开更多
关键词 空间信息与数字技术 专业建设 大数据 人才培养
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大数据时代下《GIS空间分析》课程内容建设 被引量:4
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作者 吴伶 刘美玲 《地理空间信息》 2022年第2期162-165,共4页
在阐述地理时空大数据时代下GIS空间分析面临的机遇与挑战的基础上,从《GIS空间分析》课程教学内容总体梳理,地理时空大数据等专业前沿知识更新,典型教学案例引入和面向行业应用的针对性实践教学内容设计等方面开展《GIS空间分析》课程... 在阐述地理时空大数据时代下GIS空间分析面临的机遇与挑战的基础上,从《GIS空间分析》课程教学内容总体梳理,地理时空大数据等专业前沿知识更新,典型教学案例引入和面向行业应用的针对性实践教学内容设计等方面开展《GIS空间分析》课程内容建设。这些探索对于培养满足地理信息产业发展需求、具有实践和思维创新能力的应用型空间信息技术人才具有重要的实践意义。 展开更多
关键词 应用型空间信息技术人才 GIS 空间分析 课程内容建设 地理时空大数据
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工程教育专业认证背景下特设专业人才培养模式研究——以空间信息与数字技术专业为例 被引量:1
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作者 李卫东 段金龙 +1 位作者 周颜 白莉媛 《教育教学论坛》 2017年第16期80-82,共3页
2012年,教育部普通高等学校本科专业目录修订的最大亮点在于将专业的具体设置,分为了基本专业和特设专业两大部分,目前工程教育专业认证通用标准并未对对特设类专业进行制订补充标准,工程教育专业认证背景下特设专业人才培养模式研究工... 2012年,教育部普通高等学校本科专业目录修订的最大亮点在于将专业的具体设置,分为了基本专业和特设专业两大部分,目前工程教育专业认证通用标准并未对对特设类专业进行制订补充标准,工程教育专业认证背景下特设专业人才培养模式研究工作鲜有开展。本文紧紧围绕工程教育专业认证,结合特设专业自身特点,以空间信息与数字专业建设为例,进行了人才培养模式初探。 展开更多
关键词 工程教育专业认证 特设专业 人才培养模式 空间信息与数字技术
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