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Effects of After-class Thesis Reading on English Major Post-graduates' Reading Ability and Autonomous Learning
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作者 李琴 《海外英语》 2016年第21期234-236,共3页
Original thesis-reading capability is of great importance to English major post-graduates' research ability. This paper focuses on the influence of after-class thesis reading on postgraduates' reading and writ... Original thesis-reading capability is of great importance to English major post-graduates' research ability. This paper focuses on the influence of after-class thesis reading on postgraduates' reading and writing ability. By means of both doing an interview and making field-notes, data analysis provides convincing evidences to illustrate research questions. The interview covers the selection of reading materials, strategies of coping with new expressions and reading habits, which are key factors in influence of postgraduates' reading efficiency and in turn will influence their reading and writing capability. The result is helpful for English major postgraduates to cultivate their autonomous learning capability and improve their thesis- reading efficiency,thus developing their research ability. 展开更多
关键词 after-class thesis reading reading capability autonomous learning
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职业教育赋能义务教育“双减”课后服务:缘何、为何、如何
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作者 肖丙珍 《邢台学院学报》 2026年第1期160-168,共9页
“双减”课后服务,是构建义务教育良好生态、促进教育均衡公平发展的重要举措。职业教育可以高质量地提供独特的“双减”课后服务。从缘何、为何、如何三个逻辑向度厘清职业教育赋能义务教育“双减”课后服务的现实意义与实践措施。义... “双减”课后服务,是构建义务教育良好生态、促进教育均衡公平发展的重要举措。职业教育可以高质量地提供独特的“双减”课后服务。从缘何、为何、如何三个逻辑向度厘清职业教育赋能义务教育“双减”课后服务的现实意义与实践措施。义务教育“双减”课后服务的实然困境与职业教育“职改”的职业发展相耦合,表现为职业教育以落实立德树人为着力点、以职普融通为关键点、以劳动教育为支撑点,在立德树人、职业技能、劳动教育等方面助力义务教育“双减”课后服务,系统把握职业教育赋能义务教育“双减”课后服务的育人之责、思维之度、创生之基,最终为义务教育赋能“双减”课后服务提质增效作出应有的职业教育贡献。 展开更多
关键词 “双减” 课后服务 职业教育 义务教育
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以质量为导向的高职教学督导反馈技巧研究 被引量:1
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作者 沈丽娜 《辽宁高职学报》 2025年第1期30-33,104,共5页
教学督导评价是高职院校内部教学质量保障体系中的重要一环。针对普遍存在的“督”与“导”失衡现象,重视高职教学督导评价课后反馈技巧,切实改变“导不到位”“导不得法”“导不彻底”之弊,从而持续提升教师教学质量,推动教师队伍高质... 教学督导评价是高职院校内部教学质量保障体系中的重要一环。针对普遍存在的“督”与“导”失衡现象,重视高职教学督导评价课后反馈技巧,切实改变“导不到位”“导不得法”“导不彻底”之弊,从而持续提升教师教学质量,推动教师队伍高质量发展。 展开更多
关键词 高职教育 教学督导评价 课后反馈指导 质量保障
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小学三年级数学课后自主作业设计探索与思考
4
作者 李莹 《科教导刊》 2025年第16期155-157,共3页
小学三年级是数学学习的重要转折期,学生开始从直观感知向抽象思维过渡,逻辑推理能力逐步发展。研究以课后自主作业设计为抓手,旨在探究科学、高效、低负担的作业模式。通过分析课后自主作业设计的优势,探讨从贴近生活实际、注重个性差... 小学三年级是数学学习的重要转折期,学生开始从直观感知向抽象思维过渡,逻辑推理能力逐步发展。研究以课后自主作业设计为抓手,旨在探究科学、高效、低负担的作业模式。通过分析课后自主作业设计的优势,探讨从贴近生活实际、注重个性差异、加强错题反思、强化动手能力等维度展开作业设计,使学生在完成作业的过程中,不仅能夯实基础知识,还能发展逻辑推理能力、提高数学素养,从而在轻松高效的学习氛围中获得持续进步。 展开更多
关键词 小学三年级 数学课后作业 设计
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化工类高校实验室安全教育课程体系构建与实践探索
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作者 李超杰 郭秀玲 +1 位作者 陈晓 程家骥 《上海化工》 2025年第5期49-52,共4页
基于实验室安全教育特点,立足学校实验室安全管理体系,针对学院实验室安全现状,青岛科技大学环境与安全工程学院从实验室安全管理制度、课堂教学、线上培训及考核、课后实践“四位一体”地构建了实验室安全教育课程体系,实现了专业化、... 基于实验室安全教育特点,立足学校实验室安全管理体系,针对学院实验室安全现状,青岛科技大学环境与安全工程学院从实验室安全管理制度、课堂教学、线上培训及考核、课后实践“四位一体”地构建了实验室安全教育课程体系,实现了专业化、系统化的实验室安全教育,有效提升了学院实验室安全管理水平。 展开更多
关键词 高校 实验室安全 课程体系 课后实践
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高中化学必修教科书习题中问题情境的比较研究
6
作者 刘子烨 杨季冬 +2 位作者 黄恭福 陈桂英 尹吕樱子 《考试研究》 2025年第2期80-87,共8页
教科书中的习题对于过程性评价有着重要作用。基于问题情境的多重属性,构建教科书习题情境的分析框架,涉及情境的真实性、类型、作用、价值导向以及呈现方式五个维度。利用内容分析法对现行的人教版、苏教版和鲁科版高中化学必修教科书... 教科书中的习题对于过程性评价有着重要作用。基于问题情境的多重属性,构建教科书习题情境的分析框架,涉及情境的真实性、类型、作用、价值导向以及呈现方式五个维度。利用内容分析法对现行的人教版、苏教版和鲁科版高中化学必修教科书习题的问题情境进行比较分析。研究发现:三个版本的教科书均重视习题的问题情境创设,人教版习题情境体现化学学科育人价值较好,鲁科版关注学生对基础知识的理解,苏教版则介于两者之间;但从情境的真实性、多样性、价值性等方面来看,三个版本教科书的习题均有改进空间。对教科书课后习题的使用,提出针对情境欠佳的习题进行改编和教师加强对高水平情境习题的引导及综合使用各版本教材习题等建议。 展开更多
关键词 问题情境 课后习题 过程性评价 化学教科书 高中化学
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学校课后服务质量评价的价值导向、主要原则和指标体系
7
作者 崔晴 郭广军 《当代教育理论与实践》 2025年第6期56-60,共5页
实施学校课后服务质量评价是落实“双减”政策的重要举措。学校课后服务质量评价对于促进学生全面发展、提高教育质量具有重要意义,应遵循全面性、客观性、科学性、发展性、实效性、参与性、透明性、灵活性、激励性、合规性等主要原则... 实施学校课后服务质量评价是落实“双减”政策的重要举措。学校课后服务质量评价对于促进学生全面发展、提高教育质量具有重要意义,应遵循全面性、客观性、科学性、发展性、实效性、参与性、透明性、灵活性、激励性、合规性等主要原则。通过课后服务政策文本分析,运用德尔菲法与层次分析法构建学校课后服务质量评价指标体系,包括服务支持、服务投入、服务过程、服务效果等4个一级指标及其下的14个二级指标、38个三级指标,确定各指标权重值,为我国中小学开展课后服务质量评价提供理论依据和实践参考,以促进学校课后服务质量的提升。 展开更多
关键词 课后服务质量评价 价值导向 主要原则 指标体系
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优化课后习题设计 提升语文教学效率
8
作者 张福连 《成才之路》 2025年第20期77-80,共4页
课后习题是课堂教学的延伸与巩固,其设计的科学性、合理性直接影响着教学效果的达成。而课后习题形式的陈旧、内容的局限,则在一定程度上阻碍了课堂教学效率的提升。这就要求教师积极探寻优化语文课后习题设计的有效途径,以紧扣课时目... 课后习题是课堂教学的延伸与巩固,其设计的科学性、合理性直接影响着教学效果的达成。而课后习题形式的陈旧、内容的局限,则在一定程度上阻碍了课堂教学效率的提升。这就要求教师积极探寻优化语文课后习题设计的有效途径,以紧扣课时目标突破重难点、分层阶梯设问、创设真实情境、设计链式任务以及动态反馈等策略,充分发挥课后习题的辅助作用,助力学生的语文学习,促进语文教学效率提升。 展开更多
关键词 小学语文 课后习题 分层 情境 知识迁移力 链式任务 反馈 盲区
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公办校外教育机构补缺性供给课后服务模式——以S区青少年活动中心为例
9
作者 周秀平 刘碧云 《中国校外教育》 2025年第2期85-96,共12页
校内“课堂化”课后服务模式面临资金和人力不足的挑战,公益性校外教育机构何以、以何缓解学校主渠道的课后服务压力?鉴于课后服务和校外教育在保障受教育者教育选择权方面的相关性,以S区青少年活动中心为例,对公办校外教育机构参与课... 校内“课堂化”课后服务模式面临资金和人力不足的挑战,公益性校外教育机构何以、以何缓解学校主渠道的课后服务压力?鉴于课后服务和校外教育在保障受教育者教育选择权方面的相关性,以S区青少年活动中心为例,对公办校外教育机构参与课后服务供给的现象开展案例研究。青少年活动中心发挥四方面补缺性供给课后服务功能:弹性化补充师资、开展课后服务教研、拓展课后服务课程类型、转变学生课后学习方式。这在一定程度上缓解了单纯依靠学校在职教师开展课后服务的压力,及课后服务过于“课堂化”的难题。若要持续创新公办校外教育机构参与课后服务的机制,则需直面服务边界和成本分担的挑战,大力提升服务的专业性。 展开更多
关键词 公办校外教育机构 补缺性供给 课后服务 教育选择
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数字技术赋能高职体育课内外一体化的教学实践研究
10
作者 韩小菊 《当代体育科技》 2025年第31期48-51,共4页
数字技术革命引发教育生态重构,为高职体育课内外一体化教学改革提供了时代契机。该文立足数字技术赋能教育变革的时代背景,采用文献研究法、逻辑分析法与比较研究法,从教学支撑、空间形态、角色定位3个维度,系统剖析数字技术对高职体... 数字技术革命引发教育生态重构,为高职体育课内外一体化教学改革提供了时代契机。该文立足数字技术赋能教育变革的时代背景,采用文献研究法、逻辑分析法与比较研究法,从教学支撑、空间形态、角色定位3个维度,系统剖析数字技术对高职体育课内外一体化教学的场域重构,以及从形式衔接到内涵融合、从教师主导到学生中心、从单一评价到多元赋能的三重逻辑重塑,深入揭示技术赋能过程中存在的数字基础设施适配性不足、多元资源整合协同性欠缺、教学模式创新深度不够、保障机制支撑力度薄弱等现实瓶颈,进而提出平台搭建、资源整合、模式创新与机制完善等路径优化策略。 展开更多
关键词 数字技术 高职体育 课内外一体化 教育数字化
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初中数学教学中学生反思能力培养路径探究
11
作者 秦本江 《成才之路》 2025年第8期69-72,共4页
在初中数学教学中,反思能力是学生理解和内化知识、运用知识和解决问题的基础能力之一,是初中生在数学学习中必不可少的一种能力。反思能力的高低直接决定着学生的数学学习能力和数学学习状况,必须引起教师的重视。学生具备较强的反思能... 在初中数学教学中,反思能力是学生理解和内化知识、运用知识和解决问题的基础能力之一,是初中生在数学学习中必不可少的一种能力。反思能力的高低直接决定着学生的数学学习能力和数学学习状况,必须引起教师的重视。学生具备较强的反思能力,能够在面对问题时积极调动自身思维,灵活运用所学知识巧妙解决问题。教师在教学实践中,要引导学生形成质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神,养成反思质疑的良好习惯,注重培养学生的反思能力,这样才能让学生真正学好数学。文章以初中数学教学为研究对象,深入探索初中数学教学中培养学生反思能力的有效路径。 展开更多
关键词 初中数学 反思能力 能力培养 新课标 课前 课中 课后
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体育社会组织参与学校体育课后服务的动力机制、现实困境与优化路径
12
作者 房冬梅 刘璐 《江苏师范大学学报(哲学社会科学版)》 2025年第5期113-122,124,共11页
体育社会组织参与学校体育课后服务是贯彻体教融合与“双减”政策的重要内容与现实需求。目前,学界对于体育社会组织的参与动机研究甚少。以协同学理论为框架,运用文献资料、案例分析等方法,对体育社会组织主体动力生成的机制逻辑、应... 体育社会组织参与学校体育课后服务是贯彻体教融合与“双减”政策的重要内容与现实需求。目前,学界对于体育社会组织的参与动机研究甚少。以协同学理论为框架,运用文献资料、案例分析等方法,对体育社会组织主体动力生成的机制逻辑、应然期望和实然偏离之间的发展困境进行探究,研究发现:体育社会组织因行政力量掣肘导致竞争动力缺失;因公益准则与逐利倾向冲突导致竞争活力受限;因准入门槛限制导致社会组织参与积极性降低。可通过机制性创新改革、生态性协同进化、技术性智治赋能以推动整个系统实现自组织运行并使得参与主体获得充足的内部动力,推动学校体育课后服务高质、高效运行。 展开更多
关键词 协同治理 体育社会组织 体育课后服务 动力机制
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基于翻转课堂的高校“网页设计与制作”课程教学策略探研
13
作者 何春霞 《成才之路》 2025年第23期25-28,共4页
文章首先分析翻转课堂在高校“网页设计与制作”课程中的应用价值,主要包括增强学生的学习自主性、实现个性化教学、培养学生的团队协作能力、实现教学资源的优化配置等,然后指出传统教学模式的局限性,如注重理论传授而忽视实践操作、... 文章首先分析翻转课堂在高校“网页设计与制作”课程中的应用价值,主要包括增强学生的学习自主性、实现个性化教学、培养学生的团队协作能力、实现教学资源的优化配置等,然后指出传统教学模式的局限性,如注重理论传授而忽视实践操作、难以满足学生的差异化需求,以及课时不足导致知识吸收效果不佳等,最后提出基于翻转课堂的“网页设计与制作”课程教学策略,包括改革教学大纲与教学计划、注重课前自主学习与辅导、加强课堂互动与答疑,以及重视课后巩固与拓展等,旨在提高课程教学效率和质量,提高学生的实践能力。 展开更多
关键词 翻转课堂 教学模式 “网页设计与制作” 教学策略 教学计划 自主学习 课堂互动 课后巩固
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基于FC+CDIO教学模式的物理化学教学改革
14
作者 朱冬芝 王征 雷炳新 《化工管理》 2025年第19期53-56,共4页
随着“新工科”理念的提出,提升工科生综合素质、培养创新复合型人才成为高校教育改革关键。文章结合物理化学课程特性,探索基于FC+CDIO线上线下融合教育模式的课程改革实践。结果显示,该模式有机融合基础知识与工程实例,以学生为主体,... 随着“新工科”理念的提出,提升工科生综合素质、培养创新复合型人才成为高校教育改革关键。文章结合物理化学课程特性,探索基于FC+CDIO线上线下融合教育模式的课程改革实践。结果显示,该模式有机融合基础知识与工程实例,以学生为主体,实现了“课前-课中-课后”教学环节高效衔接,为物理化学创新教学提供范例,助力“新工科”人才培育。 展开更多
关键词 FC+CDIO教育模式 物理化学课程 “课前-课中-课后” 教学改革
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“家长进课堂”的实然困境及改进策略——中小学课后服务时段
15
作者 查英 张嘉琪 《唐山师范学院学报》 2025年第3期143-146,151,共5页
“家长进课堂”是中小学课后服务“家校共育”形式之一,在实践中存在家长进入课堂意愿不强、学生对家长进课堂赞同度不高、家长课堂的形式与内容单一等问题。究其原因,主要为家长自身观念陈旧、教学能力尚缺,学生对“家长进课堂”理解不... “家长进课堂”是中小学课后服务“家校共育”形式之一,在实践中存在家长进入课堂意愿不强、学生对家长进课堂赞同度不高、家长课堂的形式与内容单一等问题。究其原因,主要为家长自身观念陈旧、教学能力尚缺,学生对“家长进课堂”理解不足,学校机制不完善、家校联动欠缺。基于此,应转变观念加强合作,提高“家长进课堂”的胜任力;挖掘资源丰富内容,确保“家长进课堂”的吸引力;完善机制保障运行,提升“家长进课堂”的持久力。 展开更多
关键词 家长进课堂 课后服务 中小学 困境 策略
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中国青少年课外体育锻炼现状及影响因素研究报告 被引量:215
16
作者 章建成 张绍礼 +9 位作者 罗炯 周成林 平杰 周里 吕万刚 唐炎 殷恒婵 金亚虹 雷震 陶萍 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第11期3-18,共16页
对中国8所城市(6个地区)青少年课外体育锻炼现状及影响因素进行了调研,结果表明:中国青少年课间及午休活动方式选择、"1h"日锻炼计划、家庭作业耗时、校内外课余时间支配、周末及节假日活动安排、锻炼方法的适用性、体质测试... 对中国8所城市(6个地区)青少年课外体育锻炼现状及影响因素进行了调研,结果表明:中国青少年课间及午休活动方式选择、"1h"日锻炼计划、家庭作业耗时、校内外课余时间支配、周末及节假日活动安排、锻炼方法的适用性、体质测试的严整性、赛事举办频次、场地器材满足度、班主任及文化课教师的支持度等均存在明显的地区及年级差异;经济因素、政策因素、认识与方法、习惯养成、外部条件及课业压力是妨碍青少年课外体育锻炼参与行为的6个制约因素,它们带有鲜明的性别、年级、地缘位置、学校特色及地区差异性,其中,上海(华东)6个因素的制约力最弱,沈阳(东北)制约力最强;青少年课外体育锻炼参与优势比(OR)天津(华北)第一、沈阳(东北)第四、上海(华东)最差,这一事实确证了6个影响因素只是制约青少年课外体育锻炼参与的充分条件但非必要条件;研究发现影响青少年体育锻炼参与选择模型变量17个,影响力列前8位的依次为锻炼兴趣、锻炼动机、不同年级、体育奖、学校体育特色、健身的认识度、健身方法的适用性、体质测试的严整性。 展开更多
关键词 中国 青少年 课外体育锻炼 制约因素 关联模型 现状
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大学生体育社团课程化管理的实践与研究——高校课内外一体化专项体育俱乐部课程模式设计 被引量:55
17
作者 赵文杰 姚武 +2 位作者 王文胜 李恒林 王文秀 《体育科研》 2004年第6期69-72,共4页
在实践探索和调查研究的基础上,描述了我国大学生体育社团的现状特征,分析了制约大学生体育社团发展的主要因素,总结了上海交大学生体育社团学分制管理的实验研究,设计了以选修学分为杠杆、以专项运动为依托、以专项体育教师群体为主导... 在实践探索和调查研究的基础上,描述了我国大学生体育社团的现状特征,分析了制约大学生体育社团发展的主要因素,总结了上海交大学生体育社团学分制管理的实验研究,设计了以选修学分为杠杆、以专项运动为依托、以专项体育教师群体为主导、以爱好专项运动学生群体为主体的课内外一体化单项体育俱乐部课程模式。 展开更多
关键词 大学生 体育社团 课内外一体化 体育俱乐部 课程模式
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对我国中学课余训练现状调查与分析 被引量:62
18
作者 杨铁黎 刘海元 陈钧 《首都体育学院学报》 2004年第2期20-23,共4页
运用文献研究法、问卷调查法和访谈法对我国中学课余体育训练的现状进行了全面调查。调查结果如下:1.目前我国中学对开展课余体育训练的意义与作用认识比较明确; 2.试点中学所开展的运动项目只集中田径、篮球、排球、足球等项目上,我国... 运用文献研究法、问卷调查法和访谈法对我国中学课余体育训练的现状进行了全面调查。调查结果如下:1.目前我国中学对开展课余体育训练的意义与作用认识比较明确; 2.试点中学所开展的运动项目只集中田径、篮球、排球、足球等项目上,我国的优势运动项目开展的很少;3.大部分的学校采用降分的手段来招收招体育特长学生;4.中学开展课余体育训练的经费问题、学习与训练时间的问题、中学运动竞赛问题、教练员水平问题等均是影响发展的重要因素。 展开更多
关键词 中学 课余训练 现状
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高年级大学生课外体育活动参与特征调研 被引量:26
19
作者 王锐 张炎 葛国政 《中国体育科技》 北大核心 2003年第11期21-24,共4页
采用问卷调查、文献资料调研、数理统计等方法 ,对高年级大学生课外体育活动参与特征进行了分析与研究。结果发现 ,目前高年级大学生参与课外体育活动的人数量少 ,体育活动项目多样化 ,校园为主要的活动场所 ,每周活动次数 1~ 2次为主 ... 采用问卷调查、文献资料调研、数理统计等方法 ,对高年级大学生课外体育活动参与特征进行了分析与研究。结果发现 ,目前高年级大学生参与课外体育活动的人数量少 ,体育活动项目多样化 ,校园为主要的活动场所 ,每周活动次数 1~ 2次为主 ,每次活动时间 6 0 min以上 ,以中等活动负荷为主 ,呈多元化的活动目的动机 ,活动受主、客观因素的影响。据此提出了一些对策和建议。 展开更多
关键词 高年级大学生 课外体育活动 特征
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