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制药工程专业学生解决复杂工程问题能力培养探索与实践
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作者 张冕 万芳 +2 位作者 彭佩 李立威 刘娥 《化工管理》 2025年第12期41-45,共5页
在近年来工程教育专业认证的背景下,学生解决复杂工程问题的能力在人才培养中的重要性日渐突出。化工与制药学院紧扣荆楚理工学院化工与制药学院地方应用型本科的办学定位,对接湖北省现代产业集群和荆门市产业格局,针对制药工程专业实... 在近年来工程教育专业认证的背景下,学生解决复杂工程问题的能力在人才培养中的重要性日渐突出。化工与制药学院紧扣荆楚理工学院化工与制药学院地方应用型本科的办学定位,对接湖北省现代产业集群和荆门市产业格局,针对制药工程专业实验类、实习实训类实践课程中存在的痛点问题,从构建和优化实践教学体系、改革教学方法、优化评价方式、提升教师工程素质、丰富学科竞赛体系几个方面展开探索与实践,致力于培养学生解决复杂工程问题的能力,进而培养满足制药工业需求的应用型工程技术人才,推进制药工程专业认证工作。 展开更多
关键词 专业认证 制药工程专业 复杂工程问题 能力培养 探索与实践
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面向解决复杂工程问题能力培养的机械类专业建设探索与实践
2
作者 朱文博 钱炜 《高教学刊》 2025年第22期33-37,共5页
解决复杂工程问题能力培养是我国目前高等工程教育中的主要难题,长期以来,机械类专业人才培养对解决复杂工程问题的考量欠缺,多沿用传统的教育模式,产学研用协同育人机制未有效建立和落实,无法对学生解决复杂工程问题能力培养提供有效... 解决复杂工程问题能力培养是我国目前高等工程教育中的主要难题,长期以来,机械类专业人才培养对解决复杂工程问题的考量欠缺,多沿用传统的教育模式,产学研用协同育人机制未有效建立和落实,无法对学生解决复杂工程问题能力培养提供有效支撑。针对这些问题,通过重构专业培养体系、重构教育教学过程、重构实践教学平台的“三重构”专业建设举措,持续推进“以提升复杂工程问题解决能力”培养为突破口的机械类本科专业建设综合改革,并通过十多年的专业建设实践,取得较好的人才培养与专业建设成效。 展开更多
关键词 机械类 本科专业建设 解决复杂工程问题能力 人才培养 探索 实践
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本科教育创新实践:复杂工程问题解决能力的创新能力训练改革
3
作者 陆钢 朱明山 +5 位作者 齐珺 秦华明 刘海 范晓芸 曹刚 梁向兴 《肇庆学院学报》 2025年第2期43-47,共5页
为满足国家战略发展需求和国际化工程教育接轨需要,培养本科生解决复杂工程问题的能力尤为重要.复杂工程问题不仅复杂多变,还充满现实中多因素的冲突,此项能力培养能提升本科生的创新思维和实践能力,为学生未来实现更高层次个人价值,成... 为满足国家战略发展需求和国际化工程教育接轨需要,培养本科生解决复杂工程问题的能力尤为重要.复杂工程问题不仅复杂多变,还充满现实中多因素的冲突,此项能力培养能提升本科生的创新思维和实践能力,为学生未来实现更高层次个人价值,成为专业领域高层次人才奠定基础.通过多年的教改实践探索,总结了培养学生解决复杂工程问题能力的方法思路,并举例分析,为高校解决实践教学中存在的问题提供建议. 展开更多
关键词 复杂工程问题 本科生创新能力训练 新工科 交叉学科
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项目式学习驱动下复杂问题解决能力的教学实践与评价:废弃口罩资源化教学案例反思 被引量:2
4
作者 付金伟 魏佳鑫 +1 位作者 刘淑丽 Emmanuel Detournay 《高等工程教育研究》 北大核心 2025年第4期99-105,共7页
在“双碳”目标背景下,高等工程教育亟需面向绿色技术与可持续发展培养学生复杂问题解决能力。基于项目式学习理论,本文构建任务驱动、动态反馈与生成性评价相结合的教学框架,以废弃口罩增强混凝土断裂韧性试验为案例开展研究。实验测... 在“双碳”目标背景下,高等工程教育亟需面向绿色技术与可持续发展培养学生复杂问题解决能力。基于项目式学习理论,本文构建任务驱动、动态反馈与生成性评价相结合的教学框架,以废弃口罩增强混凝土断裂韧性试验为案例开展研究。实验测试与数值模拟揭示纤维桥接效应与能量耗散机制对混凝土性能优化的作用,验证动态任务与多目标冲突对学生系统性思维与创新能力的促进作用。研究设计贯穿任务认知、路径优化、过程调控与成果迁移的多维评价体系,精准捕捉能力生成轨迹并优化教学设计。结果表明,该模式能够系统提升学生从问题表征到方案创新的全链条能力,为“双碳”目标下绿色工程教育的人才培养与教学改革提供科学支持。 展开更多
关键词 项目式学习 复杂问题解决能力 绿色工程教育 废弃口罩资源化 双碳
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电子信息类专业实习实践新探索
5
作者 黄菊香 赵同刚 +2 位作者 姚东伟 孟庆辉 崔岩松 《实验室科学》 2025年第3期205-213,219,共10页
在电子信息类专业实习的教学改革中,工程教育专业认证扮演了关键的角色。以北京邮电大学电子信息类专业的专业实习课程为案例,旨在探讨在工程认证框架下专业实习的实验实践与创新。围绕解决复杂工程问题这一核心,结合专业实际工程案例,... 在电子信息类专业实习的教学改革中,工程教育专业认证扮演了关键的角色。以北京邮电大学电子信息类专业的专业实习课程为案例,旨在探讨在工程认证框架下专业实习的实验实践与创新。围绕解决复杂工程问题这一核心,结合专业实际工程案例,提出了一种新的实习模式,该模式按照“基础类—专业类—综合工程项目实践”三个层次进行设计。这一创新模式有助于更有效地培养学生的工程意识、团队协作精神以及运用所学知识解决实际问题的综合能力,并在实践中取得了显著的实习成效。 展开更多
关键词 工程认证 电子信息类 专业实习 解决复杂工程问题 实践新探索
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计算机工程伦理PBL教学创新与实践研究——基于“情境—流程—角色—技术”四维协同框架设计
6
作者 陈改霞 侯守明 《济源职业技术学院学报》 2025年第3期22-27,共6页
针对计算机工程伦理传统教学中存在的理论灌输、情境缺失、能力转化困难等痛点,创新性地构建了基于“情境—流程—角色—技术”四维协同框架的PBL教学模式,通过整合真实工程情境中的伦理冲突,形成了“情境创设、自主探究、协作建构、展... 针对计算机工程伦理传统教学中存在的理论灌输、情境缺失、能力转化困难等痛点,创新性地构建了基于“情境—流程—角色—技术”四维协同框架的PBL教学模式,通过整合真实工程情境中的伦理冲突,形成了“情境创设、自主探究、协作建构、展示评价、反思迁移”五阶段教学流程。实践研究表明,该模式通过沉浸式情境体验激活伦理敏感性,借助协作探究促进跨学科思维整合,依托多元化学习支撑实现知识向能力的转化,为新工科背景下工程伦理教育改革提供了“理论实践”双向互动的创新范式,对提升技术人才的伦理素养具有重要现实意义。 展开更多
关键词 计算机工程伦理 问题导向 教学模式 伦理问题解决能力
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数字化思维测评的模型构建、量表开发与应用研究
7
作者 朱露 胡德鑫 《中国考试》 北大核心 2025年第2期60-71,共12页
数字经济发展带来思维方式的转变,数字化思维成为培养数字工程师与提升工程人才数字能力的重要议题。为明确工程人才的数字化思维测评方法,本研究基于认知水平层次理论和复杂问题解决理论,结合文献梳理、半结构化访谈编制数字化思维初... 数字经济发展带来思维方式的转变,数字化思维成为培养数字工程师与提升工程人才数字能力的重要议题。为明确工程人才的数字化思维测评方法,本研究基于认知水平层次理论和复杂问题解决理论,结合文献梳理、半结构化访谈编制数字化思维初始量表,使用1059名学生的测查数据,采用项目分析和因子分析对量表进行维度修正与模型检验,构建了由关联思维、建模思维、算法思维、合作思维和迭代思维五个维度、28个测试题项构成的数字化思维量表,量表信效度良好。研究还运用数字化思维量表对565名工科生进行测评,结果显示,工科生数字化思维水平在不同年级、学校、专业之间存在显著差异。 展开更多
关键词 工科本科生 数字化思维 认知水平 复杂问题解决过程 自评量表
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新质生产力背景下学生“解决复杂工程问题”能力培养途径
8
作者 朱广 史艳琼 张润梅 《电气技术》 2025年第10期42-48,共7页
培养学生解决复杂工程问题的能力是我国高校工程教育的核心目标。随着“新质生产力”概念的提出,这一能力被赋予新的内涵,高校人才培养目标也需要相应调整。本文首先阐述新质生产力的核心意义,结合复杂工程问题的特征,分析其对高校人才... 培养学生解决复杂工程问题的能力是我国高校工程教育的核心目标。随着“新质生产力”概念的提出,这一能力被赋予新的内涵,高校人才培养目标也需要相应调整。本文首先阐述新质生产力的核心意义,结合复杂工程问题的特征,分析其对高校人才培养的新要求。接着,总结当前人才培养中的主要问题,并以安徽建筑大学自动化专业为例,探索如何在新质生产力背景下,围绕“解决复杂工程问题能力”构建科学有效的人才培养路径。实践证明,这一改革路径能够增强学生的综合能力,提升人才培养质量,为高校工程教育的高质量发展提供参考和实践支持。 展开更多
关键词 新质生产力 复杂工程问题 能力 自动化专业
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培养复杂工程问题解决能力的一体化课程体系——华中科技大学电气工程及其自动化专业改革 被引量:51
9
作者 韩婷 李红斌 +2 位作者 文劲宇 陈晋 尹仕 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第2期52-59,共8页
工程教育认证对于解决复杂工程问题所需的知识、能力和素质要求做出了明确规定。华中科技大学电气工程及其自动化专业据此制定了解决复杂工程问题的学年递进式培养要求,并通过对工程实践课程和学科知识课程进行改革与重组,构建出一个复... 工程教育认证对于解决复杂工程问题所需的知识、能力和素质要求做出了明确规定。华中科技大学电气工程及其自动化专业据此制定了解决复杂工程问题的学年递进式培养要求,并通过对工程实践课程和学科知识课程进行改革与重组,构建出一个复杂工程问题解决能力递进式培养的一体化课程体系,形成对培养要求的完全支撑。本文通过对其一体化课程体系改革进行详细阐述,以及从课程群建设、知行一体化建设、课外实践活动与课堂教学一体化建设三个方面进行深入思考,以期为其他工程专业的人才培养提供有益借鉴。 展开更多
关键词 复杂工程问题解决能力 一体化课程体系 递进式培养
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以解决复杂工程问题能力培养为目标的综合实践课程群建设——以“大型火电机组热控系统设计及实现”为例 被引量:15
10
作者 王晓燕 董泽 翟永杰 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2020年第9期212-218,共7页
"卓越计划"在工程教育改革上负有重任,本科工程教育的基本定位是培养学生解决复杂工程问题的能力。本文结合某校能源电力特色背景,在自动化专业卓越工程师班的大四阶段,开设"大型火电机组热控系统设计及实现"综合... "卓越计划"在工程教育改革上负有重任,本科工程教育的基本定位是培养学生解决复杂工程问题的能力。本文结合某校能源电力特色背景,在自动化专业卓越工程师班的大四阶段,开设"大型火电机组热控系统设计及实现"综合实践课程群。课程群依托"激励式600 MW超临界仿真系统"进行,从教学内容、教学方法及考核环节等方面,围绕"解决复杂工程问题的能力培养",进行了一系列改革与实践。 展开更多
关键词 复杂工程问题 解决复杂工程问题能力 工程教育 卓越工程师 综合实践课程群
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面向解决复杂工程问题能力培养的凸轮设计实验教学改革 被引量:14
11
作者 孔全存 杨海涛 +3 位作者 刘桂礼 王艳林 段文睿 王晓玲 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2020年第4期197-203,共7页
依据工程教育专业认证标准中对复杂工程问题的特征分析,就当前单个课程实验中涉及解决复杂工程问题能力培养方面的环节较少或不足等现状,结合北京信息科技大学测控技术与仪器专业"光、机、电、算"综合性应用型人才的培养目标... 依据工程教育专业认证标准中对复杂工程问题的特征分析,就当前单个课程实验中涉及解决复杂工程问题能力培养方面的环节较少或不足等现状,结合北京信息科技大学测控技术与仪器专业"光、机、电、算"综合性应用型人才的培养目标,以凸轮设计课程实验为研究对象,通过分析课程实验现状,改进与优化实验内容。从实际工程问题出发,引入压力角与基圆半径间利益冲突来约束参数选择,运用机械原理和计算机仿真等技术,抑制凸轮机构的运动冲击,并将其在内燃机配气机构工程场景中进行实例化,有效提高了其整体性能,并节省了设计、制造及调试成本。初步应用表明,该教改方案有效提高了学生对复杂工程问题的解决能力,同时对测控专业工程教育认证水平的提高具有积极的促进作用。 展开更多
关键词 复杂工程问题 能力培养 实验教学改革 凸轮设计
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面向解决复杂工程问题能力培养的移动通信实训方案 被引量:15
12
作者 李振松 李学华 王亚飞 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2017年第7期235-238,272,共5页
2014年,国家工程教育专业认证的通用标准首次明确提出工程类专业应培养毕业生具有"解决复杂工程问题"的能力,为工程类专业教育的发展指明了道路。移动通信实训是通信工程专业核心实践课程。北京信息科技大学通信工程专业以校... 2014年,国家工程教育专业认证的通用标准首次明确提出工程类专业应培养毕业生具有"解决复杂工程问题"的能力,为工程类专业教育的发展指明了道路。移动通信实训是通信工程专业核心实践课程。北京信息科技大学通信工程专业以校企紧密合作为基础,建设了第3代和第4代全套移动通信系统实验平台;制定了移动通信实训课程体系实施方案;建立了基于移动通信实训课程的复杂工程问题能力的考核机制,并通过持续优化课程方案、实施办法和评价机制,形成了有助于培养学生解决复杂工程问题能力的移动通信实训解决方案。该方案的实施,大大地提高了学生的工程实践能力与综合素质,较好地适应了人才市场的需求。 展开更多
关键词 移动通信实训 复杂工程问题 实践教学 工程实践能力
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面向工程教育专业认证的自动化专业课程地图设计 被引量:9
13
作者 李擎 崔家瑞 +2 位作者 王丽君 杨旭 栗辉 《高等理科教育》 2017年第6期110-116,共7页
近年来,为了展示专业课程体系、各门课程之间的关系、各门课程的教学大纲以及学生学习路径,一些高校的自动化专业建立了自己的课程地图。在传统课程地图查询(展示)功能的基础上,融入了工程教育专业认证的毕业要求和各门课程支撑的能力... 近年来,为了展示专业课程体系、各门课程之间的关系、各门课程的教学大纲以及学生学习路径,一些高校的自动化专业建立了自己的课程地图。在传统课程地图查询(展示)功能的基础上,融入了工程教育专业认证的毕业要求和各门课程支撑的能力指标点,并增加了基于定性与定量相结合的学生整体与个体能力评价功能。目的是为更好地开展持续改进工作提供有力的数据支撑。借助文章设计的课程地图,教师不仅可以查询所教课程在整个课程体系中的定位、支撑的能力指标点、教学目标等信息,还可以查询到学生对课程教学内容、教学效果、教学方法等方面的评价。学生既可以查询各门课程的教学目标、教学内容、支撑的能力指标点,还可以查询学生在不同阶段应达到的能力以及自己的差距以及不足等信息。 展开更多
关键词 课程地图 工程教育专业认证 能力评价 复杂工程问题
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培养复杂工程问题解决能力的电测特色课程建设——以测控技术与仪器专业为例 被引量:10
14
作者 温和 郭斯羽 +1 位作者 滕召胜 帅智康 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第5期82-87,共6页
工科学生在实践中会遇到大量复杂工程问题,这对高校培养学生相关问题的解决能力带来新的挑战。本文以湖南大学测控技术与仪器专业为例,阐述电气测量领域复杂工程问题的技术因素及非技术因素的主要特征,对复杂工程问题的技术、非技术因... 工科学生在实践中会遇到大量复杂工程问题,这对高校培养学生相关问题的解决能力带来新的挑战。本文以湖南大学测控技术与仪器专业为例,阐述电气测量领域复杂工程问题的技术因素及非技术因素的主要特征,对复杂工程问题的技术、非技术因素进行了能力要素分解,设计了相应的教学活动,构建了具有电气测量特色的专业课程体系,为相关专业改革提供借鉴。 展开更多
关键词 复杂工程问题 技术因素 非技术因素 课程体系 能力要素
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以解决复杂工程问题能力为导向的测绘工程专业实践课程体系构建 被引量:3
15
作者 苏勇 熊俊楠 +3 位作者 刘福臻 刘姗 贾宏亮 戴小军 《高等建筑教育》 2022年第4期161-166,共6页
培养学生解决复杂工程问题能力是工程教育认证和高等工程教育发展面临的重要挑战。结合工程教育认证理念,通过对当前高等教育和高等工程教育的新形势、新要求阐述,分析了复杂测绘工程问题的特征;根据学校办学定位与特色,设置了测绘工程... 培养学生解决复杂工程问题能力是工程教育认证和高等工程教育发展面临的重要挑战。结合工程教育认证理念,通过对当前高等教育和高等工程教育的新形势、新要求阐述,分析了复杂测绘工程问题的特征;根据学校办学定位与特色,设置了测绘工程专业培养目标,提出了基于实践教学能力的毕业要求;通过绘制实践教学-能力培养路线图,构建了支撑复杂工程问题能力培养的实践教学课程体系;通过课程中对学生层次化、模块化能力培养,保证了解决复杂工程问题培养目标达成,可为测绘工程及相关专业的人才培养方案修订与实践教学课程设置提供借鉴。 展开更多
关键词 测绘工程 解决复杂工程问题能力 实践教学 课程体系
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工程教育下机械创新实验教学研究与实践 被引量:9
16
作者 周龙 郑岳久 +2 位作者 刘建国 来鑫 王飞 《实验科学与技术》 2020年第3期89-94,共6页
在工程教育的环境下,传统的实验教学模式已不能完全适应高校实践教学的需求,存在诸多弊端。该文不断进行改革探索,针对现有实验教学存在的不足进行分析,开展工程教育背景下机械创新实验教学探索与实践,详细分析了工程教育背景下机械创... 在工程教育的环境下,传统的实验教学模式已不能完全适应高校实践教学的需求,存在诸多弊端。该文不断进行改革探索,针对现有实验教学存在的不足进行分析,开展工程教育背景下机械创新实验教学探索与实践,详细分析了工程教育背景下机械创新实验教学意义和教学理念,探讨机械创新实验教学体系和人才培养模式,提出以融入产出成果的创新实验教学实施方案,结合上海理工大学机电控制创新实验课程改革进行案例分析并统计近年学生在科技类赛事、申请专利、论文等一系列成果,表明机械工程创新实验教学模式能够有效地激发学生创新思维,提高创新实践能力。 展开更多
关键词 实验教学 创新能力培养 成果导向 工程教育 复杂问题 机械工程
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复杂工程问题解决能力培养中《机械设计基础课程设计》教学内容与组织 被引量:8
17
作者 杨培林 文永红 陈丽 《机械设计》 CSCD 北大核心 2018年第S2期65-67,共3页
《机械设计基础课程设计》是继《机械设计基础》课程后的一门重要的实践性课程,但传统《机械设计基础课程设计》的教学内容及组织模式,难于对学生复杂工程问题解决能力的培养形成有效支撑。首先分析了传统《机械设计基础课程设计》教学... 《机械设计基础课程设计》是继《机械设计基础》课程后的一门重要的实践性课程,但传统《机械设计基础课程设计》的教学内容及组织模式,难于对学生复杂工程问题解决能力的培养形成有效支撑。首先分析了传统《机械设计基础课程设计》教学内容及其在学生复杂工程问题解决能力培养方面的不足,然后对重新规划后的《机械设计基础课程设计》教学内容进行了介绍,并分析了其对培养学生复杂工程解决能力的支撑作用,最后介绍了《机械设计基础课程设计》的组织模式与考核评价方法。 展开更多
关键词 复杂工程问题 解决能力 机械设计基础 课程设计
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“新工科”背景下电气类专业学生“解决复杂工程问题”能力培养途径 被引量:5
18
作者 迟耀丹 杨佳 王超 《邢台职业技术学院学报》 2024年第3期18-21,62,共5页
产出导向在工程教育认证中占据核心地位,是衡量人才培养质量的关键所在。文章立足于新工科发展趋势,深入探索在工程教育中如何有效培养学生解决复杂工程问题的能力。通过引入CDIO-OBE理念,优化课程体系与工程实践体系,增加多学科交叉融... 产出导向在工程教育认证中占据核心地位,是衡量人才培养质量的关键所在。文章立足于新工科发展趋势,深入探索在工程教育中如何有效培养学生解决复杂工程问题的能力。通过引入CDIO-OBE理念,优化课程体系与工程实践体系,增加多学科交叉融合课程,构建多层次、立体化的产教融合协同育人平台,建立多维度评价标准体系,推动电气类专业人才培养模式的改革与创新,旨在促进专业教育与创新教育的深度融合,为“专创融合”提供切实可行的实施路径。 展开更多
关键词 解决复杂工程问题 电气类专业 工程教育认证 新工科
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布鲁姆教学目标分类法提高学生解决复杂工程问题能力的研究——以乳品工程专业为例 被引量:6
19
作者 李红娟 王琳 +1 位作者 倪娜 于景华 《中国轻工教育》 2018年第4期50-52,78,共4页
利用布鲁姆教学目标分类法对课堂教学知识点进行逐层分类,分析目前乳品工程专业学生培养复杂工程问题能力的着手点,分别从课堂、实验教学等入手,结合布鲁姆教学目标分类法,对课程进行改进和调整,改善教学方法,使课程教学符合学生认知特... 利用布鲁姆教学目标分类法对课堂教学知识点进行逐层分类,分析目前乳品工程专业学生培养复杂工程问题能力的着手点,分别从课堂、实验教学等入手,结合布鲁姆教学目标分类法,对课程进行改进和调整,改善教学方法,使课程教学符合学生认知特点,逐步提高学生解决复杂工程问题能力。 展开更多
关键词 复杂工程问题 乳品工程 布鲁姆教学目标分类法 能力
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复杂工程问题解决能力达成教学实践:基于复杂性降解的研究 被引量:25
20
作者 邓娇娇 邹艳艳 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第1期62-67,共6页
复杂工程问题解决能力是工程本科毕业生需具备的能力,也是工程教育专业认证的重点。培养复杂工程问题解决能力应以实践课程体系为抓手,基于此,首先,从复杂性理论、工程教育认证以及专业的视角剖析了复杂工程问题的内涵;其次,基于降解原... 复杂工程问题解决能力是工程本科毕业生需具备的能力,也是工程教育专业认证的重点。培养复杂工程问题解决能力应以实践课程体系为抓手,基于此,首先,从复杂性理论、工程教育认证以及专业的视角剖析了复杂工程问题的内涵;其次,基于降解原理对复杂工程问题进行分类,并说明相应的实践类课程矩阵的设置;最后,通过定性与定量相结合的方式开展复杂工程问题解决能力的评价并以天津理工大学工程造价专业为例开展案例分析。 展开更多
关键词 复杂工程问题 复杂性降解 课程矩阵 解决能力
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