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本特松《平均律钢琴曲集》赋格曲研究
1
作者 张尧 《黄钟（武汉音乐学院学报）》 CSSCI 北大核心 2012年第2期74-83,共10页
本文将从多元性的主题形态、多项性的答题方式、织体构成的多面性、赋格结构的多样性四个方面分析说明本特松的《平均律钢琴曲集》,进一步揭示其赋格曲创作思维。并希望通过笔者的分析、研究,引起学术界对现代复调技法与古老复调体裁—... 本文将从多元性的主题形态、多项性的答题方式、织体构成的多面性、赋格结构的多样性四个方面分析说明本特松的《平均律钢琴曲集》,进一步揭示其赋格曲创作思维。并希望通过笔者的分析、研究,引起学术界对现代复调技法与古老复调体裁——赋格曲相结合的关注,进一步深入了解和认识。并为丰富现代复调的教学内容及现代音乐的创作,提供某种参考。 展开更多
关键词 本特松(Niels viggo Bentzon 1919-2000) 复调 赋格曲 《平均律钢琴曲集》 创作思维
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基于社会建构主义学习理念的体育教师角色定位
2
作者 郑丁贤 《福建体育科技》 2013年第6期50-52,55,共4页
采用文献资料法,基于社会建构主义学习理论、维果茨基空间模型,从体育教师知识学习意义构建的内化、转化、外化、习俗化4个维度和社会建构主义学习理论对体育教师角色定位的启示,全面深入的了解体育教师在社会建构主义学习理念中与学生... 采用文献资料法,基于社会建构主义学习理论、维果茨基空间模型,从体育教师知识学习意义构建的内化、转化、外化、习俗化4个维度和社会建构主义学习理论对体育教师角色定位的启示,全面深入的了解体育教师在社会建构主义学习理念中与学生双向"学习共同体"中的相互作用。并提出体育教师角色定位:成为学生知识意义构建的"抛锚者"、成为学生知识意义建构的"提携者"、成为学生知识意义构建的"关注者"和"组织者"、成为学生知识意义建构的"对话者"、开发教师的"动态评价体系"等建议,为我国体育教师社会建构体系的建设提供参考。 展开更多
关键词 体育教师 维果茨基空间模型 社会建构主义 角色定位
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