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高职创客课程V-ADDPE建设模式:设计与应用
1
作者
胡瑛
《高等职业教育探索》
2020年第1期41-47,61,共8页
要真正实现高职专业教育与创新教育的有机融合,需要建设创客课程。高职创客课程V-ADDPE建设模式是用于指导高职创客课程设计的系统性方法,包含职业能力要素设计、课程基本流程和教学活动序列设计和教学模式设计等内容。在教学模式上,高...
要真正实现高职专业教育与创新教育的有机融合,需要建设创客课程。高职创客课程V-ADDPE建设模式是用于指导高职创客课程设计的系统性方法,包含职业能力要素设计、课程基本流程和教学活动序列设计和教学模式设计等内容。在教学模式上,高职创客课程V-ADDPE建设模式体现游戏化的教学组织形式、形成小组协作的战队式学习共同体、项目式的任务执行机制、跨学科的教学内容、体验式的学习过程、教学序列化、多样的媒体工具以及即时可见的形成性评价。案例证明,将该模式应用于联合作业实践课程建设,可改善学生的专业创新能力。
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关键词
高职
创客课程
课程建设
教学模式
v-addpe
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题名
高职创客课程V-ADDPE建设模式:设计与应用
1
作者
胡瑛
机构
浙江横店影视职业学院
出处
《高等职业教育探索》
2020年第1期41-47,61,共8页
基金
浙江省教科规划2018年度(高校)研究课题“高职专业创客课程建设研究”(2018SCG279)
文摘
要真正实现高职专业教育与创新教育的有机融合,需要建设创客课程。高职创客课程V-ADDPE建设模式是用于指导高职创客课程设计的系统性方法,包含职业能力要素设计、课程基本流程和教学活动序列设计和教学模式设计等内容。在教学模式上,高职创客课程V-ADDPE建设模式体现游戏化的教学组织形式、形成小组协作的战队式学习共同体、项目式的任务执行机制、跨学科的教学内容、体验式的学习过程、教学序列化、多样的媒体工具以及即时可见的形成性评价。案例证明,将该模式应用于联合作业实践课程建设,可改善学生的专业创新能力。
关键词
高职
创客课程
课程建设
教学模式
v-addpe
Keywords
higher vocational education
maker course
curricula construction
teaching method
v-addpe
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
高职创客课程V-ADDPE建设模式:设计与应用
胡瑛
《高等职业教育探索》
2020
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