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1
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中国教师社会情感教育的课堂行为与信念路径——基于TALIS 2024上海数据的比较分析 |
王洁
李煜嘉
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《比较教育学报》
北大核心
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2026 |
0 |
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2
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全球教师应用AI教学的现实图景与本土反思——基于经合组织TALIS 2024的调查 |
徐瑾劼
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《开放教育研究》
北大核心
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2025 |
2
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3
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学校组织文化如何影响认知激活教学——基于TALIS2018上海教师数据的分析 |
康红芹
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《现代基础教育研究》
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2025 |
0 |
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4
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情绪地理学框架下学前教师工作投入的影响因素探究——基于“TALIS强势开端”全球数据的定性比较分析 |
江珊
何青青
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《学前教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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5
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分布式领导对教师工作满意度的影响:教师自我效能感的中介作用——基于TALIS2018教师数据的实证研究 |
马丽
魏亚丽
李佳
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《教育参考》
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2025 |
0 |
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6
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融合学校教师的专业发展需求研究:基于TALIS 2018上海数据 |
张欣妍
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《基础教育研究》
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2025 |
0 |
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7
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信息技术支持学生自主学习的实证研究——基于TALIS 2018上海数据结果的二次分析 |
徐瑾劼
朱雁
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《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
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2019 |
11
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8
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教师专业发展的可能路径——基于TALIS 2013上海和芬兰的比较分析 |
朱小虎
张民选
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《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
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2017 |
24
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9
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TALIS2018 视域下中英初中数学课堂的审视与比较 |
朱雁
徐瑾劼
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《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
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2019 |
8
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10
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教师在职培训的趋势与分析——基于TALIS 2018结果的实证研究 |
王洁
姜虹
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《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
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2020 |
3
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11
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国际视野中教师专业发展状况及对我国启示——基于TALIS 2013报告的分析 |
赵明仁
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《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
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2015 |
28
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12
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PISA、TALIS与上海基础教育发展 |
张民选
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《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
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2019 |
19
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13
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国际视野中的我国乡村教师专业发展:与PISA高绩效东亚四国TALIS数据的比较 |
李琼
张倩
樊世奇
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《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
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2018 |
13
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14
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怎样的专业发展活动能有效提升教师课堂教学质量?——基于TALIS 2013上海样本的实证研究 |
梁文艳
李涛
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《教育科学》
CSSCI
北大核心
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2018 |
6
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15
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促进学生核心素养发展的“教学品质”研究——基于TALIS调查中上海教师教学策略的实证分析 |
徐瑾劼
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《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
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2017 |
12
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16
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国际比较视野下上海初中学校氛围的特点及启示--基于TALIS 2018数据的分析 |
翟静丽
王晨娅
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《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
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2021 |
3
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17
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TALIS：一种教师专业发展水平的测量框架--基于2013年国际性教与学的大数据调查 |
殷玉新
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《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
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2015 |
4
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18
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教师专业发展国际化——基于“教与学的国际调查”(TALIS)的审视 |
席梅红
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《现代基础教育研究》
CSSCI
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2018 |
2
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19
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基于校长与教师认知比较的教师评价改进——以TALIS2013数据调查为例 |
谢辰
方征
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《教师教育论坛》
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2016 |
1
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20
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基于TALIS调查的教师评价及其反馈——以深圳市为例 |
武向荣
银艳琳
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《教育测量与评价》
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2019 |
3
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