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TAFE:澳大利亚职教体系的关键力量
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作者 李洋 《留学》 2025年第4期21-23,共3页
澳大利亚职业教育是一个先进、灵活且与行业紧密结合的教育体系,其核心组成部分是技术和继续教育(Technical and Further Education,简称TAFE)。TAFE作为澳大利亚政府直接领导下的教育机构,为学生提供广泛的职业技能培训和高等教育课程... 澳大利亚职业教育是一个先进、灵活且与行业紧密结合的教育体系,其核心组成部分是技术和继续教育(Technical and Further Education,简称TAFE)。TAFE作为澳大利亚政府直接领导下的教育机构,为学生提供广泛的职业技能培训和高等教育课程,包括从初级到高级的证书和文凭课程。 展开更多
关键词 职教体系 高等教育课程 tafe 澳大利亚职业教育 澳大利亚政府 职业技能培训 文凭
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澳大利亚TAFE模式有别于中国国情的四个方面 被引量:3
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作者 姜锋 《职业技术教育》 2005年第28期90-91,共2页
关键词 tafe模式 澳大利亚 中国国情 职工培训 法律规定 国民素质 tafe教育 移民国家 教育经费
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中澳合作TAFE教育人才培养中的学用脱节问题与对策 被引量:2
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作者 邵丹璐 《宁波职业技术学院学报》 2019年第5期11-14,19,共5页
宁波市中澳合作TAFE项目近年来已初见成效,但却存在一些不容忽视的问题,当前最突出的就是人才培养过程中“学用脱节”,学生所学澳方技能无法充分匹配国内行业的需求,而且技能水准低就业质量差。针对该问题,通过解析和借鉴澳洲TAFE体系... 宁波市中澳合作TAFE项目近年来已初见成效,但却存在一些不容忽视的问题,当前最突出的就是人才培养过程中“学用脱节”,学生所学澳方技能无法充分匹配国内行业的需求,而且技能水准低就业质量差。针对该问题,通过解析和借鉴澳洲TAFE体系的成功要素,提出实现TAFE项目学用对接的策略建议:建立全国统一的学历资格框架和成熟适用的标准化课程体系;引入本土行业力量参与课程建设;升级优化师资结构;建立中澳合作TAFE项目教学质量保障体系。 展开更多
关键词 中澳合作tafe项目 澳洲tafe体系 学用脱节
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由TAFE特点看我国职业教育 被引量:1
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作者 王秀娟 张红云 《西北职教》 2007年第11期9-10,共2页
TAFE(Technical and Further Education),澳大利亚职业教育,由澳大利亚联邦政府或州和领域政府组建,主要培养技术型和应用型人才。目前它有87所,每年容纳170万澳大利亚人学习,构成澳洲职业教育的主体力量。在当地,约有60%中学... TAFE(Technical and Further Education),澳大利亚职业教育,由澳大利亚联邦政府或州和领域政府组建,主要培养技术型和应用型人才。目前它有87所,每年容纳170万澳大利亚人学习,构成澳洲职业教育的主体力量。在当地,约有60%中学毕业生接受TAFE教育;此外,源源不断的外国留学生也到TAFE学院学习。TAFE教育有如此的吸引力,这与它自身的特色和优势分不开。总结起来TAFE教育主要有四个方面的突出特点。下面就谈谈这四个特点及由此引起的对我国职业教育的相关思考。 展开更多
关键词 tafe教育 职业教育 澳大利亚联邦政府 Further tafe学院 应用型人才 澳大利亚人 中学毕业生
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澳大利亚TAFE制度对我国职业院校的启示 被引量:2
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作者 冯伟国 《国外职业教育》 2005年第2期27-28,共2页
一、TAFE制度基本情况 TAFE(Technical and FurtherEducation)制度,是澳大利亚引以为荣的以公立TAFE学院为主要办学基地的职业技术教育和培训体系,已有100多年的历史,在国际上有较高的地位。
关键词 澳大利亚 tafe制度 公立tafe学院 职业技术教育 课程设置 教育管理体制
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徐州——澳大利亚TAFE教育:洋为中用 因地制宜
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作者 袁龙 《江苏教育(职业教育)》 2011年第6期13-14,共2页
我校于2005年获得江苏省教育厅(苏教外函[2006]7号文件)批准,与澳大利亚博士山TAFE学院药学(医药营销)专业合作办学,从2006年正式招牛,目前在校生301名。
关键词 澳大利亚 tafe教育 徐州 江苏省教育厅 tafe学院 合作办学 医药营销 在校生
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澳大利亚TAFE学院实践教学体系的构建及其启示 被引量:11
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作者 张丽华 卫泽 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第15期47-49,共3页
大学的实践教学水平是关系大学生顺利步入社会实现就业的关键。面对当前人才市场存在的供需矛盾,以应用型人才培养为目标的高校要把加强实践能力培养作为教学重点,促进大学生充分具备相应工作岗位需要的核心能力。澳大利亚TAFE学院经过... 大学的实践教学水平是关系大学生顺利步入社会实现就业的关键。面对当前人才市场存在的供需矛盾,以应用型人才培养为目标的高校要把加强实践能力培养作为教学重点,促进大学生充分具备相应工作岗位需要的核心能力。澳大利亚TAFE学院经过长期的探索和积淀,形成了独特的实践教学体系,确保了人才培养的高质量。学习和借鉴澳大利亚TAFE学院实践教学体系的建设经验,对于完善我国高校实践教学具有重要意义。 展开更多
关键词 澳大利亚 tafe学院 实践教学 应用型人才
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澳大利亚园艺专业TAFE教育的考察报告 被引量:7
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作者 左家哺 倪筱琴 +2 位作者 袁旭 蒋维加 杨任明 《湖南环境生物职业技术学院学报》 CAS 2002年第4期297-309,共13页
我们主要考察了澳大利亚园艺专业TAFE教育的情况,包括考察地的基本概况、园艺专业的培训包、教学组织与实施、教师管理、RTO注册与申请等内容,最后提出了初步建议.
关键词 园艺专业 tafe 考察 澳大利亚
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澳大利亚TAFE与中国职业教育比较 被引量:25
9
作者 周彬 徐朔 《开放教育研究》 2003年第5期54-56,共3页
本文介绍了澳大利亚TAFE学院的办学理念、办学方法和教育体制,着重分析了澳大利亚职业教育体制与我国职业教育体制的差别。通过分析,文章提出我国教育体制的改进模式,及构建我国学历文凭和资格证书的衔接框架。
关键词 澳大利亚 tafe学院 中国 职业教育 比较教育 办学理念 教育体制
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澳大利亚TAFE模式研究 被引量:16
10
作者 李国和 闫辉 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第9期78-81,共4页
本文回顾了澳大利亚TAFE模式的发展历程,并详细归纳了澳大利亚TAFE模式具备职业教育发展市场化、职业教育体系完善化、职业教育主导行业化、职业教育管理职能明确化、职业教育建立标准化和人性化这5个特点。在对中国与澳大利亚的职业教... 本文回顾了澳大利亚TAFE模式的发展历程,并详细归纳了澳大利亚TAFE模式具备职业教育发展市场化、职业教育体系完善化、职业教育主导行业化、职业教育管理职能明确化、职业教育建立标准化和人性化这5个特点。在对中国与澳大利亚的职业教育做了详细比较的基础上,提出应借鉴TAFE模式的优点,加快我国职业教育发展的策略,即健全法制和政策、改变观念,构建终身化和全面化的职业教育环境;加强政府管理,加大经费支持的力度,保障职业教育持续发展;坚持市场化的主导,鼓励行业高度参与;改进课程体制,建立培训包,构建"双师型"队伍。 展开更多
关键词 职业教育 澳大利亚tafe模式 培训包 “双师型”
原文传递
澳大利亚TAFE教学模式对我国高职教学改革的启示 被引量:8
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作者 李玥 熊俊 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2015年第3期153-155,共3页
文章阐述了澳大利亚TAFE教学模式的课程、师资、考核特点,分析了我国当前高职专业教学工作存在的不足。在此基础上,从人才培养模式、师资培养、考核方式等方面探讨了我国高职院校教学改革的路径,以使高职学生更好地掌握职业发展中所需... 文章阐述了澳大利亚TAFE教学模式的课程、师资、考核特点,分析了我国当前高职专业教学工作存在的不足。在此基础上,从人才培养模式、师资培养、考核方式等方面探讨了我国高职院校教学改革的路径,以使高职学生更好地掌握职业发展中所需的专业知识和实践技能。 展开更多
关键词 tafe 高职教育 教学改革 师资培养 考核评估
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澳大利亚TAFE对我国职业培训体系建设的启示 被引量:10
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作者 田敏 梁枫 《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第21期35-37,共3页
澳大利亚TAFE是职业教育培训模式,其开放贯通的国家职业资格框架、科学高效的管理体系、统一规范的培训指南、灵活先进的教学方式、多元稳定的投资主体等诸多特点对构建具有中国特色的职业教育培训体系都有很好的借鉴作用。
关键词 tafe 职业培训 资格证书 职业院校
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澳大利亚TAFE师资培养模式探究 被引量:5
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作者 闫辉 李国和 蔡玉俊 《职业教育研究》 2016年第6期88-92,共5页
澳大利亚TAFE师资培养模式的特点是:师资队伍的多样化和严格化;教师认证的规范化和考核公开化;教师培训赏罚的明确化和时间化;教师资格的能力化和标准化。其对我国职业教育师资培养的启示是:调整师资结构,大量聘用兼职教师;建立完善的... 澳大利亚TAFE师资培养模式的特点是:师资队伍的多样化和严格化;教师认证的规范化和考核公开化;教师培训赏罚的明确化和时间化;教师资格的能力化和标准化。其对我国职业教育师资培养的启示是:调整师资结构,大量聘用兼职教师;建立完善的教师准入机制,保障教学水平;积极开展师资培训,提升教师业务能力;完善考核机制,建立具有职教特色的职称评定体系;明确职能,建立科学的管理体系。 展开更多
关键词 澳大利亚 tafe模式 师资培养
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澳大利亚TAFE院校跨境教育质量监控趋势及借鉴 被引量:3
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作者 朱正浩 姚奇富 武莉莉 《职教论坛》 北大核心 2017年第7期74-79,共6页
随着高职院校中外合作办学项目规模的不断扩大,如何开展有效的质量监管已成为当前迫切课题,澳大利亚TAFE院校的做法为我们提供了思路。近年来,澳大利亚为了重塑TAFE教育的国际形象,采取了一系列措施,从国家和院校层面对TAFE跨境教育质... 随着高职院校中外合作办学项目规模的不断扩大,如何开展有效的质量监管已成为当前迫切课题,澳大利亚TAFE院校的做法为我们提供了思路。近年来,澳大利亚为了重塑TAFE教育的国际形象,采取了一系列措施,从国家和院校层面对TAFE跨境教育质量强化了监控,监控过程中也面临着与境外合作院校合作关系的协调问题。未来,将先进评价标准引入质量监控的同时,TAFE院校将更注重与境外院校的"合作关系"治理。分析澳大利亚TAFE院校强化跨境监控的内在逻辑有助于理解我国职业教育的内涵发展:首先,对教育质量的监控必须适应社会经济发展的需求;其次,质量监控效果有赖于制度保障;最后,以风险审计为基础的跨境质量监控模式值得学习模仿。 展开更多
关键词 tafe 跨境教育 质量监控
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TAFE学院师资模式对我国应用型本科高校师资建设的启示 被引量:7
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作者 高权德 谢芸 《中国成人教育》 北大核心 2017年第4期53-56,共4页
地方部分普通本科高校向应用型转变,建设应用型大学,首先需要师资队伍转变。只有建设一支高质量的师资队伍,才能培养出适应时代需要的高素质应用技术技能型人才,真正实现向应用型转变的目标。澳大利亚TAFE学院师资模式,特别是在师资结... 地方部分普通本科高校向应用型转变,建设应用型大学,首先需要师资队伍转变。只有建设一支高质量的师资队伍,才能培养出适应时代需要的高素质应用技术技能型人才,真正实现向应用型转变的目标。澳大利亚TAFE学院师资模式,特别是在师资结构、选聘、培养、考评等方面的具体实践,对于我国向应用型转变的普通本科高校的师资队伍建设具有一定借鉴作用。 展开更多
关键词 tafe学院 师资模式 应用型本科高校 师资建设
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澳大利亚TAFE学院教师专业化的举措及其启示 被引量:14
16
作者 沃斌峰 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第5期92-96,共5页
教学质量的提升关键在于教师质量,教师质量提升的关键在于教师的专业化。澳大利亚TAFE学院在推进教师专业化进程中,采取了完善教师资格证书制度、建立教学专业标准以及加强教师在职培训等措施,为实现教师专业化提供了重要的政策保障。
关键词 澳大利亚 tafe学院 教师专业化 举措
原文传递
以行业为主导:澳大利亚TAFE学院职业教育的特征 被引量:7
17
作者 黄日强 李凯晨 《河南科技学院学报(社会科学版)》 2011年第4期51-55,共5页
澳大利亚的行业积极参与职业教育,并在TAFE学院的职业教育中发挥了主导作用,这一主导作用具体表现在职业教育与培训的宏观决策、学院的专业设置、学院的课程开发、学院的教学质量认证和评估等七个方面。以行业为主导,有利于TAFE学院的... 澳大利亚的行业积极参与职业教育,并在TAFE学院的职业教育中发挥了主导作用,这一主导作用具体表现在职业教育与培训的宏观决策、学院的专业设置、学院的课程开发、学院的教学质量认证和评估等七个方面。以行业为主导,有利于TAFE学院的教学内容与行业需求的紧密结合,有利于最新技术迅速反映于TAFE学院的教学之中,有利于充实优化TAFE学院的师资队伍,有利于企业推广新产品,有利于增加TAFE学院的经费投入和有利于TAFE学院毕业生更好就业。 展开更多
关键词 澳大利亚 tafe学院 职业教育
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新型现代学徒制度:澳大利亚TAFE模式的启示 被引量:8
18
作者 白雪 张兵 《经济研究导刊》 2008年第15期149-150,共2页
澳大利亚成功的职业与技术教育体系的一个重要标志就是新学徒制度在各行业的普及和推广。根据澳大利亚职业教育的特点,总结了这种教育体制对中国的启示,对中国职业教育有一定的借鉴作用。学徒制是一种传统的职业教育形式。随着时代的发... 澳大利亚成功的职业与技术教育体系的一个重要标志就是新学徒制度在各行业的普及和推广。根据澳大利亚职业教育的特点,总结了这种教育体制对中国的启示,对中国职业教育有一定的借鉴作用。学徒制是一种传统的职业教育形式。随着时代的发展,许多国家在吸取借鉴传统学徒制优点的基础上发展现代学徒制度,作为实施职业教育的一种重要形式,以进一步密切职业教育与劳动力市场的关系。面对日益严峻的青年就业形势,许多国家高度重视学徒制培训在增加就业机会中所起的重要作用,积极发展学徒制培训。 展开更多
关键词 新型现代学徒 制度 澳大利亚tafe模式
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澳大利亚TAFE模式本土化实践与大数据与会计专业课程建设探索 被引量:2
19
作者 邢海玲 吴景阳 +1 位作者 贾心淼 朱慧 《北京经济管理职业学院学报》 2021年第3期68-74,共7页
借鉴澳大利亚职业教育培训包以及能力单元的设计,强调以学生为学习主体、以能力为本位、以成果为导向的原则,进行专业课程体系的改革:改变以专业知识体系为主的传统课程逻辑,形成不同工作领域能力单元的模块化课程体系;以技能培养为核心... 借鉴澳大利亚职业教育培训包以及能力单元的设计,强调以学生为学习主体、以能力为本位、以成果为导向的原则,进行专业课程体系的改革:改变以专业知识体系为主的传统课程逻辑,形成不同工作领域能力单元的模块化课程体系;以技能培养为核心,设计专业课程标准;优化基于课程标准的、多维能力的学习成果评估方案,以强化"能力本位""学生主体"的专业教育教学实践。探索了新版职业教育目录下大数据与会计专业的课程建设。 展开更多
关键词 澳大利亚tafe模式 课程体系 课程标准 评估体系 能力本位
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能力本位的澳大利亚TAFE化工类课程体系研究 被引量:2
20
作者 涂郑禹 桑红源 +1 位作者 宋翔 魏文静 《天津职业院校联合学报》 2015年第7期69-73,共5页
澳大利亚学院的TAFE课程是为满足行业需求而设计,以能力为本位的一组结构严谨有序的科目组合。而其培训包在职业教育培训中被广泛应用,是TAFE学院开展教学培训活动的重要依据。本文剖析了一个具体化工类培训包的框架和内容,以期为高职... 澳大利亚学院的TAFE课程是为满足行业需求而设计,以能力为本位的一组结构严谨有序的科目组合。而其培训包在职业教育培训中被广泛应用,是TAFE学院开展教学培训活动的重要依据。本文剖析了一个具体化工类培训包的框架和内容,以期为高职院校的课程改革提供相应的参考信息。 展开更多
关键词 能力本位 澳大利亚tafe 课程体系 培训包
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