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TPCK胰酶对猪流行性腹泻病毒在Vero细胞上增殖的影响
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作者 张大妹 杨柳 +5 位作者 高广亮 李绍梅 罗杰 付利芝 余远迪 许国洋 《中国兽医学报》 北大核心 2025年第5期919-925,共7页
旨在探究甲苯磺酰基-L-氨基联苯氯甲基酮(TPCK)胰酶对猪流行性腹泻病毒(PEDV)在Vero细胞上增殖规律的影响。试验通过在病毒增殖过程添加TPCK胰酶和常规胰酶,利用RT-qPCR技术,分析病毒吸附和入侵Vero细胞的变化规律,并通过生长曲线绘制、... 旨在探究甲苯磺酰基-L-氨基联苯氯甲基酮(TPCK)胰酶对猪流行性腹泻病毒(PEDV)在Vero细胞上增殖规律的影响。试验通过在病毒增殖过程添加TPCK胰酶和常规胰酶,利用RT-qPCR技术,分析病毒吸附和入侵Vero细胞的变化规律,并通过生长曲线绘制、IFA鉴定和细胞活性检测,解析PEDV在Vero细胞上的复制能力变化。结果显示,TPCK胰酶和常规胰酶最适质量浓度分别为1、6 mg/L;PEDV含量随着TPCK胰酶和常规胰酶前处理时间延长呈下降趋势;在病毒增殖过程中添加不同胰酶对PEDV入侵Vero细胞无促进作用,在入侵4 h后,各组病毒粒子均逐渐增加;通过生长曲线绘制,发现TPCK胰酶组在24 h时病毒含量达到最高(lg TCID_(50)=(6.30±0.14)/0.1 mL),且此时产生的荧光强度高于常规胰酶组,36 h时病毒含量呈下降趋势。结果表明,TPCK胰酶对PEDV在Vero细胞上的增殖有更好的促进作用,为TPCK胰酶影响PEDV增殖作用机制进一步研究提供了理论依据,也为PEDV流行毒株的分离纯化提供了数据支撑。 展开更多
关键词 tpck胰酶 猪流行性腹泻病毒 VERO细胞 增殖 入侵
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重组胰蛋白酶和TPCK胰蛋白酶用于曲妥珠单抗肽图分析的对比研究
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作者 刘巧 刘晓 +2 位作者 温学美 李素霞 潘红娟 《中国医药工业杂志》 2025年第10期1282-1292,共11页
该研究采用曲妥珠单抗作为肽图分析样本,从常规酶量快速酶切、低酶量过夜酶切和酶活测定3个方面,综合对比了重组胰蛋白酶和N-(对甲苯磺酰基)-L-苯丙氨酰甲基氯酮(TPCK)处理胰蛋白酶的性能。结果显示,单抗经2种胰蛋白酶处理后轻链覆盖度... 该研究采用曲妥珠单抗作为肽图分析样本,从常规酶量快速酶切、低酶量过夜酶切和酶活测定3个方面,综合对比了重组胰蛋白酶和N-(对甲苯磺酰基)-L-苯丙氨酰甲基氯酮(TPCK)处理胰蛋白酶的性能。结果显示,单抗经2种胰蛋白酶处理后轻链覆盖度均为100%;而经重组胰蛋白酶处理后,重链的序列覆盖度优于TPCK胰蛋白酶处理组。快速酶切结果显示,相较TPCK胰蛋白酶,尽管重组胰蛋白酶的漏切和非特异性酶切相对丰度更高,但在短时间内对单抗的酶切更完全。低酶量过夜酶切结果显示,重组胰蛋白酶处理的单抗漏切和非特异性酶切相对丰度低于TPCK胰蛋白酶处理组。此外,TPCK胰蛋白酶的酶切结果含有糜蛋白酶水解位点(F,苯丙氨酸)。进一步酶活测定试验结果表明,重组胰蛋白酶的活性和稳定性优于TPCK胰蛋白酶。综上所述,2种胰蛋白酶都可用于常规用量和酶切时间的肽图分析,但重组胰蛋白酶具备更好的活性、酶切特异性和稳定性,是生物制品肽图分析和其他结构表征前处理的更优选择。 展开更多
关键词 重组胰蛋白酶 tpck胰蛋白酶 曲妥珠单抗 肽图分析 快速酶切 过夜酶切 酶活
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技术映射:ICT-TPCK的“转化—整合”原理与方法 被引量:4
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作者 尹睿 蔡佳 戴湘仪 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第2期12-16,共5页
由于TPCK存在"转化"与"整合"的缺失问题,ICT-TPCK融入有关学习者和情境的知识,实现了对TPCK框架的突破与发展。本文对ICT-TPCK的涵义、"转化—整合"原理与方法进行深入阐述,以期为教师知识发展与教师教... 由于TPCK存在"转化"与"整合"的缺失问题,ICT-TPCK融入有关学习者和情境的知识,实现了对TPCK框架的突破与发展。本文对ICT-TPCK的涵义、"转化—整合"原理与方法进行深入阐述,以期为教师知识发展与教师教育课程改革提供新的思路。从内涵上看,ICT-TPCK是一个独特的、动态的知识体;一个高度情境化的知识体;一个立足学生,实现内容"经验转化"的知识体。"技术映射"的情境方法,是一种基于具体情境实现课目内容向学生个体"经验转化"的整体设计方法。作为开发ICT-TPCK的有效方法,其内蕴"转化"与"整合"原理,其实现在于工具的示能性,这为真实情境中教师教学实践提供了操作性的方法指引。 展开更多
关键词 tpck ICT-tpck 技术映射 经验转化 整合
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TPCK视角下反比例函数的性质教学实践与思考
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作者 雷先刚 《中学数学教学参考》 2025年第24期93-94,共2页
以“反比例函数的性质”为例,通过GeoGebra等技术手段增强图像呈现的直观性,促进学生对函数变化规律的理解,提升其数学思维与解决问题的能力。
关键词 tpck视角 反比例函数 动态演示
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TPCK:整合技术的教师专业知识新框架 被引量:96
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作者 李美凤 李艺 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第4期74-77,共4页
TPCK是在舒尔曼提出的PCK的基础上整合技术而成的,它是学科教师应用技术有效教学的支配性知识。TPCK为我们提供了关于整合技术的教师教育模式的分析框架。
关键词 tpck 技术 教师专业知识
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面向TPCK的职技高师电气专业学生教学能力培养体系研究 被引量:8
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作者 卢胜利 李春华 蓝欣 《职业技术教育》 北大核心 2011年第5期45-48,共4页
现代职业技术教育的发展,使构建面向整合技术的学科教学法知识(TPCK)的教学能力培养体系成为必须。职技高师院校电气专业应构建面向TPCK的职教师资教学能力培养体系,就教师而言,应夯实教育理论基础,树立现代职业教育理念,并熟悉职业教... 现代职业技术教育的发展,使构建面向整合技术的学科教学法知识(TPCK)的教学能力培养体系成为必须。职技高师院校电气专业应构建面向TPCK的职教师资教学能力培养体系,就教师而言,应夯实教育理论基础,树立现代职业教育理念,并熟悉职业教育类型特征;就学校而言,应坚持TPCK动态整合,改革学科教学法课程,建设教育类课程群,统一教学能力培养平台。 展开更多
关键词 职技高师 职教师资 电气专业 tpck
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基于TPCK模型的中职教师信息化教学能力提升策略研究 被引量:7
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作者 左伍衡 李济凤 刘晓 《职业教育研究》 2020年第2期74-79,共6页
结合TPCK模型从教学设计、教学实施、教学评价三个方面构建了中职教师信息化教学能力提升的培训框架,对培训的形式和主题进行了设计研究,并对中职教师信息化教学能力的提升进行了相关探索。
关键词 tpck模型 中职教师 信息化教学能力 教学能力培训
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TPCK视阈下民族地区语文教师职业能力现状调查 被引量:2
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作者 王纬 杜天明 +1 位作者 陈振兴 WANG Yan-li 《当代教育与文化》 CSSCI 北大核心 2016年第2期66-70,共5页
结合目前国内外普遍认可和倡导的TPCK理论,通过对民族地区中小学语文教师职业能力现状调查,分析了语文教师技术知识、教学法知识和学科内容知识的现状,提出促进中小学教师教学能力发展的核心策略。
关键词 tpck结构模型 民族地区 汉语教师
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TPCK:技术与教学适切整合框架 被引量:3
9
作者 董红波 解书 《现代中小学教育》 北大核心 2013年第11期21-23,共3页
信息技术对教育发展具有革命性影响,提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果,注重信息技术与课程的整合是对教师提出的新的要求。整合技术的学科教学知识为教师专业发展提供了一个新的框架和视角。在对技术... 信息技术对教育发展具有革命性影响,提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果,注重信息技术与课程的整合是对教师提出的新的要求。整合技术的学科教学知识为教师专业发展提供了一个新的框架和视角。在对技术与教学整合理念的认同下,培养该方面的意识与自觉性,通过问题式的工作坊作为提高整合技术学科教学知识的有效途径,有效开发与应用技术与教学整合资源,提升教学效率。 展开更多
关键词 tpck 技术 课程与教学 教师专业发展
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基于TPCK框架的信息化环境下高职教师能力培养策略研究 被引量:3
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作者 周晓梅 《江苏经贸职业技术学院学报》 2016年第3期61-64,共4页
新世纪的网络环境给高职院校的教育教学改革带来了新的挑战。将TPCK理念应用于高职教师能力培养策略研究,在明确界定TPCK概念的基础上,从高职教师能力培养的角度出发,分析高职教师TPCK的结构特点及存在的问题,提出基于TPCK框架的信息化... 新世纪的网络环境给高职院校的教育教学改革带来了新的挑战。将TPCK理念应用于高职教师能力培养策略研究,在明确界定TPCK概念的基础上,从高职教师能力培养的角度出发,分析高职教师TPCK的结构特点及存在的问题,提出基于TPCK框架的信息化环境下高职教师能力培养的策略,构建面向TPCK的高职教师教学能力培养体系,以期对高职院校运用现代教育教学技术有所帮助。 展开更多
关键词 tpck 高职教师 能力培养 策略
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基于TPCK模型的高校青年教师信息化教学能力的培养研究 被引量:3
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作者 徐学敏 《南京工业职业技术学院学报》 2018年第2期77-80,共4页
针对高职院校青年教师信息化教学能力的重要性,在明确界定TPCK概念的基础上,分析了高职院校青年教师信息化教学能力的现状,提出了高校青年教师TPCK能力培养构建模型,以期对教育改革创新和人才培养质量有所帮助。
关键词 tpck 高校青年教师 信息化教学能力
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基于TPCK的高职院校教师信息化教学能力提升研究 被引量:4
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作者 曾凡娇 霍磊 《河南农业》 2020年第9期9-10,13,共3页
从整合技术的学科教学法知识,即TPCK的视角出发,分析高职教师的信息化教学能力现状,探讨了高职教师的信息化教学能力的优化路径,这对于进一步深入推动高职教育的信息化有一定的现实意义。
关键词 tpck 高职 信息化教学能力 优化
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知识生产的模式Ⅱ对教育技术研究转型的启示——以TPCK为例 被引量:1
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作者 邹应贵 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第5期20-23,共4页
教育技术的研究总体按知识生产的模式I进行学科内部的研究,这种现有的问题解决的学科模式逐渐衰竭,教育技术研究面临的困境是难以产生具有创新性的知识。知识生产模式II强调知识在一个更广阔的、跨学科的社会和经济情境中被创造出来,这... 教育技术的研究总体按知识生产的模式I进行学科内部的研究,这种现有的问题解决的学科模式逐渐衰竭,教育技术研究面临的困境是难以产生具有创新性的知识。知识生产模式II强调知识在一个更广阔的、跨学科的社会和经济情境中被创造出来,这种知识生产模式对教育技术研究走出困境而创造出新的知识具有极大的启示,TPCK(Technological Pedagogical Content Knowledge)这种新知识生成就是一个教育技术研究转型极其典型的例子。 展开更多
关键词 知识生产模式Ⅱ 教育技术研究转型 tpck
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TPCK教学培养适应西藏基层医疗卫生服务人才的探究 被引量:1
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作者 旦增顿珠 次仁央宗 +3 位作者 付振琳 谭利霞 高寒 普珍 《西藏医药》 2022年第3期5-7,共3页
目的探讨TPCK教学模式是否适应培养西藏基层医疗服务人才。方法随机抽取19级护理本科班、19级临床本科含全科班,20级临床本科含全科班共345名学生,进行TPCK教学后的反馈问卷调查。结果VR教学的知晓率:女生为32.1%(72/345),男生21.5%(26/... 目的探讨TPCK教学模式是否适应培养西藏基层医疗服务人才。方法随机抽取19级护理本科班、19级临床本科含全科班,20级临床本科含全科班共345名学生,进行TPCK教学后的反馈问卷调查。结果VR教学的知晓率:女生为32.1%(72/345),男生21.5%(26/345),差异有意义(p<0.05);对VR的评价:女生均高于男生差异有意义(p<0.05)。结论TPCK教学模式受到西藏大学生的普遍欢迎,尤其适合培养女性西藏基层医疗卫生服务人才。 展开更多
关键词 tpck 教学模式 基层医疗
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TPCK视域下促进教师专业发展的网络学习共同体研究 被引量:4
15
作者 赵子云 张修明 《软件导刊.教育技术》 2012年第7期36-38,共3页
TPCK从教师专业知识的视角为促进教师专业发展提供了新思路,教师网络学习共同体是促进教师TPCK发展的有效途径。在介绍TPCK及教师网络学习共同体的基础上,分析了TPCK对教师专业发展的意义,研究了TPCK视域下教师网络学习共同体的核心要素... TPCK从教师专业知识的视角为促进教师专业发展提供了新思路,教师网络学习共同体是促进教师TPCK发展的有效途径。在介绍TPCK及教师网络学习共同体的基础上,分析了TPCK对教师专业发展的意义,研究了TPCK视域下教师网络学习共同体的核心要素,并从活动流程和TPCK知识整合过程这两个方面对构建策略进行了深入探讨。 展开更多
关键词 tpck 教师专业发展 网络学习共同体
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城乡高中物理教师TPCK知识现状的比较研究——以西安市为例
16
作者 王较过 邓英 李贵安 《成都师范学院学报》 2014年第1期8-11,共4页
用自行设计的"高中物理教师TPCK知识现状调查问卷",对西安市城乡高中物理教师群体TPCK知识现状进行调查并分析其TPCK知识水平和影响因素,探讨教师获得TPCK知识的有效途径。研究表明:城市高中物理教师(简称城市教师)整体上的T... 用自行设计的"高中物理教师TPCK知识现状调查问卷",对西安市城乡高中物理教师群体TPCK知识现状进行调查并分析其TPCK知识水平和影响因素,探讨教师获得TPCK知识的有效途径。研究表明:城市高中物理教师(简称城市教师)整体上的TPCK知识水平高于农村高中物理教师(简称农村教师);城乡高中物理教师都重视TPCK知识中的学科知识(CK),但对物理实验重视不够;农村教师的"教学反思"意识薄弱。 展开更多
关键词 tpck知识 物理教师 城市学校 农村学校
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论TPCK框架下高校外语教师的职业发展 被引量:1
17
作者 吕琛洁 《继续教育》 2016年第7期56-58,共3页
TPCK是在舒尔曼提出的PCK基础上整合教师的技术知识、教学知识和学科知识而形成的一个新知识框架。以TPCK框架为基础,从信息时代外语教师所需的学科教学知识的内涵出发,探讨外语教师职业发展的方向。
关键词 PCK(学科教学知识) tpck(整合技术的学科教学知识) 外语教师 职业发展
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TPCK视域下高三地理复习翻转课堂探析——以“区域环境问题与防治”专题复习为例 被引量:1
18
作者 马莉莉 《教学月刊(中学版)(教学参考)》 2017年第12期25-29,共5页
TPCK是整合技术的学科教学法知识的简称,是教师运用信息技术融合学科教学所必备的一种新兴的知识,为课堂教学改革提供了新思路.TPCK理论影响教师PCK、TCK、TPK和TPCK知识体系的变化,更新教师的教育理念,提升教师的教学能力,建构发展学... TPCK是整合技术的学科教学法知识的简称,是教师运用信息技术融合学科教学所必备的一种新兴的知识,为课堂教学改革提供了新思路.TPCK理论影响教师PCK、TCK、TPK和TPCK知识体系的变化,更新教师的教育理念,提升教师的教学能力,建构发展学生核心素养的课堂. 展开更多
关键词 tpck 教师专业发展 翻转课堂
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TPCK理论框架下高校外语教师能力培养机制研究
19
作者 刘琢 《黑龙江教师发展学院学报》 2021年第11期33-35,共3页
虽然近几年国内提出降低英语比重的声音频繁出现,但是仍然不可忽视英语在国际社会当中的作用,其仍然是对外交流与合作的重要工具。基于此,需要对高校外语教师能力进行有效的提升,以满足交流合作的需要。现阶段高校中外语教师能力参差不... 虽然近几年国内提出降低英语比重的声音频繁出现,但是仍然不可忽视英语在国际社会当中的作用,其仍然是对外交流与合作的重要工具。基于此,需要对高校外语教师能力进行有效的提升,以满足交流合作的需要。现阶段高校中外语教师能力参差不齐,不仅仅是因为基础理论知识薄弱,缺乏高效的能力培养机制也是其中一个重要原因。TPCK理论框架能够做到技术、教学法以及教学内容三者的融合,从而创新出一种新的知识形态,不仅能对学生的外语进行系统性的训练,还可以在教学当中促进学生和教师的共同成长。站在教师培养角度,通过对TPCK理论框架以及实际应用中的相关问题进行分析,提出TPCK理论框架下高校外语教师能力培养的措施。 展开更多
关键词 tpck理论框架 高校外语教师 能力培养
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基于TPCK的高职教师信息化教学能力培养
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作者 管媛 章素华 《西部素质教育》 2019年第11期19-20,共2页
文章首先阐述了TPCK框架理论,然后分析了高职教师信息化教学能力的发展现状,最后提出了基于TPCK的高职教师信息化教学能力的提升策略,包括完善高职教师信息化教学培训体系;提高教师信息化教学的设计和实施能力;转变教学理念,提高教师的... 文章首先阐述了TPCK框架理论,然后分析了高职教师信息化教学能力的发展现状,最后提出了基于TPCK的高职教师信息化教学能力的提升策略,包括完善高职教师信息化教学培训体系;提高教师信息化教学的设计和实施能力;转变教学理念,提高教师的信息化教学反思能力;增强自我发展的主体意识,注重培养学生的创造性思维能力。 展开更多
关键词 tpck 高职教师 信息化教学能力
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