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数字赋能背景下职前数学教师TMPCK现状调查研究
1
作者 李保臻 赵梦瑶 《高等理科教育》 2025年第6期37-47,共11页
本研究旨在调查数字赋能背景下职前数学教师基于信息技术支持的数学学科教学知识(TMPCK)发展水平,并探索性别、年级、班级和教资等因素对职前数学教师TMPCK水平表现的影响。研究以A师范大学的624名职前数学教师为研究对象,采用问卷调查... 本研究旨在调查数字赋能背景下职前数学教师基于信息技术支持的数学学科教学知识(TMPCK)发展水平,并探索性别、年级、班级和教资等因素对职前数学教师TMPCK水平表现的影响。研究以A师范大学的624名职前数学教师为研究对象,采用问卷调查与半结构化面对面访谈相结合的方式,借助SPSS软件,分析并比较了不同学生群体在TMPCK整体及4个子维度上的现状表现。研究发现:A师范大学职前数学教师TMPCK各个维度处于中等以上水平,但各维度均存在发展不完善的问题,不同学生群体在TMPCK表现水平上存在显著性差异。对此,研究提出了促进高师院校职前数学教师TMPCK发展的相关建议。 展开更多
关键词 数字赋能 职前数学教师 tmpck 高等师范院校 现状调查
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基于TMPCK的“正弦函数的图象和性质”教学设计与反思 被引量：2
2
作者 冷平 邱广东 《中国数学教育（高中版）》 2014年第11期33-36,共4页
TMPCK是信息技术知识、数学知识、教学法知识和情境知识有效整合的专业知识，它有助于改进教学设计，增强教学效果。以“正弦函数的图象和性质”教学设计为例，从教学目标、教学方法、教学环境、教学流程4个维度阐释TMPCK的效用与优势... TMPCK是信息技术知识、数学知识、教学法知识和情境知识有效整合的专业知识，它有助于改进教学设计，增强教学效果。以“正弦函数的图象和性质”教学设计为例，从教学目标、教学方法、教学环境、教学流程4个维度阐释TMPCK的效用与优势，并进行积极反思，为数学教师基于TMPCK的教学设计提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 tmpck 教学设计 正弦函数 教学反思
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