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TIMSS测试的认知诊断评价标准下中美学生数学能力比较 被引量:11
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作者 张伟平 《数学教育学报》 北大核心 2010年第4期66-69,共4页
在国际认知诊断评价标准之一裁定划分模式(RSM)下,将TIMSS测试中的数学能力属性划分为3个维度:内容属性,过程属性,技能属性.在内容属性方面,应发扬我们的双基优势,保持适度的数学知识和问题难度的要求,关注知识的数学本质,... 在国际认知诊断评价标准之一裁定划分模式(RSM)下,将TIMSS测试中的数学能力属性划分为3个维度:内容属性,过程属性,技能属性.在内容属性方面,应发扬我们的双基优势,保持适度的数学知识和问题难度的要求,关注知识的数学本质,加强概率、统计知识的教学;对于过程属性,在强调数学语言和符号的同时,应注重知识的多元表征,以多种方式呈现知识:在技能属性上,应保持数学知识和问题的内在数学联系,保持通达变式及推理,从而发展学生提出和解决数学问题能力. 展开更多
关键词 timss测试 认知诊断评价 中美学生 数学能力
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TIMSS(2007)科学测试认知维度分析及其启示 被引量:5
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作者 吴志华 李欣 《考试研究》 2012年第5期69-76,共8页
国际数学和科学趋势研究(The Trends in International Mathematics and Science Study,简称TIMSS)是当前国际上比较著名的学生学业评价项目之一。TIMSS测评由背景问卷和测试题目两部分组成,其在科学认知维度方面呈现三个认知水平。本文... 国际数学和科学趋势研究(The Trends in International Mathematics and Science Study,简称TIMSS)是当前国际上比较著名的学生学业评价项目之一。TIMSS测评由背景问卷和测试题目两部分组成,其在科学认知维度方面呈现三个认知水平。本文以TIMSS2007中的一些试题为例,分析TIMSS测试题目的特点,并认为TIMSS对我国科学课程的学生学业评价具备如下启示:科学课程的学生学业评价应当发挥评价的监测与导向功能,应关注学生多方面能力的发展,应当以心理测量学为指导。 展开更多
关键词 timss 科学测试 评价分析
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从TIMSS-A物理学业成就评价管窥国外物理教育
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作者 许桂清 郭玉英 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2012年第3期61-65,共5页
基于对TIMSS-A 2008物理学业成就评价调查结果的解读,本文介绍与分析了世界各国物理课程、师资、教学、学生以及物理考试等中学阶段最高年级的物理教育现状,为我国物理教育提供若干借鉴。
关键词 timss-A 2008 物理学业成就评价 物理教育
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TIMSS试题的机器翻译系统构建及其效果
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作者 蓝杨 《中南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2013年第5期244-251,共8页
研究以范例为基础的机器翻译技术和英汉双语对应的结构辅助英汉单句语料的翻译。翻译范例是运用一种特殊的结构,此结构包含来源句的剖析树、目标句的字符串、以及目标句和来源句词汇对应关系。将翻译范例建立数据库,以提供来源句作词序... 研究以范例为基础的机器翻译技术和英汉双语对应的结构辅助英汉单句语料的翻译。翻译范例是运用一种特殊的结构,此结构包含来源句的剖析树、目标句的字符串、以及目标句和来源句词汇对应关系。将翻译范例建立数据库,以提供来源句作词序交换的依据,最后透过字典翻译,以及利用统计式中英词汇对列和语言模型来选词,产生建议的翻译。研究是以2010年国际数学与科学教育成就趋势调查测验试题为主要翻译的对象,以期提升翻译的一致性和效率。以NIST和BLEU的评比方式,来评估和比较在线翻译系统和本系统所达成的翻译质量。 展开更多
关键词 试题 语料 剖析树 自然语言 机器翻译 timss
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探究知识根源 摭谈数学教学评价——一道硕士研究生入学考试题的解读
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作者 陈建华 王思雨 《大学数学》 2021年第4期90-95,共6页
数学试题是数学教学评价的重要载体.本文以一道硕士研究生入学考试题为例,在探究其解法的基础上寻根觅源,并依据TIMSS 2015和PISA 2015测试模型,从数学教学评价的角度进行解读.
关键词 试题 多项式 教学评价 timss测试 PISA测试
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PIRLS、PISA和TIMSS测试中残疾学生参与不足现象研究
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作者 贾利帅 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2021年第11期7-12,共6页
受全球全纳教育思潮影响,各国残疾学生在普通学校就读的人数不断增长。在此背景下,国际大型教育测试中残疾学生参与不足现象逐渐成为一个显著问题。研究以PIRLS、PISA和TIMSS三大测试为例,从测试样本的选择、测试中合理便利的提供以及... 受全球全纳教育思潮影响,各国残疾学生在普通学校就读的人数不断增长。在此背景下,国际大型教育测试中残疾学生参与不足现象逐渐成为一个显著问题。研究以PIRLS、PISA和TIMSS三大测试为例,从测试样本的选择、测试中合理便利的提供以及测试结果的报告三个层面对残疾学生参与不足这一现象进行剖析,并就如何进一步促进残疾学生参加测试进行思考。 展开更多
关键词 PIRLS PISA timss 残疾学生 国际大型教育测试
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