新质生产力驱动下行业院校产教融合的内在逻辑、现实梗阻与纾解之道 被引量：2

1

作者 唐新强 周小李 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第27期10-16,共7页

新质生产力背景下,行业院校产教融合具有新的时代意蕴和内在逻辑,在理论、历史和实践层面均发生了显著变革,正面临着新型劳动者培育遭遇障碍、新技术研发应用陷入困境、新产业形态发展升级受阻等现实挑战。新质生产力驱动下,行业院校的... 新质生产力背景下,行业院校产教融合具有新的时代意蕴和内在逻辑,在理论、历史和实践层面均发生了显著变革,正面临着新型劳动者培育遭遇障碍、新技术研发应用陷入困境、新产业形态发展升级受阻等现实挑战。新质生产力驱动下,行业院校的产教融合可以通过创新新型教师培养机制、革新技术研发应用方式、更新产教融合生态系统等方式,实现行业院校与行业企业在产教融合高质量发展上的“双向突破、双向奔赴”,以策应新质生产力发展的时代诉求。 展开更多

关键词 新质生产力 行业院校 产教融合 教师培养机制 技术研发 生态系统

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生成式人工智能教师自主研修:模式建构与价值旨归

2

作者 方海光 邓洋 +1 位作者 洪心 李泽宇 《教师发展研究》 2025年第4期100-106,共7页

在教育数字化深入推进与教师队伍建设战略升级的背景下,生成式人工智能为教师自主研修模式的建构提供了新契机。基于教师个体性、交互性与持续性专业发展的需求,聚焦生成式人工智能在人机协同与数据分析方面的优势,生成式人工智能教师... 在教育数字化深入推进与教师队伍建设战略升级的背景下,生成式人工智能为教师自主研修模式的建构提供了新契机。基于教师个体性、交互性与持续性专业发展的需求,聚焦生成式人工智能在人机协同与数据分析方面的优势,生成式人工智能教师自主研修模式搭建了包含数据采集、数据预处理、数据标注与模型验证等环节的高质量教学应用数据集;设计了自我驱动学习、自我迭代改进、自我循环发展的教师自主研修进阶环节。生成式人工智能教师自主研修模式的核心价值是促进教师专业发展,引导教师形成更加稳定而坚韧的职业信念,迭代更新教育理念,提升数字化教学能力,识别知识盲点实现知识体系更新。 展开更多

关键词 生成式人工智能 教师自主研修 教师专业发展

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任务型语言教学中的教师信念和教师主导话语研究 被引量：13

3

作者 朱彦 束定芳 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2017年第1期125-136,共12页

本研究尝试走进两位小学教师Max(外籍教师)和Tracy(中国教师)的日常英语课堂,从宏观上分析他们的课堂教学环节,从微观上剖析他们在不同任务性教学环节中的教师主导话语特征,并将其课堂教学实践与其教学信念相对照。研究发现,Max和Tracy... 本研究尝试走进两位小学教师Max(外籍教师)和Tracy(中国教师)的日常英语课堂,从宏观上分析他们的课堂教学环节,从微观上剖析他们在不同任务性教学环节中的教师主导话语特征,并将其课堂教学实践与其教学信念相对照。研究发现,Max和Tracy都实施了任务支持型教学而非任务型教学,同时,在接近任务和是任务的教学活动中,Max显示出比Tracy更加娴熟的教学技能。相比之下,Max更加注重任务的教学功能,而Tracy则更加注重任务的展示功能,两位教师对任务概念的理解和对任务在语言教学中功能的认知都直接影响其课堂教学行为。因此,推进课程改革有必要开发和实施基于具体教师和学校特点的在职教师教育项目。 展开更多

关键词 教师信念 教师主导话语 任务型语言教学 外语课程改革

原文传递

英国教师主导型反思行动计划模式及其启示 被引量：3

4

作者 胡洪伟 刘朋 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第7期60-64,共5页

由于受到试验性项目和学校改进运动的双重影响 ,英国提出教师主导型反思行动计划模式 ,旨在为学校改进而建立学校———大学的合作伙伴关系 ,并促进教师专业发展。

关键词 反思行动计划模式 英国 教师主导型 教师教育 教师培训 经验借鉴

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中外合作办学模式下计算机基础教学改革与实践 被引量：3

5

作者 钟金琴 沈时良 邓爱平 《合肥工业大学学报（社会科学版）》 2011年第5期136-139,共4页

计算机基础教学是高等教育中必不可少的基本内容,它对于培养学生掌握计算机的知识和技能,提高学生的基本素质都具有十分重要的意义。而中外合作办学模式下的计算机基础教学有其自身的特点。文章对高校中外合作办学模式下的计算机基础教... 计算机基础教学是高等教育中必不可少的基本内容,它对于培养学生掌握计算机的知识和技能,提高学生的基本素质都具有十分重要的意义。而中外合作办学模式下的计算机基础教学有其自身的特点。文章对高校中外合作办学模式下的计算机基础教学现状和存在的问题进行了分析,提出了该课程教学改革与实践的若干方案,以求培养出符合国际需求的计算机应用型人才。 展开更多

关键词 计算机基础教学 中外合作办学 “双主”教学设计模式 存在问题

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工程信息化背景下建筑类专业基于“四驱一引”创新创业教育模式探索与实践 被引量：7

6

作者 刘月君 李艳芳 +1 位作者 乔丽艳 薄佩钰 《河北农业大学学报（社会科学版）》 2020年第6期29-34,共6页

随着信息化技术在工程建设领域的渗透,建筑业信息化发展需要大量的人才,由建筑类专业学生来承担工程信息化时代创新创业的重任,不仅有利于提升建筑类专业学生创新创业水平,而且也能够提升我国建筑行业信息化发展水平。通过对建筑类专业... 随着信息化技术在工程建设领域的渗透,建筑业信息化发展需要大量的人才,由建筑类专业学生来承担工程信息化时代创新创业的重任,不仅有利于提升建筑类专业学生创新创业水平,而且也能够提升我国建筑行业信息化发展水平。通过对建筑类专业学生创新创业行业背景分析,并对利用工程信息化技术创新创业进行可行性分析,提出政策驱动、技术驱动、动力驱动、项目驱动、教师引领的“四驱一引”教育模式,构建了工程信息化背景下建筑类专业教育与创新创业教育融合发展模式,并将该模式在河北建筑工程学院进行实践,取得了良好效果。 展开更多

关键词 工程信息化 建筑类 创新创业教育 政策驱动 技术驱动 动力驱动 项目驱动 教师引领

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融合多视角的影视剧本语料库与英语口语教学——一种教师引导的DDL模式构想 被引量：8

7

作者 陈怡 《西安外国语大学学报》 2011年第4期62-66,共5页

尽管数据驱动学习(DDL)在外语教学界正有着越来越多的推崇者,仍然有不少学者对其价值提出质疑。本文从英语口语教学的角度,举例展示了教师如何利用自建的影视剧本语料库,通过专题研讨的DDL模式帮助学习者注意、理解及掌握重要的英语口... 尽管数据驱动学习(DDL)在外语教学界正有着越来越多的推崇者,仍然有不少学者对其价值提出质疑。本文从英语口语教学的角度,举例展示了教师如何利用自建的影视剧本语料库,通过专题研讨的DDL模式帮助学习者注意、理解及掌握重要的英语口语特征。文章认为,这是一种融合语用、认知等多视角的、教师引导下的DDL模式,它兼有影视教学与语料库方法的优势,在培养学生探索意识的同时照顾了他们总体的认知风格。这种调和矛盾的DDL模式既有助于学习者在宏观上把握特定的口语特征,又能在重新语境化的基础上赋予纯粹量化的数据以质的意义,改变学习者"知其然而不知其所以然"的状况,还有利于学习者接受持续不断的有效输入。 展开更多

关键词 影视剧本语料库 英语口语教学 数据驱动学习 教师引导

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改过纠偏 求真求实——谈《义务教育语文课程标准(2011年版)》“教学建议”中涉及的几个关系 被引量：3

8

作者 江玉安 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2012年第11期22-25,共4页

2012年1月，《义务教育语文课程标准（2011年版）》正式出版发布。修订版课程标准体现了“改过纠偏，求真求实”的精神，这主要表现在正确对待本体目标与一般目标、教师主导与学生主体、个人钻研与合作学习等关系上：强调一般目标，但... 2012年1月，《义务教育语文课程标准（2011年版）》正式出版发布。修订版课程标准体现了“改过纠偏，求真求实”的精神，这主要表现在正确对待本体目标与一般目标、教师主导与学生主体、个人钻研与合作学习等关系上：强调一般目标，但不能淡化本体目标；重视学生主体，但不能忽视教师主导；强调合作学习，但不能代替个人钻研。 展开更多

关键词 课程标准 本体目标 主体与主导 合作学习 个人钻研

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英国地理课程标准的新近转向——2008版和2014版英国地理KS3课程标准之比较 被引量：9

9

作者 张建珍 大卫.兰伯特 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2016年第10期122-127,共6页

通过对英国2008版和2014版的KS3地理课程标准的比较,深入剖析其社会背景和所隐含的教育理念的变化,可以看出英国地理课程标准的三个转向,即文本更简洁,将课程编制的责任还给教师,以体现其教师观的转向;转换观念,删除达成目标的水平分级... 通过对英国2008版和2014版的KS3地理课程标准的比较,深入剖析其社会背景和所隐含的教育理念的变化,可以看出英国地理课程标准的三个转向,即文本更简洁,将课程编制的责任还给教师,以体现其教师观的转向;转换观念,删除达成目标的水平分级,以体现其评价观的转向;知识引领,走向新的知识追求,以体现其知识观的转向。其中尤以"选择什么知识构成课程""怎样在放权与监控之间寻找平衡点"两个方面,对我国当前的地理课程改革有启示作用。 展开更多

关键词 地理课程标准 知识观 评价观 教师观 知识引领型课程

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“教师主导+学生主体”的药剂学精准教学模式探究 被引量：2

10

作者 谭承佳 马家骅 《广东化工》 CAS 2021年第13期287-288,共2页

药剂学是医药化工类相关专业的一门主干课程,是研究将药物制成制剂的综合性应用技术科学,对学生今后从事制药相关的生产与研发尤为重要。在前期十余年教学实践基础之上,结合药剂学教学的现状,提出了"教师主导+学生主体"的药... 药剂学是医药化工类相关专业的一门主干课程,是研究将药物制成制剂的综合性应用技术科学,对学生今后从事制药相关的生产与研发尤为重要。在前期十余年教学实践基础之上,结合药剂学教学的现状,提出了"教师主导+学生主体"的药剂学精准教学模式,通过课前指导、课中引导、课后辅导三环节进行了教学探索和实践,取得了良好成效。 展开更多

关键词 教师主导 学生主体 药剂学 精准教学 教学模式

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指向核心素养培育的学生主体活动建构 被引量：2

11

作者 陈婷婷 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第10期49-52,共4页

学校教学作为教育的基本途径,必须在核心素养的培育中有所担当与作为。核心素养的教学实现有赖于学生主体活动建构,这是由核心素养的主体依附性以及学生学习与发展的机制决定的,同时,以核心素养培育为指向有利于化解学生主体活动遭遇的... 学校教学作为教育的基本途径,必须在核心素养的培育中有所担当与作为。核心素养的教学实现有赖于学生主体活动建构,这是由核心素养的主体依附性以及学生学习与发展的机制决定的,同时,以核心素养培育为指向有利于化解学生主体活动遭遇的窄化、泛化、被动化等现实困境。在教学中,要更好地培育核心素养,学生主体活动必须基于核心素养培育的内在规约进行优化,彰显学科差异和学段特征,并以教师为主导,让学生在完成任务的过程中充分展开和建构主体活动,以提升学生主体活动对核心素养的培育效能。 展开更多

关键词 核心素养 学生主体活动 教师主导 任务驱动

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PBL模式在地方医学院校课程教学中的应用探究 被引量：4

12

作者 张军 乔凯 《蚌埠学院学报》 2021年第4期102-104,共3页

PBL模式在地方医学院校课程教学中应用有一定的优势,具体表现在注重问题导向、强调自主探究、倡导协作解决、关注反思评价等方面。与综合大学或者高水平医科大学相比,地方医学院校在师资建设、生源质量、教学资源等方面存在很大差距,应... PBL模式在地方医学院校课程教学中应用有一定的优势,具体表现在注重问题导向、强调自主探究、倡导协作解决、关注反思评价等方面。与综合大学或者高水平医科大学相比,地方医学院校在师资建设、生源质量、教学资源等方面存在很大差距,应用PBL模式也存在学校配套支持较少、教师能力有待提高、学生参与动力不足等现实困境。为改变这种困境,需要采取具有针对性的改进措施:学校层面加大教学改革支持力度;教师层面主动提高教育教学能力;学生层面积极参与教育教学改革。 展开更多

关键词 PBL模式 课程教学 学生主体 教师主导

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“主导—主体教学结构”在高校英语大班教学中的运用 被引量：8

13

作者 肖莉 《武汉船舶职业技术学院学报》 2005年第2期48-51,共4页

如何提高英语大班教学的效率是高校扩招背景下英语教师面临的一个巨大挑战。英语教师首先要在思想上改变传统教学观,建立“主导—主体教学结构”观;通过教师情感因素的运用和学生学习策略的培养充分发挥教师的主导作用;尊重学生的主体地... 如何提高英语大班教学的效率是高校扩招背景下英语教师面临的一个巨大挑战。英语教师首先要在思想上改变传统教学观,建立“主导—主体教学结构”观;通过教师情感因素的运用和学生学习策略的培养充分发挥教师的主导作用;尊重学生的主体地位,采取多样化的教学活动开展教学。 展开更多

关键词 大班教学 教学结构 英语 高校扩招 主导作用 学习策略 情感因素 主体地位 教学活动 教师 教学观 多样化 学生 尊重

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教师培训的实践维度的分析 被引量：1

14

作者 曲中林 《教育学报》 北大核心 2006年第3期70-74,共5页

影响和制约教师培训的实践至少包含社会主导实践、专业主流实践和教师主体实践三个维度。真正提升教师培训品质的最终落脚点在教师主体实践的维度上,但前提必须是“三主契合”的理想状态。

关键词 教师培训 社会主导实践 专业主流实践 教师主体实践

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专家引领型大学英语教师学研共同体构建 被引量：3

15

作者 杜淑珍 张雁玲 《高教学刊》 2017年第21期16-20,共5页

国内外研究表明,教师学研共同体是促进教师专业发展的有力途径。"专家引领型教师学研共同体"模式旨在通过专家的引领,共同体成员之间的合作,实现教师自身的专业发展。本研究采用叙事探究和量化分析相结合的方法探讨专家引领... 国内外研究表明,教师学研共同体是促进教师专业发展的有力途径。"专家引领型教师学研共同体"模式旨在通过专家的引领,共同体成员之间的合作,实现教师自身的专业发展。本研究采用叙事探究和量化分析相结合的方法探讨专家引领型大学英语教师学研共同体的构建和发展过程,以及该共同体对高校英语教师专业生活及专业发展的影响。研究结果表明:该学研模式的构建经历了发起,执行和制度化三个阶段;专家给予共同体学习成员的多种形式的指导、引领和示范得到共同体成员的肯定;该学研模式对参加共同体学习教师的自主学习、专业发展信念和教学研究都产生了不同程度的影响。 展开更多

关键词 专家引领 教师学研共同体 教师专业发展

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基于WRM2.0在线系统的“双主交互”大学英语写作模式探究 被引量：2

16

作者 杨庆云 《大学英语教学与研究》 2013年第5期18-24,共7页

信息技术与外语教学的结合使外语教学的模式发生了深刻的变化。传统写作教学法形成了教师和学生的单向交流模式。本文探讨依托WRM2.0在线评估系统,建构以学生为主体,教师和WRM2.0为主导的"双主交互"大学英语写作新模式。利用W... 信息技术与外语教学的结合使外语教学的模式发生了深刻的变化。传统写作教学法形成了教师和学生的单向交流模式。本文探讨依托WRM2.0在线评估系统,建构以学生为主体,教师和WRM2.0为主导的"双主交互"大学英语写作新模式。利用WRM2.0在线系统搭建的英语写作评改互动平台,实现了超越时空的多元动态写作及评估,延伸课堂教学,学生在写作前、写作中及写作后的构思、一稿写作、同伴镜像学习、WRM2.0在线评价、教师评价和终稿写作的循环互动中实现了师生互动、生生互动、师生与WRM2.0在线工具的互动以及师生与写作文本的多元互动。 展开更多

关键词 WRM2 0在线评估 双主交互 多元评估

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研究型教学的行为分析--基于复旦大学的课堂教学观察 被引量：21

17

作者 陈侃 丁妍 王颖 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2012年第4期26-30,共5页

研究目的:探索本科课堂中所表现的研究型教学行为。分析不同类型教师和学科在这些行为上的差异。方法:采用课堂观察的方法,抽取学期中间时段的59门课进行隐蔽的课堂实地观察。由两名观察者根据研究制定的课堂观察量表对同一门课同时进... 研究目的:探索本科课堂中所表现的研究型教学行为。分析不同类型教师和学科在这些行为上的差异。方法:采用课堂观察的方法,抽取学期中间时段的59门课进行隐蔽的课堂实地观察。由两名观察者根据研究制定的课堂观察量表对同一门课同时进行相互独立的观察评分。结果:因子分析显示,本科课堂上实际体现的研究型教学可分别从五个维度体现:讨论和发表意见的氛围、鼓励批判和探索、以问题为中心激发探求欲、结合当下实际应用、介绍研究过程和成果。名师在五个维度上的得分均高出非名师。文科较理科和医科课堂均表现出更明显的发表意见的氛围以及与当下实际应用的结合。然而,对于所有课堂,讨论、学生提问等互动形式发生频率很低,名师与非名师在课堂互动形式上没有显著差异。研究提示:名师课堂更注重唤起学生的探究动机和氛围,却和非名师一样未能在教学中设计以学生为中心的表达和创作活动。研究型教学实施存在学科差异,应设计适合理科和医科的研究型教学方法并发展其教师课堂组织能力。 展开更多

关键词 研究型教学 课堂观察 学科差异 名师 非名师

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中医药院校本科生参与教师科研项目的现状与思考——以广州中医药大学为例

18

作者 张小年 周莹 +1 位作者 闫福曼 刘爱军 《成都中医药大学学报(教育科学版)》 2024年第4期121-124,共4页

当今社会科学技术迅猛发展,社会对人才的培养提出了更多更高的要求,中医药院校本科生参与教师科研项目是培养医学生综合素质的有效途径之一。本文以广州中医药大学为例,阐述了中医药院校本科生参与教师科研项目的现状以及本科生参与教... 当今社会科学技术迅猛发展,社会对人才的培养提出了更多更高的要求,中医药院校本科生参与教师科研项目是培养医学生综合素质的有效途径之一。本文以广州中医药大学为例,阐述了中医药院校本科生参与教师科研项目的现状以及本科生参与教师科研项目活动对学生综合素质培养的作用,梳理了我校在活动实施过程中存在的问题,并对引发问题产生的原因进行了分析,同时也提出了解决问题的建议。以期促进中医药院校本科生参与教师科研项目活动日趋完善,推动本科教学质量的进一步提高。 展开更多

关键词 中医药院校 本科生 教师科研

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英语口语课堂中话语标记语的教学模式研究

19

作者 周芬 《台州学院学报》 2015年第2期65-68,77,共5页

中国学生在英语口语中使用的话语标记语严重不足。在分析话语标记语的特征及其在话轮中分类的基础上,运用《老友记》部分影视语料,通过三个步骤:教师讲授语用特征—学生自主揭示运用规律—学生口语中具体使用能建立一个基于影视对白语... 中国学生在英语口语中使用的话语标记语严重不足。在分析话语标记语的特征及其在话轮中分类的基础上,运用《老友记》部分影视语料,通过三个步骤:教师讲授语用特征—学生自主揭示运用规律—学生口语中具体使用能建立一个基于影视对白语料的话语标记语教学模式。该模式的建立能使学生充分理解话语标记语的特征和语用内涵,从而提高英语口语交际的质量。 展开更多

关键词 话语标记语 影视语料 教师指引 教学模式

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高校教师领办社工机构的发展历程及运营问题——以Y机构为例 被引量：1

20

作者 鲁兴虎 侯月 《南京工程学院学报（社会科学版）》 2022年第2期22-29,共8页

高校教师领办社工机构的出现是中国社会工作专业发展进程中的一个特殊现象,相关研究表明这一行动有效促进了社会工作专业教育与社工实践之间的弥合,是构建中国特色社会工作专业体系的重要组成部分。通过对高校教师领办的Y机构实证调查发... 高校教师领办社工机构的出现是中国社会工作专业发展进程中的一个特殊现象,相关研究表明这一行动有效促进了社会工作专业教育与社工实践之间的弥合,是构建中国特色社会工作专业体系的重要组成部分。通过对高校教师领办的Y机构实证调查发现,这一类型的机构更加注重服务的专业性,在人员使用与资源获取方面更具特别优势;在机构的管理中,会显现出专业化特质。尽管面临多种挑战,高校教师创办社工机构依然有效推动了中国社会工作教育和社工实践专业化的发展。 展开更多

关键词 社会工作 高校教师领办社工机构 发展历程 社工机构运营

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