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全球教师应用AI教学的现实图景与本土反思——基于经合组织TALIS 2024的调查 被引量：2
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作者 徐瑾劼 《开放教育研究》 北大核心 2025年第5期21-29,共9页
经济合作与发展组织(OECD)2025年10月7日公布第四轮国际大规模教师调查即教师教学国际调查(TALIS 2024)结果,中国上海等55个国家和地区参加了调查。TALIS2024专门设置“教师与人工智能”调查专题,了解教师教学使用人工智能的方式、意愿... 经济合作与发展组织(OECD)2025年10月7日公布第四轮国际大规模教师调查即教师教学国际调查(TALIS 2024)结果,中国上海等55个国家和地区参加了调查。TALIS2024专门设置“教师与人工智能”调查专题,了解教师教学使用人工智能的方式、意愿和障碍,揭示教师对人机角色关系的定位及探明教师采纳人工智能的复杂决策机制。本研究利用TALIS2024调查数据及对其中的上海初中教师数据进行二次分析发现,从全球范围看,大部分国家和地区的初中教师应用人工智能的水平处于浅层次,但上海教师深层次和复杂层次应用优势明显。在提升教师对人工智能的感知有用性上,具有“相关专业知识准备”以及在弱化教师对人工智能的感知风险上,认同“AI会建议不适合的教学方法”,是预测教师采纳人工智能的二个重要变量。 展开更多
关键词 OECD TALIS 2024 人工智能 教师
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