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The Evaluation System Research based on the Working Process Systematization of the Practice Teaching Quality
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作者 Su Lin Hu Yang 《International Journal of Technology Management》 2013年第9期37-41,共5页
The design philosophy based on the working process systematization, the feature of practice teaching is analyzed the principles of practice teaching quality evaluation system are summed up. The evaluation system based... The design philosophy based on the working process systematization, the feature of practice teaching is analyzed the principles of practice teaching quality evaluation system are summed up. The evaluation system based on working process systematization of the practice teaching quality is established, the management of quality evaluation system and the project of the monitoring are put forward. 展开更多
关键词 Practice Teaching Quality of Teaching Evaluation System working process Systematization
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产业升级背景下职业教育课程工作过程系统化设置策略——以汽车检测与维修技术专业课程为例
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作者 彭高颖 夏明 +3 位作者 李华棋 史俊涛 许松 廖俊生 《时代汽车》 2025年第3期85-87,共3页
本文在产业升级背景下,以职业教育课程为研究对象,聚焦课程系统工作过程化的设置策略。以汽车检测与维修技术专业课程为例,分析了产业升级对职业教育课程系统化变革的必要性,指出当前课程设计中存在教学内容与实际需求脱节、创新性不足... 本文在产业升级背景下,以职业教育课程为研究对象,聚焦课程系统工作过程化的设置策略。以汽车检测与维修技术专业课程为例,分析了产业升级对职业教育课程系统化变革的必要性,指出当前课程设计中存在教学内容与实际需求脱节、创新性不足、课程设置缺乏综合协调性等问题。针对这些问题,提出了加强课程系统的工作化设计、促进学生自主学习、优化课程结构、实施动态评价等解决策略。以提高教学效能,增强学生的职业能力和创新能力,为产业发展培养高素质的汽车技术人才提供理论和实践支持。 展开更多
关键词 产业升级 职业教育 工作过程系统化 设置策略
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基于SolidWorks的机械设计基础课程三维化改革 被引量:1
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作者 周琦 《船舶职业教育》 2020年第2期18-21,共4页
基于工作过程系统化的机械设计基础课程改革,打破原有的课程内容体系,以企业项目为载体,按照机械产品的设计流程安排课程教学内容,使学生在完成课程学习的同时熟悉机械产品的设计方法和流程。将SolidWorks软件应用于基于工作过程系统化... 基于工作过程系统化的机械设计基础课程改革,打破原有的课程内容体系,以企业项目为载体,按照机械产品的设计流程安排课程教学内容,使学生在完成课程学习的同时熟悉机械产品的设计方法和流程。将SolidWorks软件应用于基于工作过程系统化的课程教学改革,使理论知识的讲解与应用实践并进,充分激发了学生对课程的学习积极性,提升了学生的机械绘图和设计能力,满足了当前社会经济技术发展对于应用型人才的需求。 展开更多
关键词 SOLIDworkS 机械设计基础 工作过程系统化 课程改革
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工作过程系统化范式下英语课程建设实践研究——以高职商务英语专业课“跨境电商英语”为例
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作者 许多 吉洁 《深圳信息职业技术学院学报》 2025年第3期43-50,共8页
在深圳跨境电商产业蓬勃发展的背景下,以商务英语专业的‘跨境电商英语’课程建设为实例,深入探讨了专业英语课程在工作过程系统化范式下的改革实践路径。依据行业需求分析和岗位能力评估,提炼典型工作任务,构建以真实工作流程为核心的... 在深圳跨境电商产业蓬勃发展的背景下,以商务英语专业的‘跨境电商英语’课程建设为实例,深入探讨了专业英语课程在工作过程系统化范式下的改革实践路径。依据行业需求分析和岗位能力评估,提炼典型工作任务,构建以真实工作流程为核心的课程内容体系。课程设计运用了参照系分层策略,细致划分了从初级到高级的学习情境,并与职业技能等级标准相契合,确保了知识应用与技能提升的紧密衔接。教学实施借鉴普适性工作流程六步:“资讯—决策—计划—实施—检查—评价”,通过小组合作完成学习任务,以此加强程序性知识的吸收与应用。实验研究表明,采用工作过程系统化模式的实验组在职场涉外沟通、跨文化交际、语言思维提升及自主学习完善四项英语核心素养指标上均显著优于传统教学对照组(p<0.05)。该模式通过解决语言技能与职业能力割裂的问题,提升了学生职业适应性与实践应用能力,为培养复合型跨境电商人才提供了可操作的英语课程范式。 展开更多
关键词 商务英语专业 工作过程系统化 课程开发 高职专业英语课程 跨境电商英语
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基于工作过程系统化的中职钳工实训教学改革探索
5
作者 吴中勋 《模具制造》 2025年第11期47-49,共3页
分析了工作过程系统化在中职钳工实训教学改革中的意义,剖析了当前中职钳工实训教学中存在的问题,并从优化实训教学内容、创新实训教学模式、建立以工作过程为导向的实训教学评价体系3个方面提出了基于工作过程系统化的中职钳工实训教... 分析了工作过程系统化在中职钳工实训教学改革中的意义,剖析了当前中职钳工实训教学中存在的问题,并从优化实训教学内容、创新实训教学模式、建立以工作过程为导向的实训教学评价体系3个方面提出了基于工作过程系统化的中职钳工实训教学改革策略,为提高中职钳工实训教学质量提供参考。 展开更多
关键词 工作过程系统化 中职 钳工 实训教学
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改革开放以来我国职业教育课程模式的发展脉络与演进趋势
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作者 高俊霞 《广东轻工职业技术大学学报》 2025年第1期16-23,共8页
课程是人才培养的核心,课程模式直接影响学生职业技能和就业能力的培养成效。对课程模式的发展演进历程进行综合梳理和对比研究,分析课程模式及开发方法的内在逻辑与适用条件。无论是从发达国家引进的MES课程、CBE课程和学习领域课程,... 课程是人才培养的核心,课程模式直接影响学生职业技能和就业能力的培养成效。对课程模式的发展演进历程进行综合梳理和对比研究,分析课程模式及开发方法的内在逻辑与适用条件。无论是从发达国家引进的MES课程、CBE课程和学习领域课程,还是本土开发的“宽基础活模块”、项目课程、工作过程系统化等课程模式都各有千秋,在不同阶段成为职业教育的研究和实践对象,实施过程中也存在不可避免的制约条件。随着国家进一步确立和强化职业教育的类型定位、强调产教融合的重要性,职业教育课程模式必将呈现多种课程模式并存、坚持工作过程导向和适应数智化的发展趋势。 展开更多
关键词 课程模式 CBE课程 学习领域 工作过程系统化
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基于工作过程系统化标准的高职新形态教材开发路径探究
7
作者 张亚 《中国标准化》 2025年第16期232-235,共4页
本文针对我国职业教育新形态教材存在的问题,提出了基于工作过程系统化理论的高职新形态教材开发路径。文章从组建多元异质编写团队、夯实前期岗位标准调研、对接标准构建知识体系、确定教材内容编写形式及优化教材评价标准五个方面进... 本文针对我国职业教育新形态教材存在的问题,提出了基于工作过程系统化理论的高职新形态教材开发路径。文章从组建多元异质编写团队、夯实前期岗位标准调研、对接标准构建知识体系、确定教材内容编写形式及优化教材评价标准五个方面进行了深入探讨,旨在提升高职新形态教材建设质量,满足社会对高素质技术技能人才的需求。研究认为,基于工作过程系统化的新形态教材开发契合新时代高职院校教材建设的现实逻辑,对于推动高职教育改革具有重要意义,但在实践中仍需不断调整和完善。 展开更多
关键词 工作过程系统化 职业教育 新形态教材 标准
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《护理职业人际沟通》高职新形态教材开发的标准化探索与实践
8
作者 张亚 《中国标准化》 2025年第18期246-250,共5页
本研究针对现有护理职业沟通教材内容单一、缺乏实践性及标准化规范不足等问题,以护理职业人际沟通课程为例,依据工作过程系统化理论,通过产教深度融合的方式组建多元异质团队,基于岗课赛证理念重构教材结构,以行动逻辑导向编写教材内容... 本研究针对现有护理职业沟通教材内容单一、缺乏实践性及标准化规范不足等问题,以护理职业人际沟通课程为例,依据工作过程系统化理论,通过产教深度融合的方式组建多元异质团队,基于岗课赛证理念重构教材结构,以行动逻辑导向编写教材内容,结合数字融汇创新教材形态,并融入教育及行业标准要求,探索了高职护理专业新形态教材的开发。本文重点介绍了《护理职业人际沟通》新形态教材建设实践的开发背景、总体思路、实践过程及特色,旨在为护理专业课程教材改革提供标准化参考,助力高职护理教育教材改革的整体推进。 展开更多
关键词 护理 职业教育 新形态教材 教材开发标准 工作过程系统化
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手绘为基·AI为用:职业本科建筑装饰专业手绘表现课程的AIGC融合路径研究——基于工作过程系统化的课程创新实践
9
作者 张龙 《教育教学研究前沿》 2025年第7期64-66,共3页
在职业教育数字化转型与AIGC技术快速发展的背景下,职业本科建筑装饰专业的手绘表现课程面临传统教学与新技术融合的挑战与机遇。本文以姜大源“工作过程系统化”课程理论为指导,提出“手绘为基·AI为用”的教学理念,构建AIGC技术(... 在职业教育数字化转型与AIGC技术快速发展的背景下,职业本科建筑装饰专业的手绘表现课程面临传统教学与新技术融合的挑战与机遇。本文以姜大源“工作过程系统化”课程理论为指导,提出“手绘为基·AI为用”的教学理念,构建AIGC技术(如Stable Diffusion、MidJourney等)与手绘表现课程深度融合的创新路径。研究通过行动研究法,以南宁职业技术大学建筑装饰专业为例,基于“典型工作任务分析—行动领域归纳—学习领域转换—学习情境设计”的系统化课程开发流程,设计“手绘创意构思—MidJourney创意生成—手绘线稿深化—Stable Diffusion辅助生成”的闭环教学模式,依托“资讯、决策、计划、实施、检查、评价”六步法组织教学实践,能够显著提升学生的设计创新性、技术应用效率以及职业迁移能力,为职业本科教育“岗课赛证”综合育人目标的实现提供理论参考与实践案例。 展开更多
关键词 职业本科 手绘表现 AIGC 工作过程系统化 课程创新
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1+X职业技能证书在职教课程职业化转型中发挥脚手架功能的原理探究
10
作者 付佳 《西部学刊》 2025年第13期71-74,共4页
1+X证书制度下职业技能证书通过借鉴工作过程系统化理论,为职业教育课程改革提供了理论框架。研究发现,该证书体系的三级能力矩阵(工作领域—工作任务—职业技能)与工作过程系统化的横向维度(行动领域—学习领域—学习情境)高度契合,其... 1+X证书制度下职业技能证书通过借鉴工作过程系统化理论,为职业教育课程改革提供了理论框架。研究发现,该证书体系的三级能力矩阵(工作领域—工作任务—职业技能)与工作过程系统化的横向维度(行动领域—学习领域—学习情境)高度契合,其能力递进逻辑(初级—中级—高级)则对应纵向职业成长路径。该制度通过重塑产教融合模式、构建教学评一体化框架、推动“三教改革”,成为职教课程从“学科导向”转向“职业导向”的核心支撑。证书动态更新机制与职业场景的深度绑定,能有效弥合教育供给与产业需求的结构性矛盾,为破解就业匹配难题提供制度性解决方案。 展开更多
关键词 工作过程系统化 1+X证书制度 职业技能证书
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职业教育行动导向教学模式的内涵澄明与实施策略——基于工作过程系统化课程开发范式 被引量:17
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作者 郝俊琪 闫智勇 +1 位作者 吴全全 姜艳 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第20期60-69,79,共11页
当前,职业教育行动导向教学模式尚未形成学术共识,导致推广效度不高。因此,有必要从核心内涵、教学目标、教学主体、教学过程、教学内容、教学评价等方面对职业教育行动导向教学模式进行理念澄明,并从社会、教育和主体三个维度探讨职业... 当前,职业教育行动导向教学模式尚未形成学术共识,导致推广效度不高。因此,有必要从核心内涵、教学目标、教学主体、教学过程、教学内容、教学评价等方面对职业教育行动导向教学模式进行理念澄明,并从社会、教育和主体三个维度探讨职业教育行动导向教学模式的价值。在此基础上,提出职业教育行动导向教学模式的实施策略,即根据学习者工作水平进行学情分析、按照工作过程进行教学设计、依托工作互动进行教学实施、借助职业标准进行教学评价、参照工作任务组织教学资源。 展开更多
关键词 职业教育 行动导向教学模式 工作过程系统化课程 典型工作过程 普适性工作过程
原文传递
基于工作过程系统化的课程开发研究与实践 被引量:3
12
作者 王庆平 苏振恒 《农机使用与维修》 2024年第6期159-161,共3页
在人才培养需要跨界、融合、立体的背景下,职业院校的课程开发必然也要具备开发主体多元、课程内容根据工作任务多学科融合、课程目标立足学生职业能力全面发展的特点,从而适应区域经济社会发展对复合型产业人才的需求。基于工作过程系... 在人才培养需要跨界、融合、立体的背景下,职业院校的课程开发必然也要具备开发主体多元、课程内容根据工作任务多学科融合、课程目标立足学生职业能力全面发展的特点,从而适应区域经济社会发展对复合型产业人才的需求。基于工作过程系统化进行课程开发,把工作内容、技术方法、敬业精神等职业性和可参照性元素,通过筛选典型岗位、行动领域归纳、学习领域转换、教学情境创设等教学性转化,使其适应教学场景并以课程的形式呈现,学生通过课程学习达到提前熟悉工作内容,练就工作方法,养成职业思维,适应工作环境的课程建设目标。 展开更多
关键词 工作过程系统化 课程开发 工作方法 职业思维
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职业教育学生技能的发展机理与模型构建 被引量:4
13
作者 王茜雯 闫智勇 吴全全 《职业技术教育》 北大核心 2024年第11期13-19,共7页
产业转型升级时期,要求职业教育关注学生的技能发展。首先,以“技能的内在向度、学习情境、技能的外在向度”为核心要素,建立技能发展的闭环系统和具体程序,从而明确职业教育学生技能的发展机理;其次,通过对德雷福斯模型进行职业教育领... 产业转型升级时期,要求职业教育关注学生的技能发展。首先,以“技能的内在向度、学习情境、技能的外在向度”为核心要素,建立技能发展的闭环系统和具体程序,从而明确职业教育学生技能的发展机理;其次,通过对德雷福斯模型进行职业教育领域的适应性改造,逐次形成“规则依赖型、情境依赖型、迅速反应型、融入情境型、直觉创新型”的职业教育学生技能发展五阶段;最后,基于工作过程系统化课程的耦合特性、闭环特性、迁移特性以及连续特性,构建“PSDF”职业教育学生技能发展模型。 展开更多
关键词 技能发展 职业教育 “PSDF”模型 工作过程系统化课程
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职业教育行动建构导向的学习质量影响因素及其提升策略 被引量:2
14
作者 王茜雯 闫智勇 吴全全 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第26期60-69,共10页
在产业转型升级过程中,必须加强对职业教育学生学习质量提升策略的研究。在理念层面,树立行动建构导向的职业教育学生学习质量观。在理论层面,基于三元交互决定论、现代系统论以及智力因素与非智力因素理论,分别构建职业教育学生学习质... 在产业转型升级过程中,必须加强对职业教育学生学习质量提升策略的研究。在理念层面,树立行动建构导向的职业教育学生学习质量观。在理论层面,基于三元交互决定论、现代系统论以及智力因素与非智力因素理论,分别构建职业教育学生学习质量影响因素的总体分析框架、外部环境分析框架以及个体特质分析框架。在操作层面,需要基于工作过程系统化课程的人才培养理念和教学结构,探讨职业教育学生学习质量的提升对策。 展开更多
关键词 职业教育 学习质量 行动建构 工作过程系统化课程
原文传递
基于工作过程系统化的中职电工电子技能与实训课程实践研究 被引量:7
15
作者 徐敬成 《农机使用与维修》 2024年第12期167-170,共4页
基于工作过程系统化的教育理念是一种将实际工作任务和工作环境融入到教学过程中的方法,通过模拟和再现职业环境中的真实工作过程,使学生在学习过程中能够直接接触到实际工作中的任务和挑战,进而提高学生的职业技能和职业素养。该文以... 基于工作过程系统化的教育理念是一种将实际工作任务和工作环境融入到教学过程中的方法,通过模拟和再现职业环境中的真实工作过程,使学生在学习过程中能够直接接触到实际工作中的任务和挑战,进而提高学生的职业技能和职业素养。该文以中职电工电子专业为背景,阐述了电工电子技能课程的教学设计与实施方案,通过案例分析,展示了具体的教学活动和实训项目如何与企业实际需求相结合。最后总结实践研究的成果,指出基于工作过程系统化的教学模式在提升学生职业技能、培养职业素养方面具有显著优势,并提出了进一步改进和发展的建议,以期为中职教育的课程改革提供参考。 展开更多
关键词 工作过程系统化 职业教育 电工电子技能 实训课程 项目式学习
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技能型社会建设背景下职业技能倾向测试的构建流程与策略 被引量:1
16
作者 王茜雯 闫智勇 吴全全 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2024年第11期67-78,共12页
在技能型社会建设中,完善的职业技能倾向测试不可或缺。本研究以工作过程系统化理论为指导,探讨了职业技能倾向测试构建过程中的测试内容、结构、流程和工具等问题。在内容层,通过企业调研,明确职业技能倾向测试的内容来源;在结构层,按... 在技能型社会建设中,完善的职业技能倾向测试不可或缺。本研究以工作过程系统化理论为指导,探讨了职业技能倾向测试构建过程中的测试内容、结构、流程和工具等问题。在内容层,通过企业调研,明确职业技能倾向测试的内容来源;在结构层,按照“技能元-技能簇-情境簇-岗位簇”自下而上的测试逻辑,搭建职业技能倾向测试的四级结构;在实施层,按照界定测试范畴、选定参照模型、筛选测试工具、输出测试结果、实现结果应用五大环节,确定职业技能倾向测试的研制流程;在结果层,设计七种测试表单观测被测职业技能发展水平,最终形成职业技能倾向测试工具。 展开更多
关键词 职业技能倾向测试 技能型社会 工作过程系统化理论 测评工具
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基于工作过程系统化的汽车制造专业课证融通教学改革研究
17
作者 邹洪富 杨承阁 王艳艳 《时代汽车》 2024年第8期41-43,共3页
现代职业教育体系建设,明确提出“一体两翼五重点”建设任务要求,吹响了推动职业教育高质量发展的号角。新技术背景下,汽车产业转型发展,对接汽车制造生产过程,锚定专业教学适应性调整,以产定教、以教促产、产教融合是提升专业内涵建设... 现代职业教育体系建设,明确提出“一体两翼五重点”建设任务要求,吹响了推动职业教育高质量发展的号角。新技术背景下,汽车产业转型发展,对接汽车制造生产过程,锚定专业教学适应性调整,以产定教、以教促产、产教融合是提升专业内涵建设与人才培养质量的必由之路。本文针对汽车制造专业教学改革现状困境,引入工作过程系统化的课程开发理念方法,以工作世界为逻辑起点确立行动领域,并按照职业教育教学规律转化为学习领域,开展汽车制造专业课证融通教学改革实践研究。提出“专职双标”培养模式对接并轨、“课证内容”学习体系融合贯通、“育训并举”教学实施有机衔接的实施策略路径,力求解决高职汽车制造专业人才培养适应产业技术变革的现实问题。 展开更多
关键词 职业教育 高质量发展 工作过程系统化 产教融合 课证融通
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基于工作过程系统化的“Java程序设计”课程改革探析
18
作者 马媛 李晓 《数字通信世界》 2024年第11期238-240,共3页
该文分析了传统教学模式下“Java程序设计”教学过程中存在的问题,介绍了如何根据工作过程系统化的思想对课程进行改革。改革过程结合学生毕业后所需的职业能力要求,对课程目标、内容、教学方法等方面进行重新调整,并对课程考核方式进... 该文分析了传统教学模式下“Java程序设计”教学过程中存在的问题,介绍了如何根据工作过程系统化的思想对课程进行改革。改革过程结合学生毕业后所需的职业能力要求,对课程目标、内容、教学方法等方面进行重新调整,并对课程考核方式进行优化完善。通过教学改革,培养学生的团队协作能力和解决问题的能力,同时让学生的学习积极性和实际应用能力得以提升,促进学生的全面发展,实现了人才培养目标。 展开更多
关键词 工作过程系统化 “Java程序设计” 课程教学 改革
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基于工作过程系统化的高职“可编程控制器技术”课程的开发研究
19
作者 涂浩 《工业控制计算机》 2024年第4期159-160,162,共3页
基于工作过程系统化的课程开发理念,对高职工业机器人技术专业核心课程“可编程控制器技术”进行开发设计,通过对工业机器人技术专业工作岗位群分析,筛选确定典型工作任务自动化控制系统装调,将其归纳为工业机器人应用系统集成工作领域... 基于工作过程系统化的课程开发理念,对高职工业机器人技术专业核心课程“可编程控制器技术”进行开发设计,通过对工业机器人技术专业工作岗位群分析,筛选确定典型工作任务自动化控制系统装调,将其归纳为工业机器人应用系统集成工作领域,进而转化为学习领域电气系统安装与功能实现,设计了送货小车自动往返控制系统装配与调试、十字路口交通信号灯控制系统装配与调试、二级传送带控制系统装配与调试三个学习情境。以学习情境送货小车自动往返控制系统装配与调试为例,以工作过程为导向进行信息获取、计划、决策、实施、检查、评价的完整性学习设计,注重职业行为能力培养。 展开更多
关键词 工作过程系统化 可编程控制器技术 学习情境 职业行动能力
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基于工作过程系统化的课程教学内容重构 被引量:59
20
作者 袁忠 耿文霞 《职业技术教育》 北大核心 2011年第2期43-46,共4页
基于工作过程系统化的课程设计与实施要始终坚持以"职业能力培养"为主线,教学内容选择坚持"必需、够用"原则,体现应用性,课程实施与评价体现整体性。为此,必须做到课程的教育目标要服从专业培养目标,课程教学内容... 基于工作过程系统化的课程设计与实施要始终坚持以"职业能力培养"为主线,教学内容选择坚持"必需、够用"原则,体现应用性,课程实施与评价体现整体性。为此,必须做到课程的教育目标要服从专业培养目标,课程教学内容符合课程的教育目标,并采取"例化"和"序化"两个策略重构教学内容。 展开更多
关键词 工作过程 系统化 职业能力 典型任务 例化 序化
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