-
题名何谓[学、教]一体——海德格尔教学观初探
- 1
-
-
作者
卢晓东
-
机构
北京大学教育经济研究所
-
出处
《教育学术月刊》
北大核心
2025年第4期3-10,19,共9页
-
基金
教育部人文社会科学重点研究基地“十四五”规划重大项目“教育与高质量发展研究”(编号:22JJD880003)
国家自然科学基金“新时代科技强国目标下组织支持对女性学者职业发展的激励机制研究”(编号:72374015)
北京市社会科学基金“创新生态体系视域下北京新型研究型大学建设研究”(编号:23JYA003)。
-
文摘
传统“教-学”定义主要针对小学和中学,并不适合大学。海德格尔对“教-学”本质别具一格的现象学探讨起始于对古希腊思想基本词语的回溯,植根于德国古典大学观及教育实践的背景,超越基础教育和高等教育阶段去把握“教-学”概念[学、教]一体进而[学、教、研]三位一体的本质。对应于古希腊文μáθησι?这个词的[学、教]一体性,汉字“斅”也呈现出具行事演示特征的[学、教]一体性,进而揭示出跨文明的语言共同性。[学、教]一体性体现在不可分割的身体和个人时间中,学生也是教师,教师也是学生,教学相长意指学生/教师之“教”都会增益自己之“学”,其在实践中的意义需彰显。进而,在个人时间维度,教师/学生都有[学、教、研]三位一体的存在显现。
-
关键词
教学
学习
教学相长
以学生为中心
教师
学生
海德格尔
-
Keywords
teaching-learning
learning
a student/teacher's teaching benefits his learning
studentcenteredness
teacher
student
Martin Heidegger
-
分类号
G40-02
[文化科学—教育学原理]
-
