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基于STEAM理念的“光固化涂料”化工实验设计与实践
1
作者 肖自胜 刘思怡 +7 位作者 宋永祥 何斌鸿 徐琼 唐敏 宋春红 兰支利 谭蓉 尹笃林 《化学教育(中英文)》 北大核心 2026年第2期54-60,共7页
为响应“新工科”建设需求,融合STEAM理念,借助校企合作平台,将产学研合作项目转化为本科综合化学实验,打造专业实验教学新课堂。本实验涵盖紫外光固化涂料的配方设计、制备及性能表征全过程,注重科学、技术、工程、艺术以及数学的有机... 为响应“新工科”建设需求,融合STEAM理念,借助校企合作平台,将产学研合作项目转化为本科综合化学实验,打造专业实验教学新课堂。本实验涵盖紫外光固化涂料的配方设计、制备及性能表征全过程,注重科学、技术、工程、艺术以及数学的有机融合,旨在培养学生的跨学科综合素养。实验内容难度适中、综合性强,教学模式富有创新性和实践性,适用于化学、化工及材料类本科专业的综合性实验教学。通过本实验,学生不仅能了解UV固化涂料行业的前沿动态,掌握涂料的配方设计、制备与性能评价方法,还可在跨学科学习环境中激发创新思维,提升综合素质,为未来职业发展奠定坚实基础。 展开更多
关键词 UV固化涂料 教学设计 化工实验 steam理念
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融合生成对抗网络的STEAM跨学科教学模式构建与实践
2
作者 韩英 高明 +1 位作者 张国栋 石豪 《北斗与空间信息应用技术》 2026年第1期70-72,共3页
本文构建生成对抗网络嵌入的科学、技术、工程、艺术、数学跨学科(STEAM)的理科教学模式,以初中杠杆项目为案例,通过生成器实时输出虚拟优秀方案、判别器整合多源评价,形成数据驱动的教学闭环。准实验设计显示,实验班后测综合得分提升显... 本文构建生成对抗网络嵌入的科学、技术、工程、艺术、数学跨学科(STEAM)的理科教学模式,以初中杠杆项目为案例,通过生成器实时输出虚拟优秀方案、判别器整合多源评价,形成数据驱动的教学闭环。准实验设计显示,实验班后测综合得分提升显著,跨学科概念掌握度效应量η^(2)=0.51,创新流畅度与协作能力同步增长。课堂观察证实,生成样本提供可视化支架,缩短原型迭代周期并促进高阶思维。研究为人工智能与理科跨学科融合提供了可迁移范式。 展开更多
关键词 生成对抗网络 steam教育 跨学科教学 杠杆项目 数据驱动评价
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新加坡科技中学如何培养STEAM人才?
3
作者 李玲玲 郑彤 《留学》 2026年第3期24-26,共3页
新加坡科技中学(Singapore Science and Technology School,简称SST)是新加坡继体育学校、国立大学附属数理中学、艺术学院之后设立的第四所自主专才学校,于2008年3月3日正式创校。学校提供为期四年的中学课程,主要招收有志于继续升读... 新加坡科技中学(Singapore Science and Technology School,简称SST)是新加坡继体育学校、国立大学附属数理中学、艺术学院之后设立的第四所自主专才学校,于2008年3月3日正式创校。学校提供为期四年的中学课程,主要招收有志于继续升读大学的学生。 展开更多
关键词 steam人才 中学课程 自主专才学校 新加坡科技中学
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探索投壶中的数学奥秘——STEAM理念下数学文化项目式学习案例设计
4
作者 张维忠 虞瑞宇 《中学数学教学参考》 2026年第1期11-16,共6页
立足于STEAM教育理念,以探索投壶文化中的数学奥秘为载体,通过项目启动、项目规划、项目开展、项目评价4个阶段,基于对投壶中箭矢的运动轨迹进行数学建模,结合投中概率探究最佳投掷角度等活动设计,感受中国传统数学文化的魅力,彰显数学... 立足于STEAM教育理念,以探索投壶文化中的数学奥秘为载体,通过项目启动、项目规划、项目开展、项目评价4个阶段,基于对投壶中箭矢的运动轨迹进行数学建模,结合投中概率探究最佳投掷角度等活动设计,感受中国传统数学文化的魅力,彰显数学文化的育人价值。 展开更多
关键词 投壶 steam教育理念 数学文化 项目式学习 数学建模
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“案例驱动·创赛融合”教学模式的构建与实践——以“STEAM与创客教育”通识教育核心课为例
5
作者 孟红娟 沈晓臣 《大学教育》 2026年第4期87-91,共5页
当前高校通识教育存在着“做学分离”、创新能力培养不足等问题。华中师范大学以“STEAM与创客教育”通识教育核心课为实践载体,依托“互联网+”创新素养教育实验室,构建并实施了“案例驱动·创赛融合”的实验教学新模式:以真实问... 当前高校通识教育存在着“做学分离”、创新能力培养不足等问题。华中师范大学以“STEAM与创客教育”通识教育核心课为实践载体,依托“互联网+”创新素养教育实验室,构建并实施了“案例驱动·创赛融合”的实验教学新模式:以真实问题为起点,开发出了“智慧农场”“屋顶之冠冕”等系列化的实验项目,引导学生经历跨学科知识重构、工程思维训练、迭代优化实践的学习过程;创新性地将创客竞赛机制融入整个教学过程中,形成了“学中做、做中创、创中赛”的育人生态;经过“设计—实践—反思—再设计”的行动研究过程,系统地构建出一整套数字化教学资源体系,以及以创新性、技术实现、知识整合、团队协作等因素为主要考核项的综合评价体系。多轮教学实践表明,该模式能够很好地激发不同学科背景学生的跨学科探究能力,培养和提升学生的创新能力,可为高校通识课程实验教学改革与实践提供参考。 展开更多
关键词 steam教育 创客教育 案例驱动 创赛融合 实验教学改革
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STEAM教育理念下幼儿园科学活动课程逻辑审思:现实鸿沟、逻辑重构与实现进路
6
作者 赖昀 秦弋涵 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》 2026年第2期103-113,共11页
加强科学教育、强化核心素养培育是实施教育强国战略,构建高质量教育体系的关键环节。科学素养的培养须从幼儿阶段奠基,当前幼儿园科学活动课程效果不佳,尚难以有效承担全民科学素养培养的启蒙重任。究其根源在于幼儿园科学活动课程逻... 加强科学教育、强化核心素养培育是实施教育强国战略,构建高质量教育体系的关键环节。科学素养的培养须从幼儿阶段奠基,当前幼儿园科学活动课程效果不佳,尚难以有效承担全民科学素养培养的启蒙重任。究其根源在于幼儿园科学活动课程逻辑陈旧,与时代人才诉求存在多重现实鸿沟,主要表现为传统教育知识观对幼儿主体性的阻滞,教师中心实践观对幼儿创新能力的扼制,应试型评价观对幼儿个性发展的制约。为弥合这一现实鸿沟,幼儿园科学活动课程逻辑亟待重构。具体而言,课程创生逻辑以建构主义知识观为理论依循,课程实践逻辑以经验自然主义为哲学指引,课程评价逻辑依据人本主义发展观为规则准绳。为落实上述课程逻辑转向,应创设多领域融合式的STEAM课程目标与内容,构筑以幼儿为中心的STEAM课程实践模式以及搭建多元化的STEAM课程评价框架,由此推动幼儿园科学活动课程从理念到实践的整体革新。 展开更多
关键词 steam教育理念 幼儿园科学活动 课程逻辑 steam课程
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小学科学教师STEAM素养评价指标体系构建研究
7
作者 王永军 霍佳利 《中国教育技术装备》 2026年第1期36-43,共8页
在小学阶段,科学课程与STEAM教育的融合已成为教育改革的重要方向。为适应这一变革,促进学生的STEAM素养发展,小学科学教师需要具备坚实的STEAM素养基础。通过梳理国内外STEAM素养相关文件和期刊文献,初步构建小学科学教师STEAM素养评... 在小学阶段,科学课程与STEAM教育的融合已成为教育改革的重要方向。为适应这一变革,促进学生的STEAM素养发展,小学科学教师需要具备坚实的STEAM素养基础。通过梳理国内外STEAM素养相关文件和期刊文献,初步构建小学科学教师STEAM素养评价指标,并通过专家咨询修正评价指标,利用层次分析法确定各级评价指标的权重,构建一个全面、系统的评价指标体系。基于该评价指标体系,对T市小学科学教师进行小范围调查。调查结果显示,参与调查的小学科学教师在STEAM素养方面普遍表现出一定的水准。 展开更多
关键词 steam steam素养 评价指标 小学科学 小学科学教师
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融合STEAM理念的高中化学项目式教学实践探索——以“制作胭脂”为例
8
作者 徐传海 钟文锋 +1 位作者 魏祥玉 张世勇 《化学教学》 北大核心 2026年第4期57-62,共6页
基于STEAM教育理念,在学生学完高中化学必修课程后,从传统文化的选择出发,以“制作胭脂”为载体,引导学生开展项目式教学实践。学生在了解胭脂的传统制作工艺的基础上,聚焦运用现代科学或工艺优化胭脂的配方和制备工艺,有效提升学生运... 基于STEAM教育理念,在学生学完高中化学必修课程后,从传统文化的选择出发,以“制作胭脂”为载体,引导学生开展项目式教学实践。学生在了解胭脂的传统制作工艺的基础上,聚焦运用现代科学或工艺优化胭脂的配方和制备工艺,有效提升学生运用综合知识解决实际问题的能力,在以史为鉴的实践探索中增强学生的文化认同与自信。 展开更多
关键词 高中化学 项目式教学 steam教育 传统文化 制作胭脂
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非遗教育新范式: C-STEAM理念下跨学科教学模式的建构与实践
9
作者 王敏慧 胡红杏 常克义 《教育与装备研究》 2026年第1期1-8,共8页
在非物质文化遗产教育与现代教育深度融合的背景下,基于C-STEAM教育理念,以地区性特色非物质文化遗产“扬州漆器髹饰技艺”中的“漆扇技艺”为载体,剖析非遗文化与C-STEAM在理念契合、内容融创、方法协同、价值共振层面的理论耦合逻辑,... 在非物质文化遗产教育与现代教育深度融合的背景下,基于C-STEAM教育理念,以地区性特色非物质文化遗产“扬州漆器髹饰技艺”中的“漆扇技艺”为载体,剖析非遗文化与C-STEAM在理念契合、内容融创、方法协同、价值共振层面的理论耦合逻辑,构建“文化锚定—跨科解构—再创实践—文化输出”四阶教学模式(CARE模式),通过“何以成漆扇”教学案例,展现将非遗技艺转化为跨学科育人载体的具体路径。实践表明,该模式为非遗教育与现代教育的深度融合提供了可复制的操作范式,亦为本土文化与跨学科素养培育的协同发展贡献了新的实践智慧。 展开更多
关键词 steam教育 传统文化 非遗教育 跨学科 教学模式
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GAI驱动STEAM课程教学设计:问题与纾解——以“机械尺蠖”为例
10
作者 王兴振 陶佳 张宸语 《教育与装备研究》 2026年第1期56-61,共6页
生成式AI(以下简称GAI)加速跨学科融合已成为数字教育研究全球十大热点之一。STEAM教育作为跨学科融合实践范式,其课程教学设计亟须技术驱动突破局限。该研究以DeepSeek为例,聚焦STEAM课程教学设计,构建GAI驱动模型,并提出弥合教育目标... 生成式AI(以下简称GAI)加速跨学科融合已成为数字教育研究全球十大热点之一。STEAM教育作为跨学科融合实践范式,其课程教学设计亟须技术驱动突破局限。该研究以DeepSeek为例,聚焦STEAM课程教学设计,构建GAI驱动模型,并提出弥合教育目标“缺位”、释减教师负荷“超载”、重塑学生体验“失真”的改进策略。最后,以《机械尺蠖》为例检验应用效果,为人智协同教育新生态的范式重构提供理论支撑与实践参考。 展开更多
关键词 GAI steam教育 教学设计
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基于C-STEAM教育理念和6C教学模式的高中化学跨学科实践活动——古法面脂制作
11
作者 李颖 许应华 《化学教育(中英文)》 北大核心 2026年第3期51-61,共11页
基于C-STEAM教育理念,分析古法面脂涉及的化学、中药、技术等知识,制定项目学习目标。依据6C教学模式,制作出一款古法面脂和一款多效面霜并进行展览和义卖,通过学生亲自动手制作并推广产品,提升学生对传统文化的认知度并增强文化自信。... 基于C-STEAM教育理念,分析古法面脂涉及的化学、中药、技术等知识,制定项目学习目标。依据6C教学模式,制作出一款古法面脂和一款多效面霜并进行展览和义卖,通过学生亲自动手制作并推广产品,提升学生对传统文化的认知度并增强文化自信。最后通过总结、评价和反思深化对中医中化学知识与传统文化的理解。 展开更多
关键词 C-steam教育 古法面脂 传统文化 高中化学
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基于STEAM教育理念的初中数学教学设计与实践——以编程探索“正多角星顶角和”为例
12
作者 陈思雄 李红兰 +1 位作者 刘喜泉 薛胜兰 《中国教育技术装备》 2026年第1期106-109,共4页
基于STEAM教育理念,利用Python编程工具,通过跨学科整合设计“正多角星顶角和”数学教学活动。借助Turtle图形库绘制图形并验证数学规律,帮助学生在编程实践中实现从几何原理向算法设计的转化,促进学生知识迁移与能力转化。实践表明,该... 基于STEAM教育理念,利用Python编程工具,通过跨学科整合设计“正多角星顶角和”数学教学活动。借助Turtle图形库绘制图形并验证数学规律,帮助学生在编程实践中实现从几何原理向算法设计的转化,促进学生知识迁移与能力转化。实践表明,该教学方式可以显著提升学生的计算思维、跨学科协作和创新能力,为数学教学与信息技术的深度融合提供了实践范例。 展开更多
关键词 初中数学 steam 编程 PYTHON TURTLE 正多角星顶角和
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基于STEAM理念与5E教学模式融合的初中数学项目化教学路径——以“平面图形的镶嵌”为例
13
作者 王辰 张丹 《数学学习与研究》 2026年第10期118-121,共4页
随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)对学生能力要求的提升以及跨学科主题教学的深入推进,为了解决初中项目化教学中存在的困境,文章构建了STEAM理念引领和5E教学模式融合的初中数学项目化教学模式,以华东师大... 随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)对学生能力要求的提升以及跨学科主题教学的深入推进,为了解决初中项目化教学中存在的困境,文章构建了STEAM理念引领和5E教学模式融合的初中数学项目化教学模式,以华东师大版七年级下册第八章“平面图形的镶嵌”为核心知识点,选取“校园地面创意镶嵌设计”真实项目,详细阐述了其在教学中的实施过程.实践表明,STEAM理念与5E教学模式的融合可以激发学生的数学探究兴趣,提升其跨学科应用数学知识解决问题的能力,并且规范了项目化教学的探究流程,为初中数学教学创新提供可行的实践参考,助力数学核心素养的发展. 展开更多
关键词 steam 5E教学模式 初中数学 项目化教学 跨学科融合 核心素养
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基于STEAM教育理念的高中数学建模三阶教学研究
14
作者 肖雯 汤琼 胡华耀 《创新教育研究》 2026年第1期635-642,共8页
针对高中数学建模教学跨学科融合不足、能力培养缺乏梯度的问题,本研究结合STEAM教育优势,以皮亚杰认知发展理论、维果茨基最近发展区理论为依据,构建“基础奠基–方法进阶–创新实践”三阶教学模式。该模式对应全员普及–能力提升–拔... 针对高中数学建模教学跨学科融合不足、能力培养缺乏梯度的问题,本研究结合STEAM教育优势,以皮亚杰认知发展理论、维果茨基最近发展区理论为依据,构建“基础奠基–方法进阶–创新实践”三阶教学模式。该模式对应全员普及–能力提升–拔尖创新的课程体系,选取“茶水最佳饮用时间”“海水潮汐与港口水深”“汽车刹车距离”为实践案例,通过场景化课时整合、跨科化师资提升、多元化评价衔接破解落地困境,并配套基础能力–跨学科整合–艺术融合–创新拓展的分层评价体系,旨在通过分层课程与案例实践来弥补传统教学跨科融合短板,为STEAM教育理念与高中数学建模的深度融合提供实践路径。 展开更多
关键词 steam教育 高中数学建模 核心素养
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非遗技艺与化学反应速率融合的STEAM教育实践活动——茜草染色
15
作者 李嘉怡 郭蕴琪 薛众鑫 《化学教育(中英文)》 北大核心 2026年第5期64-73,共10页
中国传统植物染色是我国非物质文化遗产的璀璨瑰宝,其中蕴藏的化学原理和实践智慧与化学反应速率调控密切相关。选用茜草染色为载体,构建“非遗技艺解构-化学原理提炼-工艺参数优化-古典服装染制”的STEAM实践活动。用色值测量和量化统... 中国传统植物染色是我国非物质文化遗产的璀璨瑰宝,其中蕴藏的化学原理和实践智慧与化学反应速率调控密切相关。选用茜草染色为载体,构建“非遗技艺解构-化学原理提炼-工艺参数优化-古典服装染制”的STEAM实践活动。用色值测量和量化统计的方法,分析染色速率与效果差异。结果表明,温度、浓度和织物种类等因素对染色效果具有显著影响。学生在实践活动中,深化对知识的理解,提升科学探究能力与人文素养。有效实现了化学知识迁移与传统文化体悟的双重目标,为传统文化融入化学教学提供了有效途径。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 steam 化学反应速率 实践活动
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STEAM+AI:新课标下高职信息技术课程教学改革研究
16
作者 李荣郴 《长沙民政职业技术学院学报》 2026年第1期97-101,共5页
随着数字经济深入发展,新一代信息技术已成为推动经济社会转型的核心驱动力。信息技术课程作为高职通识教育体系的重要组成部分,其战略地位日益凸显。然而,当前课程教学仍面临课程定位认知偏差、内容结构更新滞后、学生学情复杂失衡、... 随着数字经济深入发展,新一代信息技术已成为推动经济社会转型的核心驱动力。信息技术课程作为高职通识教育体系的重要组成部分,其战略地位日益凸显。然而,当前课程教学仍面临课程定位认知偏差、内容结构更新滞后、学生学情复杂失衡、教师数字素养薄弱、教评方式单一僵化等突出问题,难以满足数字经济时代对高素质技术技能人才培养的新要求,亟须深化教学改革。为此,本研究依据新课标要求,通过组建教改创新团队、融合STEAM和AI、编制教材建设资源、自主研发学习平台、搭建多元评价体系,推进教学改革实践,切实提升课程教学质量与学生数字素养。 展开更多
关键词 steam AI 高职 信息技术课程 教学改革
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STEAM教育理念下文旅人才培养模式的革新与发展策略研究
17
作者 徐鹏 罗若军 胡嘉耿 《河北旅游职业学院学报》 2026年第1期32-40,共9页
随着文旅产业朝着智慧化、体验化、生态化与IP化方向深度转型,传统文旅人才培养模式因学科壁垒突出、知识结构陈旧、实践环节薄弱而难以适应新需求。在强调跨学科整合、真实情境学习与创新实践的STEAM教育理念下,围绕知识结构、能力体... 随着文旅产业朝着智慧化、体验化、生态化与IP化方向深度转型,传统文旅人才培养模式因学科壁垒突出、知识结构陈旧、实践环节薄弱而难以适应新需求。在强调跨学科整合、真实情境学习与创新实践的STEAM教育理念下,围绕知识结构、能力体系、教学方法与价值塑造四个核心维度,对现行文旅人才培养模式进行系统性、协同性革新。推动课程体系从线性累积转向网状联结,能力培养聚焦复杂问题解决,教学方法倡导项目探究式学习,价值涵养注重文化真实与科技伦理。通过采取弹性课程结构、混合式教学、产学研协同平台、师资转型与多元评价等系统策略,旨在培养兼具文化叙事能力、技术整合素养与创新设计思维的复合型文旅人才,支撑产业高质量发展。 展开更多
关键词 steam教育 文旅融合 人才培养 跨学科整合 模式革新 发展策略
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STEAM教育理念渗透初中数学核心素养培养探赜
18
作者 郑晓琼 《科教文汇》 2026年第7期181-184,共4页
STEAM理念是一种创新性的教育理念与教学模式,能够更好地助力初中数学核心素养培养落地。新课程改革倡导的情境化、结构化、跨学科教学,与STEAM理念所强调的情境性、融合性和多学科性高度契合,成为培养学科核心素养的有效切入点。基于此... STEAM理念是一种创新性的教育理念与教学模式,能够更好地助力初中数学核心素养培养落地。新课程改革倡导的情境化、结构化、跨学科教学,与STEAM理念所强调的情境性、融合性和多学科性高度契合,成为培养学科核心素养的有效切入点。基于此,本文遵循“以学生为主体”与“以核心素养为导向”的教学观,在概述STEAM内涵和应用价值的基础上,分别从科学(S)、技术(T)、工程(E)、艺术(A)方面探讨STEAM理念在初中数学核心素养培养过程中的应用策略,助力学生数学核心素养的养成。 展开更多
关键词 steam 初中数学 数学核心素养
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STEAM教育理念下化工机械与设备课程教学改革探索
19
作者 苗雪佩 丁轶 +3 位作者 刘健 张煜桁 孙允凯 薛小强 《化工设计通讯》 2026年第2期74-78,共5页
随着教育创新的不断推进,以STEAM为核心的教育理念逐渐成为引领学科教学改革的重要力量。文章围绕STEAM教育理念及其在化工机械与设备课程中的应用,深入分析了传统教学存在的问题,并提出了针对性的改革目标。通过深入理解STEAM的内涵及... 随着教育创新的不断推进,以STEAM为核心的教育理念逐渐成为引领学科教学改革的重要力量。文章围绕STEAM教育理念及其在化工机械与设备课程中的应用,深入分析了传统教学存在的问题,并提出了针对性的改革目标。通过深入理解STEAM的内涵及其在教学中的实际应用,进一步明确了化工机械与设备课程教学改革的核心目的在于提升学生的工程实践能力和创新能力。通过具体案例展示了如何将STEAM教育理念融入教学实践,以环氧树脂手工艺术活动为例,强调了安全和环保意识。同时,文章介绍了基于STEAM教育理念的课堂教学策略,如创设情境、多学科融合和注重实践性,提升学生的主动性和参与度,以培养学生的综合素质和工程思维,引领教育改革朝着创新和包容的方向发展。 展开更多
关键词 化工机械与设备 steam 教学改革
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渗透STEAM教育理念的“幸运大转盘”游戏主题项目创客教育
20
作者 符小花 《小学科学》 2026年第6期100-102,共3页
随着课后服务“5+2”模式的实施普及,创客教育也逐渐进入许多学校的课后服务行列。随着课程的深入和普及,缺少适合的主题项目和实施效果不佳等问题渐渐凸显。本文以《游戏中的智慧》创客校本教材“幸运大转盘”项目为例,阐述了基于STEA... 随着课后服务“5+2”模式的实施普及,创客教育也逐渐进入许多学校的课后服务行列。随着课程的深入和普及,缺少适合的主题项目和实施效果不佳等问题渐渐凸显。本文以《游戏中的智慧》创客校本教材“幸运大转盘”项目为例,阐述了基于STEAM教育理念的游戏主题项目创客教育,通过让学生沉浸式的体验游戏,激发学生的兴趣爱好和主动参与课堂学习的主观能动性,激发学生的创新意识和潜能,提升学生的信息素养,对实现跨学科主题探究学习等均有积极的指导意义。基于STEAM教育理念的游戏主题项目创客教育可使学生回归爱玩的天性,让学生在做中学、玩中学,实现学与玩相互促进、相辅相成的学习效果。 展开更多
关键词 信息科技 steam教育 游戏 主题 创客教育 学习
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