PBL与SimMan3G模拟教学相结合在麻醉专科护士气管插管培训中的应用 被引量：4

1

作者 何海娟 杨燕青 +2 位作者 汪小丹 陈美珍 董舒婧 《中国高等医学教育》 2024年第5期143-144,F0003,共3页

目的:探讨PBL与SimMan3G模拟教学相结合在麻醉专科护士气管插管培训中的应用效果。方法:以麻醉专科护士为研究对象,随机分为LBL组、PBL组、PBL+SM组,培训结束前进行理论与操作考核,并对授课效果及满意度进行问卷调查。结果:PBL+SM组和PB... 目的:探讨PBL与SimMan3G模拟教学相结合在麻醉专科护士气管插管培训中的应用效果。方法:以麻醉专科护士为研究对象,随机分为LBL组、PBL组、PBL+SM组,培训结束前进行理论与操作考核,并对授课效果及满意度进行问卷调查。结果:PBL+SM组和PBL组理论成绩高于LBL组,PBL+SM组气管插管技能成绩高于LBL组,差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查显示授课效果,PBL+SM组高于PBL组和LBL组,差异有统计学意义(P<0.001);护士更认可PBL结合SimMan 3G模拟教学的模式,差异有统计学意义(P<0.001)。结论:PBL结合SimMan 3G模拟教学模式有助于提高麻醉专科护士学习热情,巩固其基础知识,掌握插管技术。 展开更多

关键词 PBL simman3g模拟教学 麻醉专科护士 气管插管

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面向灾难医学救援的SimMan3G急救技能教学培训与实践 被引量：2

2

作者 杨薛康 杜雨婷 +5 位作者 何亭 徐志刚 李博奥 范丽 李恒 毕卫云 《灾害学》 CSCD 北大核心 2024年第4期95-99,共5页

利用高仿真SimMan3G综合模拟人开展灾难医学救援的急救技能培训,该文针对观察非医学背景的人群设置的“止血、包扎、骨折固定”培训,以及为医务工作者提供的心肺复苏技能的专业培训。培训结果显示,参训人员的急救技能水平得到了显著提高... 利用高仿真SimMan3G综合模拟人开展灾难医学救援的急救技能培训,该文针对观察非医学背景的人群设置的“止血、包扎、骨折固定”培训,以及为医务工作者提供的心肺复苏技能的专业培训。培训结果显示,参训人员的急救技能水平得到了显著提高,与传统培训方法相比,SimMan3G模拟人培训效果突出,凸显了其在急救技能培训中的明显优势。综合评估结果,就未来灾难医学救援发展中如何完善急救技能培训课程和实践从系统化培训方案、实战演练的重视、心理承受能力的培养以及灾害现场管理能力五个方面提出建议,旨在进一步提升培训效果,为灾难医学救援工作提供坚实的技能支持。 展开更多

关键词 灾难医学救援 simman3g 急救技能 培训课程 现场救治

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SimMan3G情景模拟培训在麻醉科住院医师气胸教学中的应用 被引量：2

3

作者 孙琪 刘宿 +2 位作者 刘畅 毛庆祥 胡弋 《中国毕业后医学教育》 2024年第6期473-476,480,共5页

目的 探讨基于SimMan3 G的情景模拟培训在麻醉科专业住院医师气胸教学中的效果。方法选取2020年1月—2023年6月在陆军军医大学大坪医院麻醉科专业基地的住院医师80名,随机分为观察组和对照组,每组各40名。观察组进行SimMan3 G气胸情景... 目的 探讨基于SimMan3 G的情景模拟培训在麻醉科专业住院医师气胸教学中的效果。方法选取2020年1月—2023年6月在陆军军医大学大坪医院麻醉科专业基地的住院医师80名,随机分为观察组和对照组,每组各40名。观察组进行SimMan3 G气胸情景模拟培训和胸腔穿刺术操作训练,对照组进行气胸幻灯片授课和胸腔穿刺术操作训练。教学后两组学员均进行理论考核、气胸穿刺操作考核并填写问卷,对比分析两组住院医师的理论考核及气胸穿刺操作考核成绩、对教学设计和对教学效果的满意度和教学前后自主学习能力的变化。结果 观察组住院医师的理论考核成绩、气胸穿刺操作考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组住院医师对教学设计的满意度、对教学效果的满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组住院医师在教学1周后SDLR量表中自我控制、自我管理、热爱学习分项评分及总分均较教学前上升,但观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 SimMan3 G的情景模拟培训在麻醉科专业住院医师气胸教学中的效果较好,提高了住院医师对气胸理论知识的理解和掌握能力、实践操作能力及对麻醉危机事件的应对能力,增加了住院医师的满意度,提高了自主学习能力,值得广泛推广和应用。 展开更多

关键词 情景模拟培训 simman3g 气胸 麻醉管理 住院医师

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基于OBE理念的SimMan3G临床综合训练课程改革与探索

4

作者 陈喜 胡海岩 李其富 《科教导刊》 2024年第2期153-155,共3页

目的:探讨以OBE理念为基础的SimMan3G临床综合训练课程改革效果。方法:选取2021级临专升本1班和2班为对照组和观察组,观察组使用以OBE理念为基础的SimMan3G临床综合训练课程体系,对照组使用传统的课程体系。比较两组学生的理论、技能成... 目的:探讨以OBE理念为基础的SimMan3G临床综合训练课程改革效果。方法:选取2021级临专升本1班和2班为对照组和观察组,观察组使用以OBE理念为基础的SimMan3G临床综合训练课程体系,对照组使用传统的课程体系。比较两组学生的理论、技能成绩以及教学满意度。结果:观察组的理论知识、临床思维、总成绩评分及技能成绩显著高于对照组,学生对自主学习能力、分析解决问题能力及团队合作能力的满意度显著高于对照组,差异有意义(P<0.05)。结论:以OBE理念为基础的SimMan3G临床综合训练课程效果较好,提高了学生的临床综合实践能力。 展开更多

关键词 成果导向 simman3g 临床综合训练 课程改革

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SimMan3G模拟教学在临床专科培训中的应用 被引量：11

5

作者 周军 马铭涓 《山东大学学报（医学版）》 CAS 北大核心 2019年第9期109-113,共5页

目的评价SimMan3G模拟教学在临床专科培训中的应用效果,以期为相关专科培训提供相应教学经验。方法将60名拟参加培训的专科护士随机分成实验组和对照组,每组30人。实验组接受SimMan3G模拟教学,对照组进行普通模拟人传统教学,两组授课教... 目的评价SimMan3G模拟教学在临床专科培训中的应用效果,以期为相关专科培训提供相应教学经验。方法将60名拟参加培训的专科护士随机分成实验组和对照组,每组30人。实验组接受SimMan3G模拟教学,对照组进行普通模拟人传统教学,两组授课教师、教学内容、考核目标及题目相同。结果实验组的考核成绩及培训满意度高于对照组(P<0.05)。考核成绩中,实验组在理解、应用、创新、临床思维、应变能力、抢救能力的模块得分显著高于对照组(P<0.01)。教学效果评价中,实验组在激发学习兴趣、提高反应能力和认可教学方法方面,实验组的评价要比对照组高(P>0.05)。结论SimMan3G综合培训模拟教学在专科护士培训中,可以较好地帮助学员强化理论知识,规范临床技能,提高应急能力以及临床思维能力,值得推广应用。 展开更多

关键词 simman3g综合模拟人 模拟教学 专科护士 案例教学模式 培训

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SimMan3G模拟教学法在神经外科护士心肺复苏培训中的应用 被引量：4

6

作者 何巧萍 吴智鑫 +1 位作者 陈惠仪 吴国新 《中国医药指南》 2020年第22期235-237,共3页

目的探讨SimMan3G模拟教学法在神经外科重症监护病房护士心肺复苏培训(CPR)中的应用效果。方法将2019年1月至2020年3月神经外科重症监护病房护士共126名,随机分为对照组(n=63)和观察组(n=63),对照组护士采用传统教学模式进行CPR培训,观... 目的探讨SimMan3G模拟教学法在神经外科重症监护病房护士心肺复苏培训(CPR)中的应用效果。方法将2019年1月至2020年3月神经外科重症监护病房护士共126名,随机分为对照组(n=63)和观察组(n=63),对照组护士采用传统教学模式进行CPR培训,观察组护士采用SimMan3G模拟教学法进行CPR培训,比较两组的CPR理论知识与技能操作考核成绩、成就动机变化和护士对教学的满意度水平。结果观察组的理论成绩、技能操作成绩均明显高于对照组(P<0.05);两组的成就动机水平较培训前明显提高,且培训后观察组成就动机水平显著高于对照组(P<0.05);观察组对教学的满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论SimMan3G模拟教学法可提高神经外科重症监护病房护士CPR的培训效果和护士对教学满意度。 展开更多

关键词 simman3g模拟教学法 神经外科 护士 心肺复苏 教学 培训

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SimMan3G模拟教学法在轮科护士心肺复苏培训中的应用 被引量：1

7

作者 曾奕云 霍志浩 +5 位作者 吴智鑫 李淑芳 周建仪 刘晓伟 袁康 朱天威 《当代临床医刊》 2021年第2期1-3,79,共4页

目的探讨SimMan3G模拟教学法在轮科护士心肺复苏(cardiopulmonary resuscitation,CPR)培训中的教学效果。方法将2019年4月至2020年5月于我院进行轮科的护士98名,按照随机数字表法随机分为对照组和试验组,每组各49例。对照组护士采用常规... 目的探讨SimMan3G模拟教学法在轮科护士心肺复苏(cardiopulmonary resuscitation,CPR)培训中的教学效果。方法将2019年4月至2020年5月于我院进行轮科的护士98名,按照随机数字表法随机分为对照组和试验组,每组各49例。对照组护士采用常规的CPR培训,试验组护士采用SimMan3G模拟教学法进行CPR培训,授课内容为《2017年国际心肺复苏指南》。比较两组护士培训前后的理论成绩,环境评估、病情评估、启动急救系统、判断脉搏与呼吸、按压定位、按压深度、按压频率、胸廓回弹、人工通气、按压通气比例、五个循环后判断的正确率,平均按压频率、平均按压深度、胸廓回弹率、出现室颤到启动AED时间、操作AED时间、五个循环总时间,护士教学满意度。结果培训后,两组护士的理论成绩均较培训前显著升高,且试验组理论成绩高于对照组(P<0.05);培训后,试验组按压定位、按压深度、按压频率、胸廓回弹、人工通气的正确率显著高于对照组(P<0.05);培训后,两组平均按压频率、平均按压深度、胸廓回弹率均较培训前改善,且试验组优于对照组(P<0.05);培训后,两组护士出现室颤到启动AED时间、操作AED时间、五个循环总时间均较培训前缩短,且试验组均短于对照组(P<0.05);试验组教学满意度优于对照组(P<0.05)。结论SimMan3G模拟教学法可以提高轮科护士CPR培训效果和教学满意度。 展开更多

关键词 simman3g模拟教学法 护士 心肺复苏 培训 效果

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SimMan3G模拟人联合CBL教学模式在心肺复苏教学中的应用 被引量：1

8

作者 秦练 王忠 +1 位作者 王丽 王霞 《农垦医学》 2020年第1期70-73,共4页

目的:探讨基于SimMan3G模拟人联合以案例为基础(CBL)的教学模式在心肺复苏教学中的应用价值。方法:随机选择2019年10月-12月于石河子大学医学院第一附属医院住院医师规范化培训医师78人为实验组,采用SimMan3G模拟人联合CBL教学模式进行... 目的:探讨基于SimMan3G模拟人联合以案例为基础(CBL)的教学模式在心肺复苏教学中的应用价值。方法:随机选择2019年10月-12月于石河子大学医学院第一附属医院住院医师规范化培训医师78人为实验组,采用SimMan3G模拟人联合CBL教学模式进行心肺复苏操作培训。同期随机选择临床医学专业本科实习生83人为对照组,采用SimMan3G模拟人进行心肺复苏培训。观察两组学生的理论考核、操作技能考核成绩及问卷调查结果进行效果评价,Cronbachα内部一致性系数检测考核信度。结果:实验组学生心肺复苏理论考核和技能操作成绩均显著高于对照组(P<0.05)。问卷调查显示实验组教学模式满意度高于对照组(P<0.05);Cronbachα=0.74(P<0.05)。结论:SimMan3G模拟人联合CBL的教学模式可进一步加强学生对心肺复苏操作技能的掌握。 展开更多

关键词 心肺复苏教学 simman3g模拟人 CBL教学

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SimMan3G情景模拟教学在麻醉危机处理教学中的应用 被引量：13

9

作者 程慧娴 张恺辰 +1 位作者 鲁美静 郭文俊 《齐齐哈尔医学院学报》 2019年第14期1797-1800,共4页

目的探讨基于Sim Man3G情景模拟教学在麻醉危机处理教学中的应用效果。方法随机选择本校2014级麻醉专业的学生60名作为研究对象,并以数表法随机分为对照组和模拟组两组,每组各30名。对照组采用理论授课+以问题为中心的病例讨论;模拟组... 目的探讨基于Sim Man3G情景模拟教学在麻醉危机处理教学中的应用效果。方法随机选择本校2014级麻醉专业的学生60名作为研究对象,并以数表法随机分为对照组和模拟组两组,每组各30名。对照组采用理论授课+以问题为中心的病例讨论;模拟组采用理论授课+Sim Man3G情景模拟教学。比较两组培训后的理论及技能考试成绩,对模拟组的学生进行问卷调查来评价教学设计和教学效果。结果两组学生在年龄、性别、培训前的理论及技能考试成绩方面比较,差异无统计学意义(P>0.05);两组学生培训后的理论及技能考试成绩比较,模拟组均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);90%以上的学生认为模拟教学的设计符合临床实践、模拟比较真实并且能考查临床水平,80%学生认为每次教学学时安排合理;93.3%以上的学生认为在模拟教学中能发现自己知识和技能的不足并能增强对知识的理解和掌握,提高了临床思维能力、与患者的沟通能力及团队合作意识。结论 Sim Man3G情景模拟教学可以提高学生的理论和技能操作成绩,同时培养学生危机应变思维,提高围术期团队的沟通和协作能力,提高临床教学效果。 展开更多

关键词 simman3g 情景模拟教学 麻醉危机

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SimMan3G高级模拟人在急危重症护理学综合实训中的应用 被引量：2

10

作者 王晋芳 李娜 +2 位作者 刘金凤 宋洁 王诗源 《当代护士（中旬刊）》 2022年第12期162-165,共4页

目的探讨SimMan3G高级模拟人在急危重症护理学综合实训中的应用效果。方法以某大学三年级的全体护理本科生为研究对象,进行SimMan3G高级模拟人教学,通过自身前后对照,比较教学前后护生的评判性思维能力及团队合作能力的差异,并分析护生... 目的探讨SimMan3G高级模拟人在急危重症护理学综合实训中的应用效果。方法以某大学三年级的全体护理本科生为研究对象,进行SimMan3G高级模拟人教学,通过自身前后对照,比较教学前后护生的评判性思维能力及团队合作能力的差异,并分析护生在SimMan3G高级模拟人教学中的行为表现及对教学的满意度。结果SimMan3G高级模拟人教学后护生的评判性思维能力及团队合作能力提高,且差异有统计学意义(P<0.05);护生对SimMan3G高级模拟人教学的所有条目满意度均在90%以上。结论护生对SimMan3G高级模拟人教学满意度较高,SimMan3G高级模拟人教学有助于提高护生的评判性思维能力及团队合作能力。 展开更多

关键词 simman3g高级模拟人 急危重症护理学 模拟教学 综合实训

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SimMan3G综合模拟人在急危重症护理实验情景教学中的应用 被引量：4

11

作者 李晓萍 李远珍 《九江学院学报（自然科学版）》 CAS 2019年第2期9-11,共3页

目的探索SimMan3G综合模拟人在急危重症护理实验情景教学中的应用效果。方法以皖南医学院2016级115名护理本科生为研究对象,其中实验组60名,采取SimMan3G综合模拟人编制案例程序进行模拟教学;对照组55名,使用传统模拟人。对两组学生的... 目的探索SimMan3G综合模拟人在急危重症护理实验情景教学中的应用效果。方法以皖南医学院2016级115名护理本科生为研究对象,其中实验组60名,采取SimMan3G综合模拟人编制案例程序进行模拟教学;对照组55名,使用传统模拟人。对两组学生的教师评价及教学效果评价进行对比。结果实验组的教师评价和教学效果评价明显优于对照组,差异有统计学意义(p<0.05)。结论SimMan3G综合模拟人能够提高急危重症护理实验教学效果,提升学生学习兴趣和自学能力,提高运用知识解决问题的能力,增强操作技能的熟练度,增强急救意识及团队协作,提升人文关怀理念及沟通能力,适用于急危重症护理实验教学中。 展开更多

关键词 simman3g综合模拟人 情景教学 急危重症护理学

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SimMan3G模拟人在高级生命支持培训中的应用 被引量：16

12

作者 王茹 宋爱侠 +4 位作者 李朗 蒲珊珊 毕卫云 王海娟 杨桂涛 《中国医学教育技术》 2019年第3期330-332,共3页

高级生命支持是临床医师必须掌握的基本技能,模拟教学是高级生命支持培训的重要手段,SimMan3G模拟人作为先进的智能模拟工具被广泛应用于临床医学的技能培训中。总结国内外高级生命支持的培训现状,结合培训经验,探讨如何利用SimMan3G模... 高级生命支持是临床医师必须掌握的基本技能,模拟教学是高级生命支持培训的重要手段,SimMan3G模拟人作为先进的智能模拟工具被广泛应用于临床医学的技能培训中。总结国内外高级生命支持的培训现状,结合培训经验,探讨如何利用SimMan3G模拟人进行高质量的高级生命支持培训,为各医疗单位进行高级生命支持培训提供参考。 展开更多

关键词 simman3g模拟人 高级生命支持 模拟教学

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SimMan3G模拟人在临床技能教学培训中的应用 被引量：22

13

作者 程钧 《中国现代医生》 2017年第3期137-139,共3页

以SimMan3G模拟人为平台,运用模拟教学法在即将进入临床实习的医学生中开设临床技能教学培训课程,通过模拟临床中各种真实情景的教学模式,不仅提高了医学生与患者的沟通技巧、临床综合思维能力、急救技术及团队相互协作的意识,而且使医... 以SimMan3G模拟人为平台,运用模拟教学法在即将进入临床实习的医学生中开设临床技能教学培训课程,通过模拟临床中各种真实情景的教学模式,不仅提高了医学生与患者的沟通技巧、临床综合思维能力、急救技术及团队相互协作的意识,而且使医学生进一步理解掌握理论知识,为进入实习夯实基础,临床教学效果得到了明显提高。 展开更多

关键词 SIM Man3G模拟人 临床技能教学培训 教学模式 教学效果

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SimMan3G模拟人在临床思维能力培训中的应用 被引量：15

14

作者 戴雯 赵会丽 +1 位作者 王登芹 随萍 《中国高等医学教育》 2019年第8期96-97,共2页

目的:旨在为建设模拟教学,拓展广大师生的临床思维能力。方法:将200名临床医学及中西医专业学生为对照组、实验组,每组100人。实验组应用高级综合模拟人Siman3G自身系统软件进行授课,对照组开展常规课堂探讨,课程结束之后进行考核及问... 目的:旨在为建设模拟教学,拓展广大师生的临床思维能力。方法:将200名临床医学及中西医专业学生为对照组、实验组,每组100人。实验组应用高级综合模拟人Siman3G自身系统软件进行授课,对照组开展常规课堂探讨,课程结束之后进行考核及问卷调查。结果:实验组课时结束后专业理论及临床技能考核合格率均高出对照组(P=0.000)。结论:将高级模拟人SimMan3G系统广泛运用于临床技能教学中,能够显著提升医学生的临床思维能力。 展开更多

关键词 simman3g模拟人 医学生 临床思维能力

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SimMan3G模拟教学的应用进展 被引量：3

15

作者 武玉洁 尚娜娜 《中国高等医学教育》 2023年第3期34-35,共2页

介绍SimMan3G模拟教学概况,综述国内基于SimMan3G的模拟教学应用进展,对我国未来基于SimMan3G的模拟教学模式进行展望并提出建议,为提高医学生素质、推动医学教育改革提供借鉴参考。

关键词 simman3g模拟人 模拟教学 综述

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SimMan3G模拟人联合CBL在高职高专护理专业教学中的成果分析 被引量：2

16

作者 乔慧子 《齐齐哈尔医学院学报》 2020年第16期2058-2060,共3页

目的探讨高职高专护理专业教学中SimMan 3G模拟人联合案例教学法(CBL)的成果。方法选取本高职高专院校100名2017级护理专业学生作为研究对象,随机分为研究组和传统组两组,每组各50名。传统组单纯给予传统教学模式,研究组在传统教学模式... 目的探讨高职高专护理专业教学中SimMan 3G模拟人联合案例教学法(CBL)的成果。方法选取本高职高专院校100名2017级护理专业学生作为研究对象,随机分为研究组和传统组两组,每组各50名。传统组单纯给予传统教学模式,研究组在传统教学模式的基础上给予SimMan 3G模拟人联合CBL。对比理论考核、技能考核成绩和优秀率,教学前后自主学习能力评分,对教学模式的满意度评价。结果研究组学生理论考核、技能考核成绩均明显高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组学生理论考核、技能考核优秀率均明显高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学前两组学生学习动机、自我管理能力、信息素质、学习合作能力评分相比较,无明显差异(P>0.05);教学后,传统组学生自主学习能力各维度评分与教学前相比较,无明显差异(P>0.05);研究组学生自主学习能力各维度评分均高于教学前,差异有统计学意义(P<0.05);研究组学生自主学习能力各维度评分均高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组学生对教学模式的趣味性、实用性、适用性评价均高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在高职高专护理专业教学中采用SimMan3G模拟人联合CBL可提升理论考核与技能考核成绩,增强学生各方面的自主学习能力。 展开更多

关键词 SimMan 3G模拟人 案例教学法 高职高专 护理专业 教学

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SimMan3G模拟人在新护士急救技能教学中的应用效果 被引量：10

17

作者 陈静 彭幼清 +2 位作者 孙燕霞 李丹 曹瑾 《中华现代护理杂志》 2016年第22期3239-3242,共4页

目的：探讨SimMan3G模拟人在新护士急救技能模拟教学中的应用效果，为进一步开展新护士的急救护理教学提供依据。方法将上海东方医院2014届新护士88名随机分为实验组和对照组，每组44名。对照组采用传统的演示教学，实验组采用结合SimMa... 目的：探讨SimMan3G模拟人在新护士急救技能模拟教学中的应用效果，为进一步开展新护士的急救护理教学提供依据。方法将上海东方医院2014届新护士88名随机分为实验组和对照组，每组44名。对照组采用传统的演示教学，实验组采用结合SimMan3G模拟人的模拟教学。比较干预前后两组新护士急救理论、操作考核成绩。结果干预后2周进行考核，实验组的理论成绩为（85.23±5.82）分、操作成绩为（79.02±3.49）分，均高于对照组，差异有统计学意义（t 值分别为5.40，8.13；P〈0.05）。结论在新护士急救护理技能教学过程中运用结合SimMan3G模拟人的模拟教学有利于提高他们的急救能力和综合素质。 展开更多

关键词 新护士 急救技能 教学 simman3g模拟人

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SimMan 3G联合情景模拟、CBL、PBL模式在临床技能教学的应用 被引量：3

18

作者 侯王君 王惠娟 +3 位作者 赵冰清 谭颖 尚娜娜 庄贺 《中国中医药现代远程教育》 2025年第3期30-32,共3页

目的 探讨SimMan 3G联合情景模拟教学、问题式学习(PBL)、案例式学习(CBL)模式在临床技能教学中的应用效果。方法 研究对象为山东中医药大学临床医学院2018级临床医学专业大四在校学生103名,采用随机抽样法分为实验组(52名)和对照组(51... 目的 探讨SimMan 3G联合情景模拟教学、问题式学习(PBL)、案例式学习(CBL)模式在临床技能教学中的应用效果。方法 研究对象为山东中医药大学临床医学院2018级临床医学专业大四在校学生103名,采用随机抽样法分为实验组(52名)和对照组(51名)。对照组采用传统“理论讲授+单项技术练习”教学方法,实验组采用SimMan 3G联合情景模拟、CBL、PBL综合教学法,比较两组理论成绩、技能操作成绩及实训教学效果评价。结果 实验组理论成绩、技能操作成绩均高于对照组(P<0.05),实训教学效果评价也明显优于对照组(P<0.05)。结论 SimMan 3G联合情景模拟、CBL、PBL模式不仅提高了学生的学习兴趣及自学主观能动性,同时帮助其培养临床综合思维能力、提高临床综合技能水平、增强急救意识和相关知识、增强团队合作意识,以及提高医患沟通技巧、人文素养等,为培养以岗位胜任力为导向的综合应用型临床医师奠定良好基础。 展开更多

关键词 临床技能教学 SimMan 3G 情景模拟法 案例式学习 问题式学习

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SimMan3G模拟人在临床技能培训教学中的作用 被引量：2

19

作者 李丹 《才智》 2019年第16期121-121,共1页

在医学院教育中,临床技能学习是一门文化基础课程,学生们想要取得毕业证,在课程结束后必须通过全国临床技能考试。该课程教学受到教学资源、教学方法等方面因素的影响,导致教学效果十分不理想。基于此,本文将就应用SimMan3G模拟人,提高... 在医学院教育中,临床技能学习是一门文化基础课程,学生们想要取得毕业证,在课程结束后必须通过全国临床技能考试。该课程教学受到教学资源、教学方法等方面因素的影响,导致教学效果十分不理想。基于此,本文将就应用SimMan3G模拟人,提高临床技能教学工作开展效率的课堂教学优化策略进行深入的探讨研究。 展开更多

关键词 临床技能学习 通过率 simman3g模拟应用

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