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幼儿园教师STEM学科教学知识的内容构成与提升途径
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作者 赵明 《学前教育研究》 北大核心 2026年第2期82-88,共7页
幼儿教育工作者在职前培养与职后培训中普遍缺乏系统的STEM教学专门训练,导致其STEM学科知识储备不足,将STEM融入学前课程及设计支持性体验的方法掌握不熟练。针对这一问题,本文系统梳理了学前教师开展STEM教学所需的学科教学知识内容框... 幼儿教育工作者在职前培养与职后培训中普遍缺乏系统的STEM教学专门训练,导致其STEM学科知识储备不足,将STEM融入学前课程及设计支持性体验的方法掌握不熟练。针对这一问题,本文系统梳理了学前教师开展STEM教学所需的学科教学知识内容框架STEMPCK,并提出兼具实践性与可操作性的教师STEMPCK提升途径。研究旨在赋能学前教育工作者,使其能为幼儿提供丰富、高质量的STEM学习体验,为幼儿园优质STEM教育的实施提供实践指导。 展开更多
关键词 STEM教育 学科教学知识(PCK) stempck 教师专业发展
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