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基于STEAM理念的“光固化涂料”化工实验设计与实践
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作者 肖自胜 刘思怡 +7 位作者 宋永祥 何斌鸿 徐琼 唐敏 宋春红 兰支利 谭蓉 尹笃林 《化学教育(中英文)》 北大核心 2026年第2期54-60,共7页
为响应“新工科”建设需求,融合STEAM理念,借助校企合作平台,将产学研合作项目转化为本科综合化学实验,打造专业实验教学新课堂。本实验涵盖紫外光固化涂料的配方设计、制备及性能表征全过程,注重科学、技术、工程、艺术以及数学的有机... 为响应“新工科”建设需求,融合STEAM理念,借助校企合作平台,将产学研合作项目转化为本科综合化学实验,打造专业实验教学新课堂。本实验涵盖紫外光固化涂料的配方设计、制备及性能表征全过程,注重科学、技术、工程、艺术以及数学的有机融合,旨在培养学生的跨学科综合素养。实验内容难度适中、综合性强,教学模式富有创新性和实践性,适用于化学、化工及材料类本科专业的综合性实验教学。通过本实验,学生不仅能了解UV固化涂料行业的前沿动态,掌握涂料的配方设计、制备与性能评价方法,还可在跨学科学习环境中激发创新思维,提升综合素质,为未来职业发展奠定坚实基础。 展开更多
关键词 UV固化涂料 教学设计 化工实验 steam理念
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新加坡科技中学如何培养STEAM人才?
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作者 李玲玲 郑彤 《留学》 2026年第3期24-26,共3页
新加坡科技中学(Singapore Science and Technology School,简称SST)是新加坡继体育学校、国立大学附属数理中学、艺术学院之后设立的第四所自主专才学校,于2008年3月3日正式创校。学校提供为期四年的中学课程,主要招收有志于继续升读... 新加坡科技中学(Singapore Science and Technology School,简称SST)是新加坡继体育学校、国立大学附属数理中学、艺术学院之后设立的第四所自主专才学校,于2008年3月3日正式创校。学校提供为期四年的中学课程,主要招收有志于继续升读大学的学生。 展开更多
关键词 steam人才 中学课程 自主专才学校 新加坡科技中学
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探索投壶中的数学奥秘——STEAM理念下数学文化项目式学习案例设计
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作者 张维忠 虞瑞宇 《中学数学教学参考》 2026年第1期11-16,共6页
立足于STEAM教育理念,以探索投壶文化中的数学奥秘为载体,通过项目启动、项目规划、项目开展、项目评价4个阶段,基于对投壶中箭矢的运动轨迹进行数学建模,结合投中概率探究最佳投掷角度等活动设计,感受中国传统数学文化的魅力,彰显数学... 立足于STEAM教育理念,以探索投壶文化中的数学奥秘为载体,通过项目启动、项目规划、项目开展、项目评价4个阶段,基于对投壶中箭矢的运动轨迹进行数学建模,结合投中概率探究最佳投掷角度等活动设计,感受中国传统数学文化的魅力,彰显数学文化的育人价值。 展开更多
关键词 投壶 steam教育理念 数学文化 项目式学习 数学建模
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“案例驱动·创赛融合”教学模式的构建与实践——以“STEAM与创客教育”通识教育核心课为例
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作者 孟红娟 沈晓臣 《大学教育》 2026年第4期87-91,共5页
当前高校通识教育存在着“做学分离”、创新能力培养不足等问题。华中师范大学以“STEAM与创客教育”通识教育核心课为实践载体,依托“互联网+”创新素养教育实验室,构建并实施了“案例驱动·创赛融合”的实验教学新模式:以真实问... 当前高校通识教育存在着“做学分离”、创新能力培养不足等问题。华中师范大学以“STEAM与创客教育”通识教育核心课为实践载体,依托“互联网+”创新素养教育实验室,构建并实施了“案例驱动·创赛融合”的实验教学新模式:以真实问题为起点,开发出了“智慧农场”“屋顶之冠冕”等系列化的实验项目,引导学生经历跨学科知识重构、工程思维训练、迭代优化实践的学习过程;创新性地将创客竞赛机制融入整个教学过程中,形成了“学中做、做中创、创中赛”的育人生态;经过“设计—实践—反思—再设计”的行动研究过程,系统地构建出一整套数字化教学资源体系,以及以创新性、技术实现、知识整合、团队协作等因素为主要考核项的综合评价体系。多轮教学实践表明,该模式能够很好地激发不同学科背景学生的跨学科探究能力,培养和提升学生的创新能力,可为高校通识课程实验教学改革与实践提供参考。 展开更多
关键词 steam教育 创客教育 案例驱动 创赛融合 实验教学改革
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小学科学教师STEAM素养评价指标体系构建研究
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作者 王永军 霍佳利 《中国教育技术装备》 2026年第1期36-43,共8页
在小学阶段,科学课程与STEAM教育的融合已成为教育改革的重要方向。为适应这一变革,促进学生的STEAM素养发展,小学科学教师需要具备坚实的STEAM素养基础。通过梳理国内外STEAM素养相关文件和期刊文献,初步构建小学科学教师STEAM素养评... 在小学阶段,科学课程与STEAM教育的融合已成为教育改革的重要方向。为适应这一变革,促进学生的STEAM素养发展,小学科学教师需要具备坚实的STEAM素养基础。通过梳理国内外STEAM素养相关文件和期刊文献,初步构建小学科学教师STEAM素养评价指标,并通过专家咨询修正评价指标,利用层次分析法确定各级评价指标的权重,构建一个全面、系统的评价指标体系。基于该评价指标体系,对T市小学科学教师进行小范围调查。调查结果显示,参与调查的小学科学教师在STEAM素养方面普遍表现出一定的水准。 展开更多
关键词 steam steam素养 评价指标 小学科学 小学科学教师
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非遗教育新范式: C-STEAM理念下跨学科教学模式的建构与实践
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作者 王敏慧 胡红杏 常克义 《教育与装备研究》 2026年第1期1-8,共8页
在非物质文化遗产教育与现代教育深度融合的背景下,基于C-STEAM教育理念,以地区性特色非物质文化遗产“扬州漆器髹饰技艺”中的“漆扇技艺”为载体,剖析非遗文化与C-STEAM在理念契合、内容融创、方法协同、价值共振层面的理论耦合逻辑,... 在非物质文化遗产教育与现代教育深度融合的背景下,基于C-STEAM教育理念,以地区性特色非物质文化遗产“扬州漆器髹饰技艺”中的“漆扇技艺”为载体,剖析非遗文化与C-STEAM在理念契合、内容融创、方法协同、价值共振层面的理论耦合逻辑,构建“文化锚定—跨科解构—再创实践—文化输出”四阶教学模式(CARE模式),通过“何以成漆扇”教学案例,展现将非遗技艺转化为跨学科育人载体的具体路径。实践表明,该模式为非遗教育与现代教育的深度融合提供了可复制的操作范式,亦为本土文化与跨学科素养培育的协同发展贡献了新的实践智慧。 展开更多
关键词 steam教育 传统文化 非遗教育 跨学科 教学模式
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GAI驱动STEAM课程教学设计:问题与纾解——以“机械尺蠖”为例
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作者 王兴振 陶佳 张宸语 《教育与装备研究》 2026年第1期56-61,共6页
生成式AI(以下简称GAI)加速跨学科融合已成为数字教育研究全球十大热点之一。STEAM教育作为跨学科融合实践范式,其课程教学设计亟须技术驱动突破局限。该研究以DeepSeek为例,聚焦STEAM课程教学设计,构建GAI驱动模型,并提出弥合教育目标... 生成式AI(以下简称GAI)加速跨学科融合已成为数字教育研究全球十大热点之一。STEAM教育作为跨学科融合实践范式,其课程教学设计亟须技术驱动突破局限。该研究以DeepSeek为例,聚焦STEAM课程教学设计,构建GAI驱动模型,并提出弥合教育目标“缺位”、释减教师负荷“超载”、重塑学生体验“失真”的改进策略。最后,以《机械尺蠖》为例检验应用效果,为人智协同教育新生态的范式重构提供理论支撑与实践参考。 展开更多
关键词 GAI steam教育 教学设计
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基于C-STEAM教育理念和6C教学模式的高中化学跨学科实践活动——古法面脂制作
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作者 李颖 许应华 《化学教育(中英文)》 北大核心 2026年第3期51-61,共11页
基于C-STEAM教育理念,分析古法面脂涉及的化学、中药、技术等知识,制定项目学习目标。依据6C教学模式,制作出一款古法面脂和一款多效面霜并进行展览和义卖,通过学生亲自动手制作并推广产品,提升学生对传统文化的认知度并增强文化自信。... 基于C-STEAM教育理念,分析古法面脂涉及的化学、中药、技术等知识,制定项目学习目标。依据6C教学模式,制作出一款古法面脂和一款多效面霜并进行展览和义卖,通过学生亲自动手制作并推广产品,提升学生对传统文化的认知度并增强文化自信。最后通过总结、评价和反思深化对中医中化学知识与传统文化的理解。 展开更多
关键词 C-steam教育 古法面脂 传统文化 高中化学
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基于STEAM教育理念的初中数学教学设计与实践——以编程探索“正多角星顶角和”为例
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作者 陈思雄 李红兰 +1 位作者 刘喜泉 薛胜兰 《中国教育技术装备》 2026年第1期106-109,共4页
基于STEAM教育理念,利用Python编程工具,通过跨学科整合设计“正多角星顶角和”数学教学活动。借助Turtle图形库绘制图形并验证数学规律,帮助学生在编程实践中实现从几何原理向算法设计的转化,促进学生知识迁移与能力转化。实践表明,该... 基于STEAM教育理念,利用Python编程工具,通过跨学科整合设计“正多角星顶角和”数学教学活动。借助Turtle图形库绘制图形并验证数学规律,帮助学生在编程实践中实现从几何原理向算法设计的转化,促进学生知识迁移与能力转化。实践表明,该教学方式可以显著提升学生的计算思维、跨学科协作和创新能力,为数学教学与信息技术的深度融合提供了实践范例。 展开更多
关键词 初中数学 steam 编程 PYTHON TURTLE 正多角星顶角和
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基于STEAM教育理念的高中数学建模三阶教学研究
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作者 肖雯 汤琼 胡华耀 《创新教育研究》 2026年第1期635-642,共8页
针对高中数学建模教学跨学科融合不足、能力培养缺乏梯度的问题,本研究结合STEAM教育优势,以皮亚杰认知发展理论、维果茨基最近发展区理论为依据,构建“基础奠基–方法进阶–创新实践”三阶教学模式。该模式对应全员普及–能力提升–拔... 针对高中数学建模教学跨学科融合不足、能力培养缺乏梯度的问题,本研究结合STEAM教育优势,以皮亚杰认知发展理论、维果茨基最近发展区理论为依据,构建“基础奠基–方法进阶–创新实践”三阶教学模式。该模式对应全员普及–能力提升–拔尖创新的课程体系,选取“茶水最佳饮用时间”“海水潮汐与港口水深”“汽车刹车距离”为实践案例,通过场景化课时整合、跨科化师资提升、多元化评价衔接破解落地困境,并配套基础能力–跨学科整合–艺术融合–创新拓展的分层评价体系,旨在通过分层课程与案例实践来弥补传统教学跨科融合短板,为STEAM教育理念与高中数学建模的深度融合提供实践路径。 展开更多
关键词 steam教育 高中数学建模 核心素养
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STEAM教育理念下化工机械与设备课程教学改革探索
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作者 苗雪佩 丁轶 +3 位作者 刘健 张煜桁 孙允凯 薛小强 《化工设计通讯》 2026年第2期74-78,共5页
随着教育创新的不断推进,以STEAM为核心的教育理念逐渐成为引领学科教学改革的重要力量。文章围绕STEAM教育理念及其在化工机械与设备课程中的应用,深入分析了传统教学存在的问题,并提出了针对性的改革目标。通过深入理解STEAM的内涵及... 随着教育创新的不断推进,以STEAM为核心的教育理念逐渐成为引领学科教学改革的重要力量。文章围绕STEAM教育理念及其在化工机械与设备课程中的应用,深入分析了传统教学存在的问题,并提出了针对性的改革目标。通过深入理解STEAM的内涵及其在教学中的实际应用,进一步明确了化工机械与设备课程教学改革的核心目的在于提升学生的工程实践能力和创新能力。通过具体案例展示了如何将STEAM教育理念融入教学实践,以环氧树脂手工艺术活动为例,强调了安全和环保意识。同时,文章介绍了基于STEAM教育理念的课堂教学策略,如创设情境、多学科融合和注重实践性,提升学生的主动性和参与度,以培养学生的综合素质和工程思维,引领教育改革朝着创新和包容的方向发展。 展开更多
关键词 化工机械与设备 steam 教学改革
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基于具身认知理论的STEAM轨道玩具车设计研究
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作者 李珺 林翰贤 《包装与设计》 2026年第1期104-105,共2页
随着STEAM教育理念的深度普及,兼具趣味性与教育价值的STEAM玩具已成为家长群体的重要选择。轨道玩具车作为一类受众基础广泛的经典玩具,其现有玩法模式相对固化,具有较大的产品升级空间。具身认知理论强调认知过程与身体体验的紧密关联... 随着STEAM教育理念的深度普及,兼具趣味性与教育价值的STEAM玩具已成为家长群体的重要选择。轨道玩具车作为一类受众基础广泛的经典玩具,其现有玩法模式相对固化,具有较大的产品升级空间。具身认知理论强调认知过程与身体体验的紧密关联,本文以该理论为基础,聚焦STEAM轨道玩具车的设计路径,归纳出实践性、交互性与易用性设计原则,并从科学、技术、工程、艺术及数学五方面提出设计策略;然后,进行STEAM轨道玩具车设计实践,提出设计方案及优化设想。研究旨在为STEAM玩具设计提供思路和实践参考,助力青少年儿童综合素质的提升。 展开更多
关键词 具身认知 steam教育理念 玩具车
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渗透STEAM教育理念的“幸运大转盘”游戏主题项目创客教育
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作者 符小花 《小学科学》 2026年第6期100-102,共3页
随着课后服务“5+2”模式的实施普及,创客教育也逐渐进入许多学校的课后服务行列。随着课程的深入和普及,缺少适合的主题项目和实施效果不佳等问题渐渐凸显。本文以《游戏中的智慧》创客校本教材“幸运大转盘”项目为例,阐述了基于STEA... 随着课后服务“5+2”模式的实施普及,创客教育也逐渐进入许多学校的课后服务行列。随着课程的深入和普及,缺少适合的主题项目和实施效果不佳等问题渐渐凸显。本文以《游戏中的智慧》创客校本教材“幸运大转盘”项目为例,阐述了基于STEAM教育理念的游戏主题项目创客教育,通过让学生沉浸式的体验游戏,激发学生的兴趣爱好和主动参与课堂学习的主观能动性,激发学生的创新意识和潜能,提升学生的信息素养,对实现跨学科主题探究学习等均有积极的指导意义。基于STEAM教育理念的游戏主题项目创客教育可使学生回归爱玩的天性,让学生在做中学、玩中学,实现学与玩相互促进、相辅相成的学习效果。 展开更多
关键词 信息科技 steam教育 游戏 主题 创客教育 学习
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基于STEAM理念的小学科学课堂教学设计与实践探究
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作者 廖琦 《华夏教师》 2026年第1期75-77,共3页
《义务教育科学课程标准(2022年版)》确立了“科学观念、科学思维、探究实践与态度责任”的课程目标,并提出了“以探究实践为主”的教学方式。这一要求与STEAM理念(科学、技术、工程、艺术、数学跨学科整合)育人理念高度吻合。鉴于此,基... 《义务教育科学课程标准(2022年版)》确立了“科学观念、科学思维、探究实践与态度责任”的课程目标,并提出了“以探究实践为主”的教学方式。这一要求与STEAM理念(科学、技术、工程、艺术、数学跨学科整合)育人理念高度吻合。鉴于此,基于STEAM理念优化科学教学方式,是培养学生核心素养的必然选择。本论文就立足于此,简述了STEAM教育理念与小学科学教学的契合性,并结合课堂教学实践,针对STEAM教育理念在小学科学教学中的落地展开探究。 展开更多
关键词 steam 小学科学 核心素养 课堂教学
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Advances in Cu-based catalysts for methanol steam reforming:Mechanistic insights and atomic-level design
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作者 Yongxiao Tuo Haoyang Zhao +5 位作者 Xue Chen Fei Wang Qing Lu Yifei Zhang Xiang Feng De Chen 《Journal of Energy Chemistry》 2026年第1期64-89,I0004,共27页
Methanol steam reforming(MSR)represents a promising route for hydrogen production,leveraging the high energy density and liquid-phase storage advantages of methanol.Copper-based catalysts have become indispensable for... Methanol steam reforming(MSR)represents a promising route for hydrogen production,leveraging the high energy density and liquid-phase storage advantages of methanol.Copper-based catalysts have become indispensable for MSR due to their cost-effectiveness,exceptional catalytic activity,and tunable selectivity.However,persistent challenges such as thermal sintering,undesirable CO byproduct formation,diminished low-temperature reactivity,and long-term catalyst deactivation limit their broad industrial deployment.This review comprehensively examines the mechanistic pathways of MSR over Cu-based catalysts,with particular focus on differentiating catalyst formulations optimized for high-temperature(>200°C)versus low-temperature(<200°C)operation.It highlights the decisive influence of Cu nanoparticle size,electronic structure,and crystal structure on catalytic performance.Cutting-edge design strategies,including multi-element engineering,innovative synthesis techniques,and deactivation mitigation,are critically evaluated to elucidate mechanistic connections between atomic-scale structure and catalytic performance enhancement.Finally,industrial applications of commercial Cu/ZnO/Al_(2)O_(3)variants and their scalability challenges are discussed,alongside prospective strategies for catalyst innovation and engineering to advance next-generation hydrogen production. 展开更多
关键词 Hydrogen production Methanol steam reforming Cu-based catalyst Active sites Low-temperature catalysis
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STEAM教育理念下中学美术陶艺特色课程的实践探索
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作者 李柳 格根萨仁 娜仁 《陶瓷》 2026年第2期101-103,共3页
随着核心素养教育的不断深化,将STEAM教育理念融入学科教学已成为课程改革的重要趋势。笔者聚焦于中学美术教育领域,以陶艺这一传统工艺为载体,系统探讨了STEAM理念指导下的特色课程实践路径。研究立足于破解传统陶艺教学“重技轻思”... 随着核心素养教育的不断深化,将STEAM教育理念融入学科教学已成为课程改革的重要趋势。笔者聚焦于中学美术教育领域,以陶艺这一传统工艺为载体,系统探讨了STEAM理念指导下的特色课程实践路径。研究立足于破解传统陶艺教学“重技轻思”的困境,旨在通过跨学科融合,实现从单一技能传授向综合素养培育的转型。 展开更多
关键词 陶艺 steam教育 中学美术
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贯彻STEAM教育理念的“搭建塔台”工程实践活动设计与实施
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作者 李挚爱 《小学科学》 2026年第8期91-93,共3页
STEAM教育理念源自美国,已有十余年的发展历程,但国内教育工作者仍未就如何将其较好地融入教学活动中形成明确标准。本文以“搭建塔台”为具体案例,详细阐述活动的设计思路、实施步骤以及效果评估,旨在探讨STEAM在小学科学工程实践活动... STEAM教育理念源自美国,已有十余年的发展历程,但国内教育工作者仍未就如何将其较好地融入教学活动中形成明确标准。本文以“搭建塔台”为具体案例,详细阐述活动的设计思路、实施步骤以及效果评估,旨在探讨STEAM在小学科学工程实践活动中的设计与实施策略,为小学科学教育实践提供参考。 展开更多
关键词 小学科学 steam理念 工程实践
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基于STEAM理念的小学美术项目式学习活动设计与实践
18
作者 韦又琪 《教师博览(下旬刊)》 2026年第1期117-119,共3页
在当下教育改革浪潮奔涌的大环境中,培育学生的综合素养已然成为教育领域的关键目标。STEAM理念倡导多学科的交融整合,高度关注学生实践能力与创新能力的培养。项目式学习以真实存在的问题为驱动力,引领学生积极主动地展开探究。本文将... 在当下教育改革浪潮奔涌的大环境中,培育学生的综合素养已然成为教育领域的关键目标。STEAM理念倡导多学科的交融整合,高度关注学生实践能力与创新能力的培养。项目式学习以真实存在的问题为驱动力,引领学生积极主动地展开探究。本文将探究基于STEAM理念的小学美术项目式学习活动,并提出切实可行的实践策略,以期为小学美术教育提供新的思路。 展开更多
关键词 steam理念 小学美术 项目式学习 活动设计 实践策略
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基于STEAM教育的课堂教学实践与探索——以“不等关系”为例
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作者 林森 《数学教学通讯》 2026年第2期57-59,共3页
近年来,随着教育改革的深入推进,各种新的教育教学理念蜂拥而至.其中,STEAM教育取得了不错的教学成效.文章从STEAM教育理念的形成背景出发,以“不等关系”的教学为例,从“创设情境,导入新课”“小组合作,深入探索”“问题驱动,理解概念... 近年来,随着教育改革的深入推进,各种新的教育教学理念蜂拥而至.其中,STEAM教育取得了不错的教学成效.文章从STEAM教育理念的形成背景出发,以“不等关系”的教学为例,从“创设情境,导入新课”“小组合作,深入探索”“问题驱动,理解概念”“例题应用,强化理解”“总结评价,反馈提升”五个环节展开探索,并从实操活动、生活情境、反馈评价与STEAM教育的关系谈一些思考. 展开更多
关键词 steam教育 不等关系 跨学科
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