2006—2015年我国机构知识库研究现状分析——基于超星发现平台与STADS的统计与分析 被引量：4

1

作者 刘哲 《图书情报导刊》 2016年第4期114-118,共5页

对机构知识库进行了简单介绍,利用超星发现平台与STADS对2006—2015年发表的期刊论文、学位论文、图书、会议论文4类文献进行分类、分项统计,从学术趋势、关键词、核心作者、核心研究机构、发文核心期刊分布、发文区域分布等方面进行了... 对机构知识库进行了简单介绍,利用超星发现平台与STADS对2006—2015年发表的期刊论文、学位论文、图书、会议论文4类文献进行分类、分项统计,从学术趋势、关键词、核心作者、核心研究机构、发文核心期刊分布、发文区域分布等方面进行了深入分析,并针对机构知识库研究面临的一些问题提出了相应的建议。 展开更多

关键词 机构知识库 超星发现平台 stads

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基于STADS数据分析的近十年国内学科服务研究

2

作者 林郁 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2017年第4期147-149,共3页

在STADS的基础上,利用CNKI与Notefirst为辅助工具,对近十年国内学科服务研究的发文情况及研究现状进行数据分析和研究,探索今后图书馆学科服务的主要研究趋势,形成学科馆员与用户之间相互整合相互促进的机制。

关键词 学科服务 stads数据 近十年研究现状

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结合扩张卷积与多尺度融合的实时时空动作检测 被引量：2

3

作者 程勇 高园元 +4 位作者 王军 杨玲 许小龙 程遥 张开华 《中国图象图形学报》 北大核心 2025年第2期406-420,共15页

目的时空动作检测任务旨在预测视频片段中所有动作的时空位置及对应类别。然而,现有方法大多关注行动者的视觉和动作特征,忽视与行动者交互的全局上下文信息。针对当前方法的不足,提出一种结合扩张卷积与多尺度融合的高效时空动作检测模... 目的时空动作检测任务旨在预测视频片段中所有动作的时空位置及对应类别。然而,现有方法大多关注行动者的视觉和动作特征,忽视与行动者交互的全局上下文信息。针对当前方法的不足,提出一种结合扩张卷积与多尺度融合的高效时空动作检测模型(efficient action detector,EAD)。方法首先,利用轻量级双分支网络同时建模关键帧的静态信息和视频片段的动态时空信息。其次,利用分组思想构建轻量空间扩张增强模块提取全局性的上下文信息。然后,构建多种DO-Conv结构组成的多尺度特征融合单元,实现多尺度特征捕获与融合。最后,将不同层次的特征分别送入预测头中进行检测。结果实验在数据集UCF101-24和AVA(atomic visual actions)中进行,分析了EAD与现有算法之间的检测对比结果。在UCF101-24数据集上的帧平均准确度(frame-mAP)和视频平均准确度(video-mAP)分别为80.93%和50.41%,对于基线方法的漏检、错检现象有所改善;在AVA数据集上的frame-mAP达到15.92%,同时保持较低的计算开销。结论通过与基线及目前主流方法比较,EAD以较低的计算成本建模全局关键信息,提高了实时动作检测准确度。 展开更多

关键词 深度学习 时空动作检测(STAD) 双分支网络 扩张增强模块(DAM) 多尺度融合

原文传递

激励评价导向的STAD课堂学习模式实践与成效 被引量：1

4

作者 王丽鹃 李照倩 《品位·经典》 2025年第4期128-130,共3页

目的:展示激励评价导向的STAD课堂学习模式在高等教育中的应用及其成效。方法:通过问卷普测20个班级的1000名学生对传统课堂学习模式及学习成绩评价的满意度情况,随机采访记录20名教师对课堂学习模式及学生学习成绩评定所给的意见与建议... 目的:展示激励评价导向的STAD课堂学习模式在高等教育中的应用及其成效。方法:通过问卷普测20个班级的1000名学生对传统课堂学习模式及学习成绩评价的满意度情况,随机采访记录20名教师对课堂学习模式及学生学习成绩评定所给的意见与建议,了解当前职业院校在课堂教学和评价中存在的问题。对新生入学时前测成绩无明显差异的180名学生进行分组施策研究(控制组:2个班共87人采用传统课堂学习模式教学;实验组:2个班共93人采用激励评价导向的STAD课堂学习模式教学)。学期末对控制组与实验组的学习成绩进行了后测(两独立样本t检验与成组四格表χ2检验)。结果:实验组在后测均值成绩和成绩良好率上显著优于对照组,这表明激励评价导向下的STAD课堂学习模式有效提高了学生成绩。结论:激励评价导向下的STAD课堂学习模式在激发学生学习动机和提高教学质量中具有重要作用。 展开更多

关键词 STAD课堂学习模式 自洽 激励评价 实践与成效

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探究STAD合作学习模式的优势及在高中篮球教学中的运用策略

5

作者 周韩可 《体育风尚》 2025年第7期59-61,共3页

本文主要探讨STAD合作学习模式的优势及其在高中篮球教学中的运用策略。首先分析了STAD合作学习模式的内涵和特点,随后结合高中篮球教学的实际情况,提出了具体的运用策略,具体策略包括:利用翻转课堂教授篮球理论知识、通过小组任务驱动... 本文主要探讨STAD合作学习模式的优势及其在高中篮球教学中的运用策略。首先分析了STAD合作学习模式的内涵和特点,随后结合高中篮球教学的实际情况,提出了具体的运用策略,具体策略包括:利用翻转课堂教授篮球理论知识、通过小组任务驱动技术训练、设计合理测验检验技术水平和配合能力,以及采用团队积分制激发学习动机与竞争意识。研究表明,STAD合作学习模式在高中篮球教学中的运用能够显著提高教学效果和质量,增强篮球教学的趣味性和吸引力。 展开更多

关键词 STAD合作学习模式 高中篮球教学 团队协作 技术水平 学习动机

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STAD模式下高职英语课堂激励评价研究

6

作者 钟海燕 赵黎娜 刘荣朝 《教育信息化论坛》 2025年第7期55-57,共3页

聚焦STAD模式下高职英语课堂的激励评价研究,采用文献查阅、问卷调查、实验对比等方式,选取部分学生分别进行传统教学和STAD课堂激励评价教学。综合分析学生前后测成绩及课堂内外表现,得出结论:实验组学生对课堂的满意度高于对照组,在... 聚焦STAD模式下高职英语课堂的激励评价研究,采用文献查阅、问卷调查、实验对比等方式,选取部分学生分别进行传统教学和STAD课堂激励评价教学。综合分析学生前后测成绩及课堂内外表现,得出结论:实验组学生对课堂的满意度高于对照组,在各项技能测试及非智力要素方面的发展也明显优于对照组。因此,采用STAD课堂激励评价教学能显著提升学生的英语应用能力及水平,可为高职英语教学改革提供有益的参考和借鉴。 展开更多

关键词 激励评价 STAD模式 合作学习

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STAD合作学习法在中职烹饪课程中的应用研究——学生学习成绩与满意度调查

7

作者 王浩炜 《教育创新与实践》 2025年第1期19-22,共4页

本研究的目的在于:1.研究使用STAD合作学习技术与烹饪课程中实操性强的中式烹调活动相结合,对中职一年级学生(标准分75/75)的学习效果进行研究。2.比较学校内后测与前测以及后测与前测标准之间的学习成绩差异。3.研究中职一年级学生对使... 本研究的目的在于:1.研究使用STAD合作学习技术与烹饪课程中实操性强的中式烹调活动相结合,对中职一年级学生(标准分75/75)的学习效果进行研究。2.比较学校内后测与前测以及后测与前测标准之间的学习成绩差异。3.研究中职一年级学生对使用STAD合作学习技术结合中式烹调系列的满意度。研究工具包括:(1)基于STAD合作学习技术的烹饪课程教案。(2)在上中式烹调课程中测试的烹饪课程,其项目目标一致性值在0.60至1.00之间。(3)满意度问卷,包含15个项目,其项目目标一致性值在0.60至1.00之间。研究设计采用单组前后测。数据分析使用的统计量包括平均值、百分比、标准差和t检验。 展开更多

关键词 学习成绩 烹饪课程 STAD合作学习技术 学生满意度

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机载雷达空时自适应检测方法研究进展 被引量：21

8

作者 王永良 刘维建 +3 位作者 谢文冲 段克清 高飞 王泽涛 《雷达学报（中英文）》 CSCD 2014年第2期201-207,共7页

与空时自适应处理(STAP)相比,机载雷达空时自适应检测(STAD)方法利用待检测单元及训练样本的数据形成合理的检测统计量,直接判定目标的有无,而不用先进行杂波抑制,然后再检测。STAD方法具有处理流程简洁、设计灵活等特点,而且其相应的... 与空时自适应处理(STAP)相比,机载雷达空时自适应检测(STAD)方法利用待检测单元及训练样本的数据形成合理的检测统计量,直接判定目标的有无,而不用先进行杂波抑制,然后再检测。STAD方法具有处理流程简洁、设计灵活等特点,而且其相应的检测统计量通常具有恒虚警率(CFAR)特性,因而不需要进行专门的CFAR处理。更为重要的是,STAD往往比杂波抑制后检测的传统方法具有更好的检测性能。该文首先对STAD的技术要点进行简要地概括,然后对现有的STAD方法进行分类介绍,最后对STAD的下一步研究进行展望。 展开更多

关键词 空时自适应检测(STAD) 空时自适应处理(STAP) 多通道检测 恒虚警率(CFAR)

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STAD型合作学习简介:目标、模式、实施及评价 被引量：16

9

作者 何李来 邵景进 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第1期60-62,共3页

STAD型合作学习是一种运用非常广泛、能有效提高教学效果的合作学习类型。文章介绍了STAD型合作学习的目标、几种模式、实施步骤、评价策略以及教师在实施教学时应该注意的一些问题。

关键词 STAD型 合作学习 目标 模式 实施 评价策略

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大学数学STAD的小组构建与活动方案设计 被引量：5

10

作者 朱婉珍 李未材 《浙江科技学院学报》 CAS 2009年第4期369-372,共4页

学生—小组—成绩型合作学习(简称STAD)的基本思想是强调小组奖励、所有人成功机会均等、组内合作而组间竞争,强调通过合作努力、共享成就感而达到具体的教学目标。实现大学数学STAD教学目标的主要教学策略是构建良好的小组和设计合理... 学生—小组—成绩型合作学习(简称STAD)的基本思想是强调小组奖励、所有人成功机会均等、组内合作而组间竞争,强调通过合作努力、共享成就感而达到具体的教学目标。实现大学数学STAD教学目标的主要教学策略是构建良好的小组和设计合理的小组活动方案。小组构建应重视包含小组地位、角色、规范和权威等要素的小组结构。小组活动方案包含小组活动序列和小组活动任务。作为STAD教学策略核心内容的小组活动任务宜设计成遵循一定原则的问题链。 展开更多

关键词 大学数学 STAD 小组构建 活动方案

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STAD合作学习模式优化高校英语词汇教学的实证研究 被引量：1

11

作者 王政嘉 吴超 郝翠屏 《河北农业大学学报（农林教育版）》 2011年第3期301-303,共3页

STAD是一种有效的合作学习模式。本研究选取河北农业大学某一专业30名学生作为被试,分为实验组与对比组,验证STAD合作学习模式在高校英语词汇学习中的作用。实验证明,STAD型合作学习模式较传统教学模式更有利于高校学生英语水平的提高。

关键词 STAD 合作学习 英语教学 词汇学习

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STAD合作学习在地理课堂教学中的应用 被引量：1

12

作者 闫龙 《当代教育科学》 北大核心 2005年第23期60-61,共2页

随着地理新课程的实施，合作学习作为一种重要的学习方式，已经为广大教师普遍接纳，并开始在地理课堂教学中得到运用。在所有的合作学习方式中，学生小组成绩分工法（student teams and achievement divisions简称STAD）是比较简单但... 随着地理新课程的实施，合作学习作为一种重要的学习方式，已经为广大教师普遍接纳，并开始在地理课堂教学中得到运用。在所有的合作学习方式中，学生小组成绩分工法（student teams and achievement divisions简称STAD）是比较简单但对于初次运用合作学习的教师来说，是一种十分有效的合作学习模式。STAD运用于地理课堂教学，能够改善课堂教学气氛，体现互相尊重、互相合作的课程理念，能够有效调动学生地理学习的积极性，提高学生的地理学业成绩，促进学生良好地理素养的形成。 展开更多

关键词 合作学习方式 地理课堂教学 STAD 应用 合作学习模式 课堂教学气氛 学业成绩 地理新课程 互相尊重 课程理念

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STAD模式在人力资源实践教学中的应用 被引量：3

13

作者 王青松 《中国冶金教育》 2010年第5期60-62,共3页

人力资源管理课程重在对学生能力的培养。合作学习尤其是小组成绩分工法(STAD模式)在东北林业大学人文学院人力资源管理实践教学中得到应用,这一新的教学方式,对于调动学生学习积极性,培养创造性思维,提高沟通协调能力起到了很好的作用。

关键词 合作学习 STAD模式 人力资源实践教学

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STAD合作学习法在高校信息素养教育中的应用探讨 被引量：3

14

作者 周颖斌 《河北科技图苑》 2019年第6期79-82,共4页

STAD型合作学习是应用极其广泛并且可以有效提高教学效果的一种合作学习类型。在高校信息素养教学过程中,通过帮助读者树立共同目标,科学组建合作学习小组等方式,对读者在课程学习中的“进步”与“合作”程度进行综合考评,并开展新一轮... STAD型合作学习是应用极其广泛并且可以有效提高教学效果的一种合作学习类型。在高校信息素养教学过程中,通过帮助读者树立共同目标,科学组建合作学习小组等方式,对读者在课程学习中的“进步”与“合作”程度进行综合考评,并开展新一轮的合作学习。在激发读者的学习积极性和合作热情的基础上,有效提高信息素养教育的成效。 展开更多

关键词 STAD合作学习法 高校图书馆 信息素养教育

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合作式班级结构及STAD组织策略之浅析 被引量：3

15

作者 吴瑞祥 《天津市教科院学报》 2002年第5期24-26,共3页

关键词 合作式班级结构 STAD 小组积分排行榜 班级管理 组织策略

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利用STAD策略优化教学——以《图文混排》为例 被引量：2

16

作者 李远航 秦丹 《中小学信息技术教育》 2009年第3期29-30,共2页

STAD被称为“学生小组一成就型合作学习”，是对合作学习的新发展，也是当前在学科教学中被广泛关注的合作学习策略之一。STAD策略具体包括一个常规的教学过程、混合能力分组的合作学习、小测验以及对超过自己过去记录的小组成员给予认... STAD被称为“学生小组一成就型合作学习”，是对合作学习的新发展，也是当前在学科教学中被广泛关注的合作学习策略之一。STAD策略具体包括一个常规的教学过程、混合能力分组的合作学习、小测验以及对超过自己过去记录的小组成员给予认可和奖励。作为合作学习的一个分支，STAD策略不仅强调学生积极参与教学活动，在合作的过程中掌握知识与技能，而且强调以“成就变化”作为基本评价标准实施基于学生学习过程的绩效评价理念。 展开更多

关键词 STAD 图文混排 优化教学 合作学习策略 利用 评价理念 学科教学 教学过程

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合作学习模式对素质教育的启示 被引量：15

17

作者 衣忠哲 《辽宁教育学院学报》 2000年第1期47-48,共2页

合作学习是将心理学、社会学等众多理论与教学实际相结合而产生的一种教学策略,它对素质教育教学模式的探讨,具有重要的启发和借鉴意义。本文将着重探讨合作学习的内涵及其特征,简介合作学习的六种模式及对素质教育的启示。

关键词 合作学习 素质教育 教学方法 STAD TGT LT 学生 集体观念 FCL 教学模式 培养 JIQSAW TAL

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应用STAD合作学习模式在大学足球选修课中的实验研究 被引量：1

18

作者 郭平 《内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）》 2006年第S2期307-308,共2页

在高校普通大学生足球教学中引入合作学习教学模式,并进行了实验研究。结果表明:合作学习教学与传统教学法相比,它提高了学生的学业成绩,促进了伙伴和谐合作的关系,大大提高了教学效果。

关键词 合作学习模式 STAD 伙伴关系 足球选修课

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基于STAD合作学习模式的大学英语课堂构建与实验研究 被引量：2

19

作者 岳里 《当代教育理论与实践》 2018年第2期103-107,共5页

通过构建基于STAD合作学习活动的大学英语课堂教学,并运用定量定性的高效手段检测其在实际运用中的效果,在培养学生实际英语运用能力的基础上,提升学生的英语学习态度,促进学生积极高效地主动学习。

关键词 合作学习 STAD合作学习模式 大学英语课堂教学 学习态度

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STAD型合作学习:教育学课程教学新尝试 被引量：7

20

作者 何李来 《安庆师范学院学报（社会科学版）》 2011年第2期107-110,共4页

STAD型合作学习是一种运用非常广泛,能有效提高教学效果的合作学习类型。基于STAD型合作学习的教育学课程教学不仅为学生提供了自主学习的机会,也为他们提供了互相合作的学习环境,取得了良好的教学效果。

关键词 STAD型合作学习 教育学课程 教学实践

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