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A Study on College English Blending Teaching Assessment System Based on SPOC Platform
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作者 刘丽伟 《海外英语》 2020年第12期271-272,共2页
Due to the rapid development of modern science and technology, college English teaching has been improved according-ly. With their integration, the teaching method gets constantly updated, and the teaching resources a... Due to the rapid development of modern science and technology, college English teaching has been improved according-ly. With their integration, the teaching method gets constantly updated, and the teaching resources are greatly enriched, which con-spicuously enhances the teaching effect, and is embraced by students. Teaching assessment is a key link in college English teach-ing. Establishing a scientific and perfect assessment system is also an important means to achieve teaching goals, and thus it is im-perative to establish a scientific and reasonable assessment system based on the SPOC platform for college English blended teach-ing. The present paper argues the assessment system from two aspects:establishing assessment criteria and setting up the content of assessment. It aims to establish a scientific and perfect assessment system to promote students'growth, and improve the quality of teaching as well as personnel training. 展开更多
关键词 spoc platform college English blending teaching assessment system
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学术型人才培养目标定位下SPOC联合Seminar教学法在中西医结合外科学临床课程教学中的探索
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作者 匡琳 张佳敏 +1 位作者 简功辉 刘钰 《高教学刊》 2025年第31期25-28,33,共5页
为推动本科学术型人才培养,在中西医结合临床课程教学中采用LBL、TBL、线上线下混合教学结合SPOC联合Seminar教学法进行教学活动。以湖南中医药大学2020、2021、2022级中西医结合临床专业五年制本科班学生765人作为研究对象,分别采用随... 为推动本科学术型人才培养,在中西医结合临床课程教学中采用LBL、TBL、线上线下混合教学结合SPOC联合Seminar教学法进行教学活动。以湖南中医药大学2020、2021、2022级中西医结合临床专业五年制本科班学生765人作为研究对象,分别采用随机数字表法将各年级学生以班为单位划分为对照组和实验组,分别采用“LBL、TBL、线上线下混合”教学模式和“LBL、TBL、线上线下混合教学结合SPOC联合Seminar”教学模式进行144课时的授课,授课结束后对教学成果及教学满意度进行评估。结果显示,实验组学生的成绩得分和教学满意度得分显著高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。 展开更多
关键词 学术型人才培养 中西医结合外科学 spoc平台 SEMINAR教学法 五位一体教学法
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SPOC平台支撑的物理化学教学实践研究
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作者 王长号 覃杰婷 +4 位作者 张颖 边红涛 马佳妮 薄鑫 陈亚芍 《大学化学》 2025年第8期38-44,共7页
在教育数字化理念不断推广和落实的今天,陕西师范大学物理化学理论课程利用智慧树SPOC(小规模限制性在线课程)平台(翻转课)功能,采用“线上线下相结合”与“课堂前中后衔接”双线结合的教学模式,利用多种形式的教学方法以及数字化评价... 在教育数字化理念不断推广和落实的今天,陕西师范大学物理化学理论课程利用智慧树SPOC(小规模限制性在线课程)平台(翻转课)功能,采用“线上线下相结合”与“课堂前中后衔接”双线结合的教学模式,利用多种形式的教学方法以及数字化评价方式进行了有效的教学实践,旨在推进学生的自主学习能力以及综合素养的提升。 展开更多
关键词 物理化学 spoc平台 数字化评价 教学实践
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基于SPOC+口袋实验平台的电子技术基础课程线上线下混合教学
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作者 曹迪 雷艳静 《计算机教育》 2025年第8期150-154,共5页
针对电子技术基础课程存在理论与实验相脱节、实验教学模式单一、限制学生创造性思维等问题,通过分析SPOC+口袋实验平台的教学优势,提出采用基于SPOC+口袋实验平台进行线上线下混合教学模式,并介绍教学实践设计方法,最后通过3个不同阶... 针对电子技术基础课程存在理论与实验相脱节、实验教学模式单一、限制学生创造性思维等问题,通过分析SPOC+口袋实验平台的教学优势,提出采用基于SPOC+口袋实验平台进行线上线下混合教学模式,并介绍教学实践设计方法,最后通过3个不同阶段的教学方式对比验证教学成效。 展开更多
关键词 spoc 口袋实验平台 电子技术基础 线上线下混合教学
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基于数字化教学资源平台的SPOC与BOPPPS相融合教学模式的探索——以解析几何课程为例 被引量:1
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作者 甘露 刘伟明 《湖北师范大学学报(自然科学版)》 2025年第2期113-118,共6页
对当前高校师范生数学专业课教学的困境,探索了基于数字化教学资源平台下以学生为中心的SPOC与BOPPPS相融合的新型教学模式,构建了完整的课堂结构,促进了学生学习的主观能动性。将其应用于《解析几何》实践教学环节,旨在建立更加高效、... 对当前高校师范生数学专业课教学的困境,探索了基于数字化教学资源平台下以学生为中心的SPOC与BOPPPS相融合的新型教学模式,构建了完整的课堂结构,促进了学生学习的主观能动性。将其应用于《解析几何》实践教学环节,旨在建立更加高效、完善的数学专业课程体系,推动教育教学的改革和创新。 展开更多
关键词 spoc BOPPPS教学模式 数字化教学资源平台
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基于SPOC+数字化教学资源平台的翻转课堂教学模式研究——以大学英语为例 被引量:269
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作者 吕婷婷 王娜 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第5期85-90,131,共7页
信息化环境下,移动学习、远程学习、在线学习、泛在学习的日益普及促使教学逐步从静态走向动态,使利用现代教育技术为教学服务成为适应新时期教学改革的必然。该文采用对比实验、定量分析、问卷调查、师生访谈的方法,对基于SPOC+数字化... 信息化环境下,移动学习、远程学习、在线学习、泛在学习的日益普及促使教学逐步从静态走向动态,使利用现代教育技术为教学服务成为适应新时期教学改革的必然。该文采用对比实验、定量分析、问卷调查、师生访谈的方法,对基于SPOC+数字化教学资源平台的大学英语翻转课堂教学模式进行了研究。结果表明:教学实验在提高学习者的英语综合运用能力和学习效果方面有着积极的促进作用,避免了教师大量重复性劳动,有利于实施创新性教学,但相比传统教学,学生学习成绩两极分化现象更为明显,教师面临的挑战更大,因此,增强学生的自主学习能力、提升教师的信息素养是提高教学效果的重要路径。 展开更多
关键词 spoc 数字化教学资源平台 翻转课堂构建
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互联网+背景下SPOC模式电类实验教学 被引量:36
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作者 郝建新 郭晓静 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2016年第9期209-213,共5页
小规模限制性在线课程SPOC是对MOOC的继承、完善与超越,具有小规模、特定人群和在线开放的特点。在"互联网+"背景下,基础实验中心在电类实验教学课程中引入SPOC,以云平台移动终端为载体,完成课堂教学、MOOC以及翻转课堂相结... 小规模限制性在线课程SPOC是对MOOC的继承、完善与超越,具有小规模、特定人群和在线开放的特点。在"互联网+"背景下,基础实验中心在电类实验教学课程中引入SPOC,以云平台移动终端为载体,完成课堂教学、MOOC以及翻转课堂相结合的混合式教学,引导学生学习和解决问题。借鉴SPOC的教育模式与资源,以翻转课堂作为纽带,将线上学习与课堂学习两部分进行有机的结合。其中,线上学习以自学、自测与讨论答疑为主;课堂学习则以引导学生操作实践和解决实际问题为主。论文以电工学实验课程为例,以基于云平台的SPOC教学模式对课程进行详细设计,实践表明,该教学模式对于电类实验教学与改革具有较好的适应性和促进性。 展开更多
关键词 spoc MOOC 云平台 翻转课堂 混合式教学
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基于SPOC平台的问题中心教学模式探索 被引量:3
8
作者 戴银所 宋以胜 +1 位作者 李锐 杨庆恒 《高等建筑教育》 2016年第6期143-146,共4页
为了充分利用课堂教学时间,提高课堂教学的针对性,发挥SPOC平台的作用,在土木工程材料课程课堂教学中采用"问题中心"教学模式,以任职需求和学科竞赛为引导设置问题,部分课堂教学进行翻转,达到提高学员自主学习积极性和学习效... 为了充分利用课堂教学时间,提高课堂教学的针对性,发挥SPOC平台的作用,在土木工程材料课程课堂教学中采用"问题中心"教学模式,以任职需求和学科竞赛为引导设置问题,部分课堂教学进行翻转,达到提高学员自主学习积极性和学习效果的目的。 展开更多
关键词 spoc教学平台 “问题中心”教学模式 翻转课堂 教学研究
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基于WeChat平台的SPOC翻转课堂在临床药理学教学中的应用 被引量:31
9
作者 喻研 沈秉正 《基础医学与临床》 CSCD 2020年第7期1015-1019,共5页
目的探讨基于微信(WeChat)平台的小规模限制性在线课程(SPOC)翻转课堂在“临床药理学”教学中的应用。方法以武汉大学第一临床学院临床医学专业同一年级选修该课程的本科生为研究对象,分为采用传统教学方法的对照组和采用基于WeChat平台... 目的探讨基于微信(WeChat)平台的小规模限制性在线课程(SPOC)翻转课堂在“临床药理学”教学中的应用。方法以武汉大学第一临床学院临床医学专业同一年级选修该课程的本科生为研究对象,分为采用传统教学方法的对照组和采用基于WeChat平台的SPOC翻转课堂教学方法的实验组。结果实验组学生的理论考试总成绩为(83.39±9.17)分,显著高于对照组的(76.91±9.70)分(P<0.05)。其中对于分值为40分的简答与病例分析,实验组学生得分(31.61±3.69)高于对照组的得分(26.68±5.15)(P<0.001)。结论将基于WeChat平台的SPOC翻转课堂应用于“临床药理学”本科教学可以提高学生的成绩,特别是能提升医学生运用所学理论知识分析、解决实际问题的能力。 展开更多
关键词 WeChat平台 spoc翻转课堂 临床药理学 教学
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基于OBE教学理念的SPOC平台联合PBL+临床实践的内科学教学模式探索 被引量:7
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作者 武燕 田利民 +2 位作者 马燕花 何华 许丽丽 《中国中医药现代远程教育》 2024年第16期7-10,共4页
目的探讨基于成果导向教育(OBE)教学理念的SPOC平台联合问题式学习(PBL)+临床实践教学模式在内科学教学中的应用效果。方法选择甘肃中医药大学2018级中医学专业38人为实验组,2017级中医学专业49人为对照组,实验组采用基于OBE教学理念的S... 目的探讨基于成果导向教育(OBE)教学理念的SPOC平台联合问题式学习(PBL)+临床实践教学模式在内科学教学中的应用效果。方法选择甘肃中医药大学2018级中医学专业38人为实验组,2017级中医学专业49人为对照组,实验组采用基于OBE教学理念的SPOC平台联合PBL+临床实践的教学模式,对照组采用传统教学模式进行常规教学。分别对两组学生考试成绩、学习能力和描述性评价进行比较。结果实验组考试成绩、学习能力评分高于对照组(P<0.01),描述性评价结果显示联合教学模式获得了学生的普遍认可。结论应用基于OBE教学理念的SPOC平台联合PBL+临床实践教学模式,学生在掌握课程内容的同时,自主学习能力、沟通表达能力、临床实践能力和创新思维能力等也得到了充分锻炼。此研究可为中医药院校开展西医内科学课程提供有益的经验。 展开更多
关键词 OBE教学理念 spoc平台 PBL 内科学 教学模式
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基于移动平台的SPOC教学模式在留学生本科教学中的应用探讨 被引量:9
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作者 姬文晨 蒋婉婷 +3 位作者 李萌 刘凯 姬乐 马兴 《中国医学教育技术》 2022年第2期190-194,共5页
目的探讨基于移动平台的SPOC教学模式在新冠肺炎疫情期间留学生本科教学中的应用效果。方法选取在西安交通大学第一附属医院骨科学习的2016级医学留学本科生92人,随机分为试验组(移动平台结合SPOC教学法组)和对照组(移动平台组);通过问... 目的探讨基于移动平台的SPOC教学模式在新冠肺炎疫情期间留学生本科教学中的应用效果。方法选取在西安交通大学第一附属医院骨科学习的2016级医学留学本科生92人,随机分为试验组(移动平台结合SPOC教学法组)和对照组(移动平台组);通过问卷调查评价留学生对教学模式的满意度和教师对学生的满意度,通过考试成绩评价教学效果。结果试验组对教学模式的满意度及出科成绩等方面明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组教师对学生的满意度明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于移动平台的SPOC教学模式可以有效解决新冠肺炎疫情期间所造成的学习中断的问题,保证了学习的连续性,可以提高留学生学习的主观能动性和机动灵活性,从而提高教学质量。 展开更多
关键词 新冠肺炎疫情 移动平台 spoc教学模式 留学生
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基于SPOC平台的大学生科技创新俱乐部运行模式探索 被引量:3
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作者 戴银所 宋以胜 +3 位作者 邬建华 杨庆恒 李锐 连雪华 《教育教学论坛》 2016年第46期4-6,共3页
构建科学、合理、高效的大学生课外科技创新体系是一项复杂的系统工程,不仅是一项教学实践活动,而且是素质教育、创新教育的重要载体与平台。为了更好地解决大学生课外科技创新过程中对空间和时间的要求,探索依托SPOC(小规模限制性在线... 构建科学、合理、高效的大学生课外科技创新体系是一项复杂的系统工程,不仅是一项教学实践活动,而且是素质教育、创新教育的重要载体与平台。为了更好地解决大学生课外科技创新过程中对空间和时间的要求,探索依托SPOC(小规模限制性在线课程)教学平台运行大学生课外科技创新俱乐部的教学模式。该模式不仅有效地提高了俱乐部的运行效率,而且提高了SPOC教学平台的利用率,并进一步拓展了使用功能。 展开更多
关键词 spoc平台 大学生科技创新 俱乐部 运行模式
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基于SPOC的微信公众服务型学习平台的构建研究 被引量:3
13
作者 王朋娇 刘雅文 李娜 《辽宁师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2016年第4期489-496,共8页
SPOC以其独特的技术手段逐渐成为一种各大高校渐为依赖的学习平台,不仅使教师的教育理念有所变革,更使学生的学习方式有所突破.通过分析近5年国内主要期刊中与"网络在线课程""爱课程""微信服务平台"相关... SPOC以其独特的技术手段逐渐成为一种各大高校渐为依赖的学习平台,不仅使教师的教育理念有所变革,更使学生的学习方式有所突破.通过分析近5年国内主要期刊中与"网络在线课程""爱课程""微信服务平台"相关的文献资料,并进行总结,结合个人技术研究操作的相关经验,明确了研究的方向、重点、范围及倾向性观点.通过对网站传播途径的研究,结合"爱课程"网的受众群体特点,提出基于"爱课程"网中"SPOC专区"的手机微信公众服务型学习平台的功能模块的设计思路,并保留现有网站体系中有利于传播的功能手段,改善创新先前不够完善的传播模块,构建更适合于受众用户传播、互动、学习的小规模限制性在线课程的微信公众服务型学习平台. 展开更多
关键词 微信公众服务型学习平台 spoc MOOC
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基于泛雅平台的高职程序设计课程SPOC平台建设的研究 被引量:5
14
作者 朱翠苗 郑广成 《软件》 2017年第12期66-69,共4页
基于泛雅第三方SPOC平台,结合高职程序设计课程特点,探索了泛雅SPOC平台建设模式,实践了泛雅SPOC平台的资源建设途径,从"资源结构体系、制定资源建设标准、统一上传资源、完善各类资源、加强课程考核与评价"等方面,探讨了SPO... 基于泛雅第三方SPOC平台,结合高职程序设计课程特点,探索了泛雅SPOC平台建设模式,实践了泛雅SPOC平台的资源建设途径,从"资源结构体系、制定资源建设标准、统一上传资源、完善各类资源、加强课程考核与评价"等方面,探讨了SPOC课程资源的建设方法,完成了5门在线开放课程建设任务,建成了具有参考价值的优秀在线课程SPOC平台。 展开更多
关键词 spoc 泛雅平台 在线开放课程
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高职SPOC混合式教学研究--以《物流信息技术》课程为例 被引量:5
15
作者 刘宁 代湘荣 《物流技术》 2020年第2期150-152,156,共4页
以高职物流管理专业核心课程《物流信息技术》为例,进行了SPOC混合式教学改造探索。基于高职院校学生的学情分析,探究高职SPOC混合式教学模式“自主性学习”特质,刺激、唤醒学生的学习主动性,取得较好的教学效果。
关键词 spoc平台 混合式教学 高职院校
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基于学习风格分类的SPOC平台在线学习行为与学生成绩的关联分析 被引量:3
16
作者 何宏 刘洞波 张碧 《科技资讯》 2019年第8期207-209,211,共4页
随着在线教育的发展,各平台积累了大量的在线学习行为数据。如何挖掘在线数据背后巨大的价值,已成为新的研究热点。该文通过收集学生SPOC平台在线行为数据和学生Felder-Silverman学习风格调查表,对所有样本学生和学生学习风格类型方式,... 随着在线教育的发展,各平台积累了大量的在线学习行为数据。如何挖掘在线数据背后巨大的价值,已成为新的研究热点。该文通过收集学生SPOC平台在线行为数据和学生Felder-Silverman学习风格调查表,对所有样本学生和学生学习风格类型方式,开展SPOC平台在线学习行为数据与学生期末考试成绩的关联分析。通过对比研究,不同学习风格类型学生的在线学习行为数据与学生成绩的相关系数有明显变化,数据分析结果为教师决策与学生提高学习效率提供了科学依据。 展开更多
关键词 spoc平台 在线学习行为 学习风格 关联分析
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高校体育SPOC的构建 被引量:14
17
作者 冯海峰 《山东农业大学学报(自然科学版)》 北大核心 2019年第6期1108-1111,共4页
SPOC是以翻转课堂思想为理论基础的主要基于网络的课程形式,应用于高校体育即为高校体育SPOC。高校要开展体育SPOC教学,就要构建SPOC。高校体育SPOC构建应契合教学目标、保证学生的教学主体地位、在线学习和课堂教学相结合、内容和形式... SPOC是以翻转课堂思想为理论基础的主要基于网络的课程形式,应用于高校体育即为高校体育SPOC。高校要开展体育SPOC教学,就要构建SPOC。高校体育SPOC构建应契合教学目标、保证学生的教学主体地位、在线学习和课堂教学相结合、内容和形式有机统一,以达成体育课程特定的网络化的构建目标。SPOC构建的一般程序是:规划SPOC,分解SPOC内容,制作SPOC资源,整合资源与特定网络。按照这样的目标、原则和程序构建的高校体育SPOC有助于克服传统体育教学的弊端,提高体育教学成效。 展开更多
关键词 高校体育 spoc 教学平台
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基于SPOC平台的现代学徒制“订制”课程建设 被引量:4
18
作者 王霞晖 《职业技术教育》 北大核心 2018年第23期23-26,共4页
课程建设是人才培养的主要要素之一,课程建设是推动现代学徒制实施的重要内容和关键。在"互联网+"的大背景下,按照"理实逆向"原则,重构适合职业能力培养的课程体系;根据学徒制"订制"课程特征,编制课程建... 课程建设是人才培养的主要要素之一,课程建设是推动现代学徒制实施的重要内容和关键。在"互联网+"的大背景下,按照"理实逆向"原则,重构适合职业能力培养的课程体系;根据学徒制"订制"课程特征,编制课程建设标准并形成建设指标体系;利用互联网平台,实施教学运行和质量监控,满足了现代学徒制育人模式的需求。 展开更多
关键词 现代学徒制 课程建设 spoc平台 订制
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基于SPOC平台的实践共同体理论在大学英语教学中的应用 被引量:2
19
作者 张静 王德丽 张丽平 《海军工程大学学报(综合版)》 2017年第1期74-77,共4页
以某军校非英语专业大学一年级学员为研究对象,以实践共同体理论为基础,探讨了如何结合该校校本网络教学平台(SPOC平台)改进高校大学英语课堂教学,从而促进课堂教学和课外交流,并拓展课内外学习的深层内涵。结果显示:该教学模式设计合理... 以某军校非英语专业大学一年级学员为研究对象,以实践共同体理论为基础,探讨了如何结合该校校本网络教学平台(SPOC平台)改进高校大学英语课堂教学,从而促进课堂教学和课外交流,并拓展课内外学习的深层内涵。结果显示:该教学模式设计合理,从实践共同体的三个核心要素来看,激发了学员的学习兴趣,拓展了学习内容,提高了学员的学习成绩,促进了其思辨能力的发展。 展开更多
关键词 实践共同体 spoc平台 大学英语教学
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SPOC网络教学平台在工程结构课程教学中的应用 被引量:4
20
作者 高磊 段金辉 +1 位作者 江克斌 何晓晖 《教学研究》 2016年第5期91-94,共4页
SPOC网络教学平台是一种新型的教学平台,融合了传统课堂教学和网络在线教学的优势,便于利用其开展线上线下混合式教学。在工程结构课程教学实践中,从资源建设、教学实施到教学评价覆盖教学全过程都采用了此平台,有力提高了教学效率和学... SPOC网络教学平台是一种新型的教学平台,融合了传统课堂教学和网络在线教学的优势,便于利用其开展线上线下混合式教学。在工程结构课程教学实践中,从资源建设、教学实施到教学评价覆盖教学全过程都采用了此平台,有力提高了教学效率和学生自主学习能力,并取得了较好的教学效果。 展开更多
关键词 spoc网络教学平台 混合式教学法 工程结构 自主学习能力
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