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SIMBL模型在小学科学SSI教学中的融入路径研究
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作者 张曦月 《教育创新与实践》 2025年第11期93-97,共5页
《义务教育科学课程标准(2022年版)》强调培养学生对社会性科学议题(SSI)的关注与决策能力。针对当前小学科学SSI教学存在的探究浅显表面化、思维训练不足,难以促进学生高阶思维发展等问题,本文在剖析社会性科学议题内涵与教育价值的基... 《义务教育科学课程标准(2022年版)》强调培养学生对社会性科学议题(SSI)的关注与决策能力。针对当前小学科学SSI教学存在的探究浅显表面化、思维训练不足,难以促进学生高阶思维发展等问题,本文在剖析社会性科学议题内涵与教育价值的基础上,系统梳理了教科版小学科学教科书中的SSI内容资源,并引入国际先进的SIMBL模型,系统构建了“议题构建—目标重塑—流程嵌入—评价整合”四步融入路径。该路径通过将模型的六大要素非线性地嵌入教学全过程,为学生提供了处理复杂议题的思维脚手架。本文以“校园落叶往何处去?”为教学案例,详细展示了该路径的实践应用,将SSI教学从传统的“活动式讨论”升华为“结构化的素养生成过程”,为一线教学提供了可操作的范式。 展开更多
关键词 simbl模型 社会性科学议题(SSI) 小学科学 融入路径
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