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教师反馈与在线作文评价系统WRM2.0对比研究——以非英语专业大学生为例
1
作者 陈占岐 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第18期6-8,共3页
本项研究探讨了教师反馈和在线作文评价系统WRM2.0所提供的写作反馈对于提高中国英语学习者写作水平的效果。研究中采用定量研究方法——整体性评估，并运用了调查问卷和SPSS13.0两种工具采集和分析研究数据。研究结果表明，两种反馈都... 本项研究探讨了教师反馈和在线作文评价系统WRM2.0所提供的写作反馈对于提高中国英语学习者写作水平的效果。研究中采用定量研究方法——整体性评估，并运用了调查问卷和SPSS13.0两种工具采集和分析研究数据。研究结果表明，两种反馈都能有效促进和提高中国学生写作能力，但两者相较，WRM2.0所提供的反馈对于中国学生写作能力的提高作用更为显著。这个发现能帮助大学英语教师找到针对学生写作的另一种有效的反馈手段，从而帮助解决目前中国特定环境下非英语专业大学生对于写作反馈的旺盛需求和教师反馈不足这对矛盾。 展开更多
关键词 教师反馈 在线作文评价系统 WRITING roadmap2.0(wrm2.0) 英语写作
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如何利用Writing Roadmap 2.0进行在线英语写作反馈 被引量：33
2
作者 王淑雯 《现代教育技术》 CSSCI 2011年第3期76-81,共6页
即时全面的写作反馈有助于提高学生的语言正确率和写作水平。文章首先简要介绍了英语写作反馈类型,随后分析了我国大学英语写作反馈的现状和存在的问题,然后结合教学实例,介绍了在写作教学中如何使用Writing Roadmap 2.0自动评分系统为... 即时全面的写作反馈有助于提高学生的语言正确率和写作水平。文章首先简要介绍了英语写作反馈类型,随后分析了我国大学英语写作反馈的现状和存在的问题,然后结合教学实例,介绍了在写作教学中如何使用Writing Roadmap 2.0自动评分系统为师生提供多元化反馈,最后阐述了该系统的优势和劣势。 展开更多
关键词 英语写作 WRITING ROADMAP 2.0自动评分系统 多元化 在线写作反馈
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利用自动评分系统进行在线英语写作反馈 被引量：16
3
作者 王淑雯 《成人教育》 北大核心 2011年第8期115-116,共2页
反馈是大学英语写作教学的重要组成部分,客观即时的反馈有助于提高学生的写作水平。但是,我国大学英语写作教学反馈的现状却不容乐观。文章简要分析了当前大学英语写作反馈存在的诸多问题,提出并探讨了如何使用在线英语写作及自动评分... 反馈是大学英语写作教学的重要组成部分,客观即时的反馈有助于提高学生的写作水平。但是,我国大学英语写作教学反馈的现状却不容乐观。文章简要分析了当前大学英语写作反馈存在的诸多问题,提出并探讨了如何使用在线英语写作及自动评分反馈系统为师生提供综合性即时反馈,并进一步阐述了该系统的优点和不足,为我国英语写作教学与改革、英语写作行为的研究提供了一个新的研究视角。 展开更多
关键词 英语写作 写作反馈:Writing ROADMAP 2.0 自动评分系统
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知识创新加速器“预印本2.0”:概念、设计与实现路径 被引量：16
4
作者 王凌峰 韩子晴 《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2021年第6期171-177,共7页
[目的/意义]探讨优于期刊和现有预印本的新型论文发表系统,缩短论文发表周期,推动知识传播与知识创新提速。[方法/过程]使用论文发表系统完备分类框架作为理论工具,提出新型论文发表系统预印本2.0。总结分析期刊以及现有预印本在知识传... [目的/意义]探讨优于期刊和现有预印本的新型论文发表系统,缩短论文发表周期,推动知识传播与知识创新提速。[方法/过程]使用论文发表系统完备分类框架作为理论工具,提出新型论文发表系统预印本2.0。总结分析期刊以及现有预印本在知识传播与知识创新中存在的典型不足,指出预印本2.0可以消除期刊以及现有预印本的上述不足。[结果/结论]预印本2.0可比期刊和现有预印本更高效推动知识传播与知识创新。 展开更多
关键词 知识创新 期刊 预印本2.0 自组织同行评议 开放同行评议 路线图
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