对话“瑞吉欧”:儿童的一百种语言——与国际瑞吉欧儿童中心主席克劳迪娅·朱迪奇的对话 被引量：6

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作者 尹坚勤 克劳迪娅·朱迪奇(Claudia Giudici) 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第2期119-126,共8页

“活教育”思想历经百年锤炼和实践探索,仍保持着长久的活力。意大利“瑞吉欧教育体系”始终秉持儿童本心,在社会不同转型时期持续生机勃发提振全球教育发展。尹坚勤教授与“瑞吉欧儿童”主席克劳迪娅·朱迪奇聚焦环境互动、教师角... “活教育”思想历经百年锤炼和实践探索,仍保持着长久的活力。意大利“瑞吉欧教育体系”始终秉持儿童本心,在社会不同转型时期持续生机勃发提振全球教育发展。尹坚勤教授与“瑞吉欧儿童”主席克劳迪娅·朱迪奇聚焦环境互动、教师角色、档案纪录与艺术审美等问题展开对话,在对话中达成深度理解与共识。克劳迪娅·朱迪奇提出瑞吉欧环境创构的三重维度、教师的内生育信念、档案纪录的实质与功能、艺术工作室作为一种空间隐喻等观点有着时代性的创生价值,并提出“创造性”与“情境性”是瑞吉欧教育的基本元素与关键特性。对话瑞吉欧,能为中国本土学前教育高质量发展提供参照。 展开更多

关键词 儿童 瑞吉欧教育 一百种语言

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瑞吉欧教育理念下幼儿园美术色彩主题探究教学策略探究

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作者 冯美华 《色彩》 2025年第2期218-220,共3页

针对当前幼儿园美术教学中色彩主题探究缺乏系统性、互动性和个性化评价的问题。因此,本文分析瑞吉欧教育理念对幼儿园美术色彩主题探究教学的指导意义,并提出具体做法,包括立足幼儿个性化需求,设定多元色彩探究主题;构建开放互动色彩环... 针对当前幼儿园美术教学中色彩主题探究缺乏系统性、互动性和个性化评价的问题。因此,本文分析瑞吉欧教育理念对幼儿园美术色彩主题探究教学的指导意义,并提出具体做法,包括立足幼儿个性化需求,设定多元色彩探究主题;构建开放互动色彩环境,奠定色彩教学坚实基础;开展探究式学习活动,深化色彩认知与实践成果;实施综合评价体系,促进幼儿色彩能力全面发展。通过实施以上策略,旨在可以有效指导幼儿园美术色彩主题探究教学,提升教学质量,促进幼儿全面发展。 展开更多

关键词 瑞吉欧教育理念 幼儿园 美术 色彩主题 探究教学

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瑞吉欧教育超越了什么——从《超越早期教育保育质量》解读瑞吉欧教育 被引量：12

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作者 刘宝根 《学前教育研究》 北大核心 2011年第4期15-20,共6页

瑞吉欧教育可以被认为是《超越早期教育保育质量》一书作者解构"质量话语"之后认为理想的一种学前教育形态,该书也可以被视作对瑞吉欧教育在教育哲学层面上的一种解读。瑞吉欧教育以"文明社会"的定位超越了以往学... 瑞吉欧教育可以被认为是《超越早期教育保育质量》一书作者解构"质量话语"之后认为理想的一种学前教育形态,该书也可以被视作对瑞吉欧教育在教育哲学层面上的一种解读。瑞吉欧教育以"文明社会"的定位超越了以往学前教育国家和经济组织的功能定位,以文明社会的论坛超越了以往学前教育机构的定位,并通过在儿童观、教育中的关系、方案教学和教学记录等方面的创新实现了这种超越性的认识和做法,创造了一种新的文化。对瑞吉欧教育实现的这种种超越,我们一方面要认识到它所依存的文化背景,切不可盲目照搬,另一方面要始终坚持批判的精神,超越后现代主义这一单一视角,努力促成多种视角的对话与沟通,深化和丰富我们对学前教育本质、功能、关系等的思考与认识。 展开更多

关键词 后现代 瑞吉欧教育 文明社会 论坛

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创造我们自己的“瑞吉欧教育”——家园同步“学会生活”课程探索 被引量：4

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作者 王晓燕 《学前教育研究》 北大核心 2005年第3期41-43,共3页

本文从分析瑞吉欧教育的核心理念入手,具体分析了如何围绕“让教育回归生活、引导幼儿一生幸福”的指导思想及“塑造完美个性、促进快乐发展”的课程目标展开家园同步的开放性主题探索课程,并以全息论的观点具体论述了与课程相配套的多... 本文从分析瑞吉欧教育的核心理念入手,具体分析了如何围绕“让教育回归生活、引导幼儿一生幸福”的指导思想及“塑造完美个性、促进快乐发展”的课程目标展开家园同步的开放性主题探索课程,并以全息论的观点具体论述了与课程相配套的多元互动评价体系,全面展现了瑞吉欧教育中国化实践的成果特色和“打造幼教幸福感”的课程理想。 展开更多

关键词 瑞吉欧教育 同步 家园 学会 核心理念 回归生活 具体分析 指导思想 课程目标 评价体系 多元互动 课程理想 性主题 全息论 幸福感 中国化 个性 幼儿 引导 幼教

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瑞吉欧教育经验对我国幼教改革的启示 被引量：9

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作者 郭莉 《教育与教学研究》 2011年第7期127-129,共3页

文章围绕近年来中国幼儿教育界讨论的热点———意大利瑞吉欧教育体系展开论述。通过分析瑞吉欧教育体系,总结了该教育体系在师幼关系、活动时间和空间、教育内容和过程等方面对中国幼儿教育改革的启示。

关键词 瑞吉欧教育 幼儿教育 幼儿教师

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瑞吉欧方案教学及其对幼儿园主题活动的启示 被引量：6

6

作者 李霞 《潍坊工程职业学院学报》 2018年第6期103-108,共6页

作为瑞吉欧教育体系核心部分的方案教学,将教师角色予以多元定位,关注儿童的学习潜能,将其视为拥有独特权利的有力量的个体,主要分为活动的发起与准备、活动的组织与实施、活动的总结与回顾三个阶段。基于瑞吉欧方案教学,反观幼儿园主... 作为瑞吉欧教育体系核心部分的方案教学,将教师角色予以多元定位,关注儿童的学习潜能,将其视为拥有独特权利的有力量的个体,主要分为活动的发起与准备、活动的组织与实施、活动的总结与回顾三个阶段。基于瑞吉欧方案教学,反观幼儿园主题活动的现状,发现目前在来源上存在社会价值与个体价值结合度低、目标上功利性与碎片化问题显著、内容上拼凑性与结构性现象严重、方法上探索机会与合作空间给予不足等问题。基于此,依据方案教学的思想,要求凸显师幼共建主题之作用、注重目标螺旋递进上升之特性、妥当处理内容预设生成之关系、内化"学习中的幼儿"之观念。 展开更多

关键词 瑞吉欧 方案教学 幼儿园主题活动 启示

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“瑞吉欧”课程模式的特点及其对我国幼儿教育的启示 被引量：4

7

作者 高伟 《河南职业技术师范学院学报（职业教育版）》 2007年第4期74-76,共3页

“瑞吉欧”课程模式的特点就是方案活动，注重师生共同建构、注重合作参与与分享、注重记录、注重创造性能力的培养。其中，教师在其中扮演了独特的角色。“瑞吉欧”课程模式对我国幼儿教育的启示是多方面的，特别是在更新课程理念、树... “瑞吉欧”课程模式的特点就是方案活动，注重师生共同建构、注重合作参与与分享、注重记录、注重创造性能力的培养。其中，教师在其中扮演了独特的角色。“瑞吉欧”课程模式对我国幼儿教育的启示是多方面的，特别是在更新课程理念、树立新型师生关系、树立新型儿童观以及构建学校、家庭、社区一体化的系统教育网络方面有着重要的启示作用。 展开更多

关键词 瑞吉欧 课程模式 方案教学 幼儿教育

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解析瑞吉欧幼儿教育的学习机制 被引量：3

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作者 王亚 《桂林师范高等专科学校学报》 2015年第2期139-142,共4页

瑞吉欧幼儿教育体现一种独特的儿童观和教育观,为世界关注幼儿教育的个人和组织所注意。瑞吉欧幼儿教育具有包括活动学习有效性,幼儿园、家庭、社区交互协作性,系统的自组织性等核心学习机制。瑞吉欧幼儿教育的背景文化、教学方法、环... 瑞吉欧幼儿教育体现一种独特的儿童观和教育观,为世界关注幼儿教育的个人和组织所注意。瑞吉欧幼儿教育具有包括活动学习有效性,幼儿园、家庭、社区交互协作性,系统的自组织性等核心学习机制。瑞吉欧幼儿教育的背景文化、教学方法、环境等要素揭示其活动学习有效性的效应机理,团体中心、社区管理模式反映了瑞吉欧幼儿教育学习环境的作用机制,系统的自组织则呈现出瑞吉欧幼儿教育学习系统的自组织机制并彰显生态课堂的特征。 展开更多

关键词 瑞吉欧 幼儿教育 学习机制

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瑞吉欧教育中的儿童观及其对我国幼儿教育的启示 被引量：13

9

作者 黑丽君 《四川教育学院学报》 2008年第4期10-12,共3页

正因为瑞吉欧人有着"走进儿童心灵"的儿童观,才能做到尊重儿童、重视儿童潜能、从儿童的需要出发,从而在教育实践中开发出项目活动的教学方案,建立起和谐平等的师生关系,创设出适合儿童身心成长的教育环境。我们学习瑞吉欧,... 正因为瑞吉欧人有着"走进儿童心灵"的儿童观,才能做到尊重儿童、重视儿童潜能、从儿童的需要出发,从而在教育实践中开发出项目活动的教学方案,建立起和谐平等的师生关系,创设出适合儿童身心成长的教育环境。我们学习瑞吉欧,不仅仅是要学习其课程模式,更重要的是要把握瑞吉欧教育精髓,使其先进的教育理念与我国教育的实际情况相结合,创造出适合我国幼儿发展的瑞吉欧教育。 展开更多

关键词 瑞吉欧教育 儿童观 幼儿教育

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生态学视角下的瑞吉欧学前教育方案探究 被引量：1

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作者 何惠丽 《黑河学院学报》 2016年第7期14-15,共2页

瑞吉欧教育理念是从人类生态学的角度出发,认为学校就相当于一个系统,连接着各种各样的关系,应该将儿童与生态环境中的各种关系互相联系。在我国,应用瑞吉欧教育理念,与国情相适应,在民族文化基础上,建立家庭、幼儿园、社区间的合作体系... 瑞吉欧教育理念是从人类生态学的角度出发,认为学校就相当于一个系统,连接着各种各样的关系,应该将儿童与生态环境中的各种关系互相联系。在我国,应用瑞吉欧教育理念,与国情相适应,在民族文化基础上,建立家庭、幼儿园、社区间的合作体系,关注幼儿自发的活动。 展开更多

关键词 生态学 瑞吉欧学前教育方案 幼儿教育

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在探寻“意义”的航程中相遇--晚年布鲁纳与瑞吉欧的交往史考察

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作者 黄进 杨颖慧 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第5期52-61,共10页

布鲁纳一生的学术研究具有鲜明的问题意识和跨学科特质。他在晚年与意大利瑞吉欧幼儿教育产生了持续性的、深度的交往,从79岁开始参与瑞吉欧教育实践,前后18年。以微观史学和生命历程的视角来观察,这是一段独特的学术人生。布鲁纳一生... 布鲁纳一生的学术研究具有鲜明的问题意识和跨学科特质。他在晚年与意大利瑞吉欧幼儿教育产生了持续性的、深度的交往,从79岁开始参与瑞吉欧教育实践,前后18年。以微观史学和生命历程的视角来观察,这是一段独特的学术人生。布鲁纳一生探寻的“意义”问题,得到了瑞吉欧教育的呼应。从探究事实走向探究意义,意味着重视心灵的能动性、知识的多元性以及人与人之间的倾听与交流。对这段交往史进行透视,可以呈现出布鲁纳在其中的身份的多重意义。作为能动性个体,他是个性与科学研究结合的最佳范例;作为学者,他建设了一种富有成效的理论与实践的关联;作为儿童研究者,他推动人类知识领域更好地去形成发生学意识。这对于观察和反思我们的学术研究与教育实践具有重要的意义。 展开更多

关键词 布鲁纳 瑞吉欧 幼儿教育 微观史学

原文传递

瑞吉欧教育理论对我国幼儿教育的影响 被引量：1

12

作者 任沙沙 刘雨婷 《科教导刊》 2017年第1X期156-157,共2页

瑞吉欧教育理论是一种新的最具影响力的幼儿教育模式,被称为现代幼儿教育的典范,对各国的教育实践产生了巨大的影响。瑞吉欧教育理论包括儿童观、教育观、多样化的教师角色、优质空间设计、注重关系的建立和教学记录六个方面。本文试图... 瑞吉欧教育理论是一种新的最具影响力的幼儿教育模式,被称为现代幼儿教育的典范,对各国的教育实践产生了巨大的影响。瑞吉欧教育理论包括儿童观、教育观、多样化的教师角色、优质空间设计、注重关系的建立和教学记录六个方面。本文试图对瑞吉欧的幼儿教育理论进行分析,总结瑞吉欧教育理论对我国幼儿教育的影响。 展开更多

关键词 瑞吉欧教育理论 幼儿教育 影响

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透过瑞吉欧“项目活动课程”审视幼儿园生成课程的构建 被引量：3

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作者 王一雯 《特立学刊》 2015年第4期38-41,47,共5页

生成课程是以儿童为中心,在幼儿园活动中师幼共建的一种弹性课程、灵活课程,对儿童的成长和发展具有重要的价值。瑞吉欧＂项目活动课程＂是一种＂随机生成＂的课程,其生成性及预设性、动态性及开放性、合作性及探索性等特点对我国幼儿... 生成课程是以儿童为中心,在幼儿园活动中师幼共建的一种弹性课程、灵活课程,对儿童的成长和发展具有重要的价值。瑞吉欧＂项目活动课程＂是一种＂随机生成＂的课程,其生成性及预设性、动态性及开放性、合作性及探索性等特点对我国幼儿园生成课程的构建具有重要的启示：生成课程的内容来源于儿童的兴趣和需要,回归儿童的真实生活;充分发挥幼儿教师的决策者、合作者以及研究者角色;创设开放、合作、真实的幼儿园环境,在生成课程的构建中发挥支持作用;加强＂家-园-社区＂之间的合作,共同促进幼儿园课程的生成。 展开更多

关键词 生成课程 瑞吉欧“项目活动课程” 构建

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瑞吉欧教育方案对我国学前特殊儿童教育的启示

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作者 孙刚成 何晓溪 《湖南第一师范学院学报》 2016年第1期19-21,70,共3页

瑞吉欧教育方案作为一套引起全世界学前教育界普遍关注与广泛研究的教育方案,内中透露着无穷的生命力和生长点。通过对它独有的儿童观、教师观、教学模式、环境和档案记录方式等方面对这一方案进行重新解读,可以对照分析我国学前特殊儿... 瑞吉欧教育方案作为一套引起全世界学前教育界普遍关注与广泛研究的教育方案,内中透露着无穷的生命力和生长点。通过对它独有的儿童观、教师观、教学模式、环境和档案记录方式等方面对这一方案进行重新解读,可以对照分析我国学前特殊儿童教育在专业性、保障机制、师资力量和家园合作等方面因观念和方法等滞后导致的系列问题;并藉此通过几种关系的处理和几项原则的遵循,把我国学前特殊儿童教育引向儿童本位的可操作路径,让我国学前特殊儿童获得健康成长与成就自我的发展机会。 展开更多

关键词 瑞吉欧教育 学前特殊教育 儿童中心 全方位引导式服务 主动成长与生成

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新西兰“学习故事”与瑞吉欧“记录”之比较研究

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作者 李霞 《淄博师专论丛》 2019年第1期7-9,65,共4页

新西兰的"学习故事"与瑞吉欧的"记录"均不同程度与幼儿发展评价的观念相契合,二者在理念、内容、运用方式以及目的等方面各有特色,通过就这四方面对"学习故事"与瑞吉欧的"记录"进行比较,归纳... 新西兰的"学习故事"与瑞吉欧的"记录"均不同程度与幼儿发展评价的观念相契合,二者在理念、内容、运用方式以及目的等方面各有特色,通过就这四方面对"学习故事"与瑞吉欧的"记录"进行比较,归纳其异同点,进而寻求可借鉴之处,旨在完善我国幼儿发展评价体系。 展开更多

关键词 新西兰 学习故事 瑞吉欧 记录

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瑞吉欧教育在中国本土化的挑战与途径

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作者 韩婉姝 《兵团教育学院学报》 2014年第4期63-66,共4页

瑞吉欧教育本土化的过程中我们要:深入学习瑞吉欧教育的儿童观与教育理念;教育的过程是教师和幼儿共同学习、共同探索、共同研究、共同创造的过程,教师应该以幼儿的引导者、支持者、合作者、帮助者的身份出现,并通过倾听、观察和记录来... 瑞吉欧教育本土化的过程中我们要:深入学习瑞吉欧教育的儿童观与教育理念;教育的过程是教师和幼儿共同学习、共同探索、共同研究、共同创造的过程,教师应该以幼儿的引导者、支持者、合作者、帮助者的身份出现,并通过倾听、观察和记录来实现这一过程;学习瑞吉欧社区参与管理的模式,改善社区资源不合理利用的现状,并努力将低层次的家园合作逐步发展到高层次的家园合作。 展开更多

关键词 瑞吉欧教育 教育本土化 挑战与途径

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瑞吉欧教育体系中教师研究思想探略

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作者 吴振东 《湖北第二师范学院学报》 2013年第3期91-93,共3页

瑞吉欧教育体系中教师研究思想主要体现在:明确的研究任务、有效的研究方式、合理的研究时空和健全的研究组织。瑞吉欧教育体系教师研究思想给我们的最大启示是,当前要保证幼儿教师研究或园本教研有效而可持续发展,加强专家参与乃是当... 瑞吉欧教育体系中教师研究思想主要体现在:明确的研究任务、有效的研究方式、合理的研究时空和健全的研究组织。瑞吉欧教育体系教师研究思想给我们的最大启示是,当前要保证幼儿教师研究或园本教研有效而可持续发展,加强专家参与乃是当务之急。 展开更多

关键词 瑞吉欧教育体系 教师研究

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由瑞吉欧教育引发的“我们的瑞吉欧方案教学”思考与实践 被引量：3

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作者 刘蓓蓓 卢清 《乐山师范学院学报》 2013年第8期122-124,共3页

瑞吉欧幼儿园教育是受到官方、学者、教师广泛好评的"最先进"的幼儿教育,其教育经验极具特色,尤其是作为其主要特征并将理论运用于幼教实践的方案教学对形成适合我国幼儿园实际情况的方案教学有重要的指导借鉴价值。文章结合... 瑞吉欧幼儿园教育是受到官方、学者、教师广泛好评的"最先进"的幼儿教育,其教育经验极具特色,尤其是作为其主要特征并将理论运用于幼教实践的方案教学对形成适合我国幼儿园实际情况的方案教学有重要的指导借鉴价值。文章结合案例"鱼"从"我们的瑞吉欧方案教学"应具备的基本教育理念,实施过程,反思三个方面进行了尝试性探索。 展开更多

关键词 瑞吉欧教育 方案教学 我们的瑞吉欧方案教学

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从平衡到共生——瑞吉欧教育给我们的启示 被引量：1

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作者 亓瑶 左文慧 田景正 《黔南民族师范学院学报》 2014年第6期50-53,共4页

瑞吉欧人创造出来的平等、合作、协商、共同建构的教育状态,也是许多人理想中的学前教育形式。瑞吉欧教育以利益统一、共存共生超越了学前教育中矛盾两端求平衡的思维状态。以平等的空间关系构建了学前教育和谐、充盈的发展。面对学前... 瑞吉欧人创造出来的平等、合作、协商、共同建构的教育状态,也是许多人理想中的学前教育形式。瑞吉欧教育以利益统一、共存共生超越了学前教育中矛盾两端求平衡的思维状态。以平等的空间关系构建了学前教育和谐、充盈的发展。面对学前教育改革新典范的瑞吉欧,我们一方面要认识到它所依存的文化背景,承认该事件的"动态性"和"生成性",切不可作为一种模式化的课程盲目照搬,另一方面要始终坚持批判吸收的精神,在客观认识本国文化环境、教育传统的基础上,选择性地改造和利用,从而深化和丰富我国学前教育事业的发展。 展开更多

关键词 瑞吉欧教育 关系 平衡 共生

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