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论普通话水平测试焦虑心理及调节 被引量:9
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作者 田皓 《常德师范学院学报(社会科学版)》 2000年第5期104-106,共3页
普通话水平测试焦虑是应试人在测试准备阶段和测试过程中的心理紧张、担心、恐惧等在情绪上的反应。导致焦虑的原因主要有 :期望值太高 ,心理负荷过大 ;自信心和心理预防措施不足 ;知识技能及相关准备不充分。为提高测试成绩 ,减轻或排... 普通话水平测试焦虑是应试人在测试准备阶段和测试过程中的心理紧张、担心、恐惧等在情绪上的反应。导致焦虑的原因主要有 :期望值太高 ,心理负荷过大 ;自信心和心理预防措施不足 ;知识技能及相关准备不充分。为提高测试成绩 ,减轻或排解过强焦虑 ,应试人要正确认识普通话水平测试 ,端正测试动机 ;提出适宜的等级目标 ;做好充分准备 ,形成良好的测试状态 ;掌握一些处理“怯场”的办法。 展开更多
关键词 普通话 水平测试 心理调节 PSC焦虑心理
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朱熹《诗集传》所注二反、二音考 被引量:1
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作者 雷励 余颂辉 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2011年第3期294-301,共8页
文章对朱熹《诗集传》所注二反、二音进行穷尽式研究,发现其来源皆有根据,且体例严整,并非随意为之,朱熹既继承了陆德明的反切和"协韵"组合模式,又给以己意所定之反切注上"叶"的标志。文章同时归纳出了朱熹二反、... 文章对朱熹《诗集传》所注二反、二音进行穷尽式研究,发现其来源皆有根据,且体例严整,并非随意为之,朱熹既继承了陆德明的反切和"协韵"组合模式,又给以己意所定之反切注上"叶"的标志。文章同时归纳出了朱熹二反、二音的两种类型:一为并列古、今(或今、古)音;二为四声互用。从二反、二音与叶二反、二音的对比来看,二反、二音并非漏注了叶字,而是朱熹有意为之,二反、二音与叶二反、二音统一于朱熹的注音原则。 展开更多
关键词 朱熹 《诗集传》 二反 二音 反切 注音原则
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辨析多音字的途径 被引量:1
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作者 李品素 《河北理工学院学报(社会科学版)》 2001年第1期102-105,共4页
多音字有两种情况 :一是异词异音 ,二是同词异音。通过对《新华字典》中所收 60 0多个多音字进行整理归纳 ,找出第一种多音字的 7条内在规律 ,并对这 7条规律加以阐释和举例说明。
关键词 多音字 词性 词义 规律
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The Influence of Mandarin and WMD over English Pronunciation
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作者 肖雪莲 《海外英语》 2012年第24期267-267,279,共2页
Applied Linguistics requests to research the foreign language teaching by using contrastive and error analysis (Zhang, 2001, p.13). English voice system includes 46 vowels and consonants phonemes. During the study pro... Applied Linguistics requests to research the foreign language teaching by using contrastive and error analysis (Zhang, 2001, p.13). English voice system includes 46 vowels and consonants phonemes. During the study process, accents are mainly caused by students who view the target language phoneme system and mother tongue phoneme tongue system equally, so it is necessary for us to tell the target language from mother tongue in systems, so that students can be preaware of their own mistakes in pronunciation (Zhang, 2001, p.16). When the practical problems encountered, students can find the reasons and resolve them faster and better, under the guidance of a good teacher. 展开更多
关键词 LANGUAGE ENGLISH RP(Received prounciation) Mandari
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素质教育在英语语音课程混合法教学模式实践中的渗透
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作者 张晓慧 《海外英语》 2010年第7X期125-126,共2页
英语语音教学是英语教学的基础,在学生的听、说、读、写、译等专业技能的发展方面起着至关重要的作用。该文通过对素质教育的分析,将其与英语专业语音教学结合起来,将素质教育渗透于英语语音教学混合法教学模式中,打破以前的传统式教学... 英语语音教学是英语教学的基础,在学生的听、说、读、写、译等专业技能的发展方面起着至关重要的作用。该文通过对素质教育的分析,将其与英语专业语音教学结合起来,将素质教育渗透于英语语音教学混合法教学模式中,打破以前的传统式教学法,为语音教学提出了行之有效的改革方案和思路,同时,此教学法也充分体现出素质教育的全面性、主体性、实践性等优势。 展开更多
关键词 素质教育 英语语音教学 混合法
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