师范生教育实习老带新机制运行受阻的影响维度:基于扎根理论的探索性研究

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作者 黄伟伟 龙慧 张茗坤 《肇庆学院学报》 2026年第1期87-98,共12页

通过对31名师范生教育实习相关人员访谈资料的扎根理论分析,构建了包括师生互动维度、主观反应维度、情境支持维度和制度保障维度4个主范畴、11个子范畴的师范生教育实习老带新机制运行受阻的影响因素理论模型。师生互动维度、主观反应... 通过对31名师范生教育实习相关人员访谈资料的扎根理论分析,构建了包括师生互动维度、主观反应维度、情境支持维度和制度保障维度4个主范畴、11个子范畴的师范生教育实习老带新机制运行受阻的影响因素理论模型。师生互动维度、主观反应维度、情境支持维度和制度保障维度不仅可以分别直接作用于老带新机制运行,而且制度保障维度与情境支持维度作为外部因素还可以通过师生互动维度与主观反应维度这两个内部因素产生中介或者链式中介作用。为此,可以通过构建双向互动机制夯实老带新机制运行基础,实施认知重构工程提升老带新机制运行效力,营造优质生态环境构建老带新机制运行保障,完善制度保障体系规范老带新机制运行流程的方式提升师范生教育实习老带新机制运行效果。 展开更多

关键词 师范生 老带新机制 教育实习 扎根理论 师生互动 主观反应 情境支持

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美国临床思维训练课程在实习前阶段的实施及其启示

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作者 嵇丽 朱坚轶 蒋益 《中国高等医学教育》 2025年第6期18-20,共3页

文章介绍了美国两所医学院实习前阶段临床思维训练课程的教学内容、教学设置、课程评价与课程效果,为我国在临床医学实习前阶段广泛开设临床思维能力训练课程提供了实现路径的借鉴。

关键词 临床思维 批判性思维 临床思维课程 实习前阶段

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教育实习对职前教师职业认同的影响:实习效能的中介作用 被引量：1

3

作者 赵玉芬 高少宇 《河北科技师范学院学报(社会科学版)》 2025年第2期1-7,共7页

为探索教育实习对基础教育职前教师职业认同的影响,以及实习效能在其中的中介作用,采用问卷法对730名职前教师进行了调查。研究发现,教育实习、实习效能和职前教师职业认同两两正相关,教育实习既可以直接正向预测职前教师的职业认同,也... 为探索教育实习对基础教育职前教师职业认同的影响,以及实习效能在其中的中介作用,采用问卷法对730名职前教师进行了调查。研究发现,教育实习、实习效能和职前教师职业认同两两正相关,教育实习既可以直接正向预测职前教师的职业认同,也可以通过实习效能间接正向预测职业认同,实习效能在教育实习与职业认同之间的中介效应显著。结果表明,高校不仅要全面关注教育实习质量,更要关注职前教师在实习过程中内在心理机制的改变,通过提高实习效能,完善职业认知,锻炼职业意志,提升职业价值感和归属感,增强对教师职业的认同感。 展开更多

关键词 教育实习 职业认同 实习效能 职前教师

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表现性评价赋能职前教师教育实习评价改革:框架设计与发展路向

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作者 张文 《华南师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第6期94-102,206,207,共11页

表现性评价为职前教师教育实习评价改革提供了条件,也为教育实习评价的创新发展带来了新的机遇。针对当前教育实习评价存在的内容不完善、标准操作性差、忽视过程和反馈滞后等现实问题,构建了表现性评价赋能教育实习评价的实践框架,包括... 表现性评价为职前教师教育实习评价改革提供了条件,也为教育实习评价的创新发展带来了新的机遇。针对当前教育实习评价存在的内容不完善、标准操作性差、忽视过程和反馈滞后等现实问题,构建了表现性评价赋能教育实习评价的实践框架,包括:确定适合表现性评价的目标、构建情境化的表现性任务系统、收集基于表现的证据、实施多元主体协同评价、强化反馈与应用。在实践框架的基础上,进一步提出了表现性评价赋能教育实习评价改革的三大实践路径,即更新评价理念,营造良好的评价文化氛围;评价标准迭代,建立动态化的能力评价体系;技术深度融合,构建虚实结合的智能评价生态。 展开更多

关键词 表现性评价 职前教师 教育实习 评价改革

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教育实习对师范生职业认同感的影响研究——以音乐教育专业为例

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作者 徐晓雯 矫知桥 丁臻妮 《山东高等教育》 2025年第6期61-67,91,共8页

教师职业认同感对师范生的职业选择与专业发展意义重大。教育实习作为师范生培养的关键环节,其对职业认同感的影响备受关注。聚焦音乐教育专业师范生,采用定量与定性相结合的混合研究方法,分析实习前后师范生的职业认同感变化及影响因... 教师职业认同感对师范生的职业选择与专业发展意义重大。教育实习作为师范生培养的关键环节,其对职业认同感的影响备受关注。聚焦音乐教育专业师范生,采用定量与定性相结合的混合研究方法,分析实习前后师范生的职业认同感变化及影响因素。配对样本t检验发现实习显著提升了师范生在职业意愿、职业意志、职业价值和职业效能等维度的职业认同感。定性访谈进一步揭示了实习学校特性、个人因素和专业知识对职业认同感的影响机制,其中指导教师支持、教学实践机会以及与学生的互动是关键因素。基于研究结果提出开设实习前多元化课程、完善实习导师队伍建设、强化教育实习管理等策略,有助于提升师范生的职业认同感,为其未来职业发展奠定基础,也为完善音乐教育专业师范生培养体系提供了理论依据与实践指导。 展开更多

关键词 教育实习 音乐教育专业 师范生 职业认同 影响因素

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职业活动导向模式在本科护生实习前培训中的应用 被引量：7

6

作者 严婧 舒细记 +4 位作者 张均克 张红 肖圣桃 罗媛媛 杜玉开 《护理学杂志》 CSCD 2014年第10期76-78,共3页

目的 探讨职业活动导向模式在本科护生实习前培训中的应用效果.方法 对2008～2009级本科护生73人（实验组）实习前采用职业活动导向模式进行培训,即安排护生在附属医院进行为期3周的浸泡式培训,并与采用传统实习前校内操作技能强化培训... 目的 探讨职业活动导向模式在本科护生实习前培训中的应用效果.方法 对2008～2009级本科护生73人（实验组）实习前采用职业活动导向模式进行培训,即安排护生在附属医院进行为期3周的浸泡式培训,并与采用传统实习前校内操作技能强化培训的66名2006～2007级本科护生（对照组）进行培训效果的比较.结果 两组本科护生的培训后操作考核成绩、反思日记和实习1个月后的操行评定情况比较,差异有统计学意义（P＜0.05,P＜0.01）.结论 职业活动导向模式应用于实习前培训,可激发护生的学习兴趣,利于护生职业能力的培养,缩短临床适应期,为后期的临床实习奠定良好的基础. 展开更多

关键词 本科护生 实习前培训 职业活动导向 临床实习

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护理实习生实习前规范化培训的方法及体会 被引量：24

7

作者 徐敏 占小春 李惠 《护理管理杂志》 2009年第4期32-32,34,共2页

目的探讨护理实习生实习前规范化培训的方法。方法选择护理学院306名护理大专实习生,于实习前对其进行规范化培训2周,并进行考核。结果护生综合理论考核及操作技能考核成绩显著高于培训前(P<0.01)。结论实习前规范化培训可提高护理... 目的探讨护理实习生实习前规范化培训的方法。方法选择护理学院306名护理大专实习生,于实习前对其进行规范化培训2周,并进行考核。结果护生综合理论考核及操作技能考核成绩显著高于培训前(P<0.01)。结论实习前规范化培训可提高护理实习生的综合能力。 展开更多

关键词 护理实习生 实习前 规范化培训

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CBL联合PBL教学法在牙体牙髓病实习前培训的效果评价 被引量：10

8

作者 孟瑾 王立刚 +2 位作者 刘倩 杨阳 张贺龙 《牙体牙髓牙周病学杂志》 CAS 2015年第10期633-634,636,共3页

目的:评价案例教学法(CBL)联合问题教学法(PBL)在牙体牙髓病临床实习前培训的教学效果。方法:以即将开始牙体牙髓病临床实习的65名学员为研究对象,随机分为CBL联合PBL教学组(n=33)和传统教学组(n=32),分别进行教学培训。通过理论考核、... 目的:评价案例教学法(CBL)联合问题教学法(PBL)在牙体牙髓病临床实习前培训的教学效果。方法:以即将开始牙体牙髓病临床实习的65名学员为研究对象,随机分为CBL联合PBL教学组(n=33)和传统教学组(n=32),分别进行教学培训。通过理论考核、病例书写考核及问卷调查比较两组教学效果。结果:CBL联合PBL教学组不但在考核成绩上优于传统教学组(P<0.05),而且在学习主动性、医患沟通能力、对实习的自信心方面也优于传统教学组(P<0.05)。结论:CBL联合PBL教学法有助于提升牙体牙髓病临床实习前培训的教学质量。 展开更多

关键词 案例教学法 问题教学法 牙体牙髓病 实习前培训

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校企合作“四步曲”教学模式在护生实习前强化训练中的应用 被引量：4

9

作者 曹文静 邓暑芳 +2 位作者 陈兰英 黄丽娟 李小英 《中国护理管理》 CSCD 2016年第7期941-944,共4页

目的:评价校企合作"四步曲"教学模式在护生实习前强化训练中的应用效果。方法:选择我院2013级114名护理专科生,以班级为单位分为实验组和对照组,每组各57人。在实习前强化训练中,实验组采用见习-技能训练-情景演练-实战操作&q... 目的:评价校企合作"四步曲"教学模式在护生实习前强化训练中的应用效果。方法:选择我院2013级114名护理专科生,以班级为单位分为实验组和对照组,每组各57人。在实习前强化训练中,实验组采用见习-技能训练-情景演练-实战操作"四步曲"的校企合作教学模式,对照组采用传统实习前强化训练模式。以临床客观结构式考核(OSCE)成绩、自主学习能力测评量表比较两组护生实习前强化训练效果;调查实验组护生对校企合作"四步曲"教学模式的评价。结果:实验组OSCE的成绩、自主学习能力测评得分高于对照组,差异有统计学意义。78.9%的护生希望校企合作"四步曲"实习前强化训练的模式继续沿用。结论:校企合作"四步曲"教学模式应用于实习前强化训练中的效果良好,值得推广使用。 展开更多

关键词 校企合作 实习前训练 学生 护理

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综合性情景模拟演练在护理本科生实习前护理培训中的应用 被引量：23

10

作者 宋玉霞 王宁 +1 位作者 王丹倩 杨富国 《护理实践与研究》 2015年第2期125-127,共3页

目的:探讨综合性情景模拟演练在护理本科生实习前护理培训中的应用效果。方法:将120名2011级护理本科生随机等分为试验组和对照组,实习前对照组接受常规的护理培训,试验组接受综合性情景模拟演练。培训结束后,比较两组学生的护理理论与... 目的:探讨综合性情景模拟演练在护理本科生实习前护理培训中的应用效果。方法:将120名2011级护理本科生随机等分为试验组和对照组,实习前对照组接受常规的护理培训,试验组接受综合性情景模拟演练。培训结束后,比较两组学生的护理理论与护理技能的考核成绩,应用自主学习能力测评量表比较两组学生的自主学习能力;问卷调查试验组学生对综合性情景模拟演练的认可程度。结果:试验组学生的护理理论和护理技能考核成绩高于对照组(P<0.05),自主学习能力总分以及自我管理能力、信息能力、合作能力得分均高于对照组(P<0.05)。分别有98.33%,96.67%和93.33%的试验组学生认为综合性情景模拟演练有利于提高临床护理决策能力、促进对护理理论的理解与应用以及激发学习兴趣。结论:综合性情景模拟演练能提高护理本科生在实习前护理培训中的教学效果,为学生进入临床实习奠定了坚实的基础。 展开更多

关键词 综合性情景模拟演练 护理本科生 考核 实习前培训

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高职护生实习前艾滋病知识态度及护理意愿调查研究 被引量：7

11

作者 周海燕 张先庚 +3 位作者 杨玲娜 梁小利 林琴 陈雨萍 《中国艾滋病性病》 CAS CSCD 北大核心 2019年第5期505-508,共4页

目的调查实习前护生艾滋病(AIDS)相关知识、态度及护理意愿现况,为后期针对性地开展艾滋病防治培训、降低护生艾滋病歧视水平、提升临床护理质量提供依据。方法采用问卷调查法对四川某高职院校护生进行调查分析。结果调查对象对传播途... 目的调查实习前护生艾滋病(AIDS)相关知识、态度及护理意愿现况,为后期针对性地开展艾滋病防治培训、降低护生艾滋病歧视水平、提升临床护理质量提供依据。方法采用问卷调查法对四川某高职院校护生进行调查分析。结果调查对象对传播途径、职业防护以及艾滋病一般知识回答正确率分别是56.0%、36.9%和64.1%;AIDS知识总得分为(10.46±2.47)分,传播途径与职业防护知识得分分别为(3.36±1.06)分、(3.16±1.16)分;对AIDS患者的态度得分(0.94±1.37)分,整体呈正向态度,但对因性乱、同性恋、静脉吸毒而染上艾滋病的患者呈歧视态度;AIDS护理意愿得分为(85.39±26.73)分,整体处于中等以上水平,但30.0%的护生表示不愿意或不确定为艾滋病病人执行护理操作;相关分析表明:艾滋病知识、态度、年龄、是否接受过AIDS健康教育与护理意愿呈正相关关系。结论护生实习前对艾滋病相关知识掌握不全面,恐惧或歧视艾滋病病人,医疗护理意愿不高。学校或相关机构应加强护生实习前艾滋病职业防护培训,降低其艾滋病歧视水平,提升护理意愿,开展高质量护理工作。 展开更多

关键词 艾滋病 实习前护生 知识态度 护理意愿

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情境模拟结合换位思考法对减轻护生实习前焦虑的作用 被引量：7

12

作者 杨晔琴 高歌心 姜丽萍 《护理学杂志》 2007年第14期4-5,共2页

目的探讨减轻护生毕业实习前焦虑程度的有效方法。方法将123名本科护生随机分成研究组62名,对照组61名。研究组进行实习相关知识的讲座,同时采用情境模拟结合换位思考训练;对照组仅参加讲座,未进行模拟训练。实施前后分别采用交往焦虑量... 目的探讨减轻护生毕业实习前焦虑程度的有效方法。方法将123名本科护生随机分成研究组62名,对照组61名。研究组进行实习相关知识的讲座,同时采用情境模拟结合换位思考训练;对照组仅参加讲座,未进行模拟训练。实施前后分别采用交往焦虑量表(IAS)对两组护生进行测试。结果随着实习的临近,两组护生焦虑程度增高(P<0.01),但研究组和对照组实施前后焦虑变化不同(P<0.01)。结论情境模拟结合换位思考法能有效降低护生毕业实习前的焦虑程度。 展开更多

关键词 学生 护理 实习前 焦虑 情境模拟 换位思考

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开展实习生岗前培训 提高临床实习质量 被引量：16

13

作者 柴志欣 冯平锋 +1 位作者 芮勇宇 郑磊 《中国医学教育技术》 2010年第3期305-308,共4页

通过建立实习前岗前培训制度,以多种形式、从多个角度介绍检验科实习相关内容,使学生经过岗前培训后,尽快实现角色转变,调动其学习积极性和主动性,从而为提高检验专业实习生的实习质量打下坚实的基础。

关键词 岗前培训 实习质量 检验专业

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人文预见习在外科教学中的应用探讨 被引量：1

14

作者 方佳峰 粟静 +2 位作者 邓美海 黄利军 卫洪波 《中国高等医学教育》 2016年第2期62-63,共2页

目的:探讨人文预见习在外科教学中的作用和效果。方法:2013年共有84名医学生于中山大学附属第三医院外科进行预见习,学生除了进行常规的医疗预见习活动以外,还完成相关人文活动。预见习结束后通过问卷调查形式,探讨人文预见习的效果。结... 目的:探讨人文预见习在外科教学中的作用和效果。方法:2013年共有84名医学生于中山大学附属第三医院外科进行预见习,学生除了进行常规的医疗预见习活动以外,还完成相关人文活动。预见习结束后通过问卷调查形式,探讨人文预见习的效果。结果:人文预见习显著加强了医学生的责任感和自我认同感,提高了学习兴趣和积极性,增强了医患沟通能力及团队合作的意识。结论:在外科教学工作中采取人文预见习的方法,能显著提高医学生的人文修养。 展开更多

关键词 人文 预见习 外科 早期教育

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云南边疆某高校护理本科生实习前压力源及应对方式的调查 被引量：3

15

作者 鲁玉苗 姜亚芳 《大理学院学报（综合版）》 CAS 2013年第12期85-89,共5页

目的:调查护理本科生实习前的压力源和应对方式,探讨有效引导、管理和减压的方法,帮助护生尽快完成角色转变,以保持其身心健康。方法:选取188名即将进入临床实习的护理学专业本科学生接受压力源调查问卷及应对方式问卷(SCSQ)。结果:实... 目的:调查护理本科生实习前的压力源和应对方式,探讨有效引导、管理和减压的方法,帮助护生尽快完成角色转变,以保持其身心健康。方法:选取188名即将进入临床实习的护理学专业本科学生接受压力源调查问卷及应对方式问卷(SCSQ)。结果:实习前的压力源以中高度为主,中度占69.68%、高度占22.34%。排在前5位的压力源分别是:学校操作机会少、担心找不到满意的工作、担心考不上事业单位、担心处理病人紧急情况的能力不够、面对众多课程担心考试成绩太低,实习前护理本科生多采取积极的应对措施。各项压力源与应对方式的相关分析中,学生在操作技能、就业方向两个方面与采取积极应对方式比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:护理本科生实习前压力较大,应加强技能操作的练习、职业能力的培养及就业指导方面的培训,以减轻学生压力。 展开更多

关键词 护理本科生 实习前 压力源 应对方式 调查

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药学类专业本科生实习前教育的教学实践研究 被引量：3

16

作者 罗堃 夏新华 +6 位作者 李顺祥 刘平安 李荣东 徐菲 成壮 肖嫩群 黄绍国 《中国中医药现代远程教育》 2016年第8期1-3,共3页

毕业实习是药学类专业本科生必修的实践教学环节,在教学计划中占有重要地位。现阶段由于受到多种因素的影响,学生在毕业实习过程中普遍存在适应周期长、工作中自信心不足、基本操作技能薄弱、综合能力欠缺等问题,这些问题的出现充分暴... 毕业实习是药学类专业本科生必修的实践教学环节,在教学计划中占有重要地位。现阶段由于受到多种因素的影响,学生在毕业实习过程中普遍存在适应周期长、工作中自信心不足、基本操作技能薄弱、综合能力欠缺等问题,这些问题的出现充分暴露出当前药学教育体系的漏洞。我校以职业素质和职业技能培养为导向,在学生进入各实习单位前,依托模拟药厂、模拟药检所、模拟药店三大实训平台,对其进行为期十天左右的系统化培训和训练,将实习前教育作为学生在校培养过程的最后一个重要环节,以期为实用型药学人才培养模式的建立提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 药学类专业 本科教育 实习前教育

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师范生在教育实习中的角色定位及影响因素调查研究 被引量：5

17

作者 刘万强 王雯颖 张雪珠 《当代教育理论与实践》 2019年第4期101-105,共5页

教育实习是实现师范生从学习者到施教者角色转换的重要环节,是高校培养高素质教师的必要阶段。实习期间学生往往会对自身角色定位感到迷惘和尴尬,影响了学生的实习成效和职业规划。本文对湖南科技大学的250名教育实习生在教育实习中角... 教育实习是实现师范生从学习者到施教者角色转换的重要环节,是高校培养高素质教师的必要阶段。实习期间学生往往会对自身角色定位感到迷惘和尴尬,影响了学生的实习成效和职业规划。本文对湖南科技大学的250名教育实习生在教育实习中角色定位及影响实习生角色定位的因素进行了调查分析。调查表明:实习生自身、实习指导教师以及实习带队教师三个方面影响着教育实习生角色定位。因此,教育实习生需要提高自身各方面素质和能力,同时实习指导教师、实习带队教师也需要及时对实习生指导和沟通,建立实习小组等能使教育实习生更快更正确地定位角色,提高教育实习成效。 展开更多

关键词 角色定位 教育实习 师范生 调查

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德国职前教师实习改革的新动向及启示——基于莱比锡大学的分析 被引量：2

18

作者 曲铁华 于喆 《沈阳师范大学学报（社会科学版）》 2017年第4期103-108,共6页

当今职前教师教育是德国教育工作的重心,而职前教师教育中的教育实习改革成为职前教师教育改革的重中之重。一直以来,德国以其颇具特色的"两阶段"职前教师培养模式享誉世界。而近些年,随着2004年《教师教育标准:教育科学部分... 当今职前教师教育是德国教育工作的重心,而职前教师教育中的教育实习改革成为职前教师教育改革的重中之重。一直以来,德国以其颇具特色的"两阶段"职前教师培养模式享誉世界。而近些年,随着2004年《教师教育标准:教育科学部分》的出台以及2013年《教师教育质量攻势行动》的提出,各大学职前教师实习改革呈现出了新特点,莱比锡大学也启动了一系列改革措施,如加入社会服务教育项目、推行理论和实践相结合的模块化实习平台、建立教师教育学校实践部门、组织指导教师资格认证培训、推进职前教师实习走向农村、缩短第二阶段见习期等。其改革的利弊得失为我国当前职前教师实习改革与发展提供了重要的启示,即提供学校实习考察机制、建立教师教育实践部门、引入指导教师资格认证制度、支持师范生农村实习支教的新模式等。 展开更多

关键词 德国 职前教师 实习改革

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美国培养职前教师多元文化素质的实习标准与途径探究 被引量：4

19

作者 靳淑梅 闫悦 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2017年第2期48-52,共5页

美国民族构成复杂,文化多元,学校学生结构日益多元化,培养职前教师多元文化素质成为美国卓越教师项目的重要内容。基于实践取向的美国卓越教师培养计划,重视在教育实习标准中纳入培养多元文化素质、构建多样化的实习途径,对我国培养职... 美国民族构成复杂,文化多元,学校学生结构日益多元化,培养职前教师多元文化素质成为美国卓越教师项目的重要内容。基于实践取向的美国卓越教师培养计划,重视在教育实习标准中纳入培养多元文化素质、构建多样化的实习途径,对我国培养职前教师多元文化素质具有启示与借鉴意义。 展开更多

关键词 美国 职前教师 多元文化素质 实习标准 实习途径

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中加职前教师教育实习课程比较——RLTESECC项目交换生实习经历的启示 被引量：2

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作者 付光槐 刘义兵 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第4期93-99,共7页

职前教师教育实习课程对于职前教师实践能力及其身份认同的培养至关重要。研究选取"中国与加拿大教师教育和学校教育互惠学习"项目(RLTESECC)中6名赴加拿大的交换生作为研究个案,通过深度访谈,基于情境学习理论对中加的职前... 职前教师教育实习课程对于职前教师实践能力及其身份认同的培养至关重要。研究选取"中国与加拿大教师教育和学校教育互惠学习"项目(RLTESECC)中6名赴加拿大的交换生作为研究个案,通过深度访谈,基于情境学习理论对中加的职前教师教育实习课程进行了跨文化比较研究,挖掘两国实习课程中值得互惠互鉴的方面,以期对中加实习课程的互惠学习和改进提供参考。 展开更多

关键词 职前教师 中加教育实习课程比较 情境学习理论

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