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“药学服务”实训课PEIL-TBL-翻转课堂教学模式的构建与实践
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作者 杨延音 邓庆华 蒋红艳 《科学咨询》 2025年第2期260-263,共4页
目的探索基于雨课堂的PEIL结合TBL教学模式在高职“药学服务”实训教学中的应用。方法以某校2022级高职药学专业89名学生为研究对象,随机分成实验组44人和对照组45人。对照组采用传统式教学模式,实验组采用基于雨课堂的PEIL结合TBL教学... 目的探索基于雨课堂的PEIL结合TBL教学模式在高职“药学服务”实训教学中的应用。方法以某校2022级高职药学专业89名学生为研究对象,随机分成实验组44人和对照组45人。对照组采用传统式教学模式,实验组采用基于雨课堂的PEIL结合TBL教学模式,学期结束,利用SPSSAU对研究对象“药学服务”理论和实训成绩进行统计分析。结果“药学服务”理论成绩、实训成绩实验组与对照组存在显著性差异(P<0.05,P<0.01)。结论实验组教学模式效果好,值得在实训教学中推广应用。 展开更多
关键词 PEIL TBL 药学服务 实训课 教学模式
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基于雨课堂的PEIL结合LBL教学模式在高职高专院校药理学教学中的应用研究 被引量：2
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作者 张泽渊 张荷兰 +2 位作者 赵有亮 李光富 张明 《卫生职业教育》 2019年第16期69-71,共3页
目的探索基于雨课堂的PEIL结合LBL教学模式在高职高专院校药理学教学中的应用。方法选取楚雄医专2017级医学专业学生,随机分成两组,实验组45人,对照组47人。其中对照组采用传统式教学,实验组采用基于雨课堂的PEIL结合LBL教学模式。结果... 目的探索基于雨课堂的PEIL结合LBL教学模式在高职高专院校药理学教学中的应用。方法选取楚雄医专2017级医学专业学生,随机分成两组,实验组45人,对照组47人。其中对照组采用传统式教学,实验组采用基于雨课堂的PEIL结合LBL教学模式。结果实验组学生阶段性药理学成绩高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05),除学生对该课程教学方法评价方面比较差异无统计学意义(P>0.05)外,其他各方面都有差异(P<0.05),实验组学生在认知、学习、内容、满意纬度多方面普遍认为该模式具有优异性。结论应用基于雨课堂的PEIL结合LBL教学模式,可以提高高职高专院校药理学教学质量。 展开更多
关键词 药理学 PEIL LBL 雨课堂
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