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PIRLS2026的数字化转型及其对阅读教学的启示
1
作者 慕君 侯一帆 《语文建设》 北大核心 2025年第24期24-29,共6页
PIRLS(国际阅读素养进展研究)由IEA(国际教育成就评价协会)主持,以五年为周期,旨在持续监测全球四年级学生阅读素养的发展趋势。PIRLS2026开展的第六轮评估,在保留既有评价理念与框架的前提下,实现了数字化阅读素养评估的全面转型。PIRL... PIRLS(国际阅读素养进展研究)由IEA(国际教育成就评价协会)主持,以五年为周期,旨在持续监测全球四年级学生阅读素养的发展趋势。PIRLS2026开展的第六轮评估,在保留既有评价理念与框架的前提下,实现了数字化阅读素养评估的全面转型。PIRLS2026评估框架呈现了全数字化评估形式、多元而严谨的评估内容以及多模态问答与交互的阅读环境,并为适应数字化测评转型进行了背景调查方面的调整。为适应PIRLS2026的数字化转向,小学阅读教学可从提供数字化阅读技能和先验知识指导、创设真实的数字化阅读情境、设计问题导向的阅读任务、开展家校联合的数字化阅读监控等方面进行优化。 展开更多
关键词 pirls2026 阅读素养评估 数字化阅读 阅读教学
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国际阅读素养进展研究(PIRLS 2026):评价框架、发展特点与经验启示
2
作者 张所帅 俞向军 《教育测量与评价》 2025年第6期3-14,共12页
国际阅读素养进展研究(PIRLS)作为全球最具影响力的小学生阅读素养国际比较评价项目,将于2026年进入第6个评价周期。该评价框架由阅读素养测试框架、背景框架与测试设计3个部分构成。测试框架涵盖2种阅读目的和4个层级的理解过程,测试... 国际阅读素养进展研究(PIRLS)作为全球最具影响力的小学生阅读素养国际比较评价项目,将于2026年进入第6个评价周期。该评价框架由阅读素养测试框架、背景框架与测试设计3个部分构成。测试框架涵盖2种阅读目的和4个层级的理解过程,测试文本贴近学生真实的生活经验,可以反映其校内外实际的阅读情境。为更精准地匹配不同国家和地区学生的能力水平,该项目采用群体自适应设计,根据学生平均阅读能力分发18种不同难度的题本。除测量阅读理解成就趋势外,PIRLS还通过问卷调查系统收集与学生阅读学习相关的背景信息,并提供包括阅读目的、理解过程及整体表现在内的诊断性分析报告。PIRLS 2026呈现出向全面数字化评价过渡的趋势,且测试文本类型更加丰富、背景问卷结构持续优化。以上启示我们:考试评价是一项科学性、专业性极强的教育活动,应在坚守科学严谨的基础上不断创新,构建符合本土需求的评价框架;顺应教育数字化大势,重视数字化测试平台与电子文本的适时引入;加强智慧测评研究,积极探索计算机自适应技术在大规模考试评价中的应用。 展开更多
关键词 PIRLS 2026 国际阅读素养评价 阅读素养 数字化评价 评价框架
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PIRLS 2026阅读素养研究的国际进展及其对本土教育的启示
3
作者 黄方旭 刘冬岩 《中小学课堂教学研究》 2025年第7期82-86,共5页
PIRLS 2026阅读素养研究的国际进展,体现在全面实施数字化评价、适当调整背景问卷框架、逐步改进自适应设计三个方面。为适应国际阅读素养评估框架的新变化,我国基础教育需要利用文本、情境、活动与任务培养学生的数字阅读素养,在家校... PIRLS 2026阅读素养研究的国际进展,体现在全面实施数字化评价、适当调整背景问卷框架、逐步改进自适应设计三个方面。为适应国际阅读素养评估框架的新变化,我国基础教育需要利用文本、情境、活动与任务培养学生的数字阅读素养,在家校和课堂等空间构建数字化阅读环境,让自适应学习回归课标,走进学校,融入课堂,促进基础教育均衡发展。 展开更多
关键词 PIRLS 2026 阅读素养 国际进展 教育启示
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