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国际阅读素养进展研究(PIRLS 2026):评价框架、发展特点与经验启示
1
作者 张所帅 俞向军 《教育测量与评价》 2025年第6期3-14,共12页
国际阅读素养进展研究(PIRLS)作为全球最具影响力的小学生阅读素养国际比较评价项目,将于2026年进入第6个评价周期。该评价框架由阅读素养测试框架、背景框架与测试设计3个部分构成。测试框架涵盖2种阅读目的和4个层级的理解过程,测试... 国际阅读素养进展研究(PIRLS)作为全球最具影响力的小学生阅读素养国际比较评价项目,将于2026年进入第6个评价周期。该评价框架由阅读素养测试框架、背景框架与测试设计3个部分构成。测试框架涵盖2种阅读目的和4个层级的理解过程,测试文本贴近学生真实的生活经验,可以反映其校内外实际的阅读情境。为更精准地匹配不同国家和地区学生的能力水平,该项目采用群体自适应设计,根据学生平均阅读能力分发18种不同难度的题本。除测量阅读理解成就趋势外,PIRLS还通过问卷调查系统收集与学生阅读学习相关的背景信息,并提供包括阅读目的、理解过程及整体表现在内的诊断性分析报告。PIRLS 2026呈现出向全面数字化评价过渡的趋势,且测试文本类型更加丰富、背景问卷结构持续优化。以上启示我们:考试评价是一项科学性、专业性极强的教育活动,应在坚守科学严谨的基础上不断创新,构建符合本土需求的评价框架;顺应教育数字化大势,重视数字化测试平台与电子文本的适时引入;加强智慧测评研究,积极探索计算机自适应技术在大规模考试评价中的应用。 展开更多
关键词 pirls 2026 国际阅读素养评价 阅读素养 数字化评价 评价框架
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PIRLS 2026阅读素养研究的国际进展及其对本土教育的启示
2
作者 黄方旭 刘冬岩 《中小学课堂教学研究》 2025年第7期82-86,共5页
PIRLS 2026阅读素养研究的国际进展,体现在全面实施数字化评价、适当调整背景问卷框架、逐步改进自适应设计三个方面。为适应国际阅读素养评估框架的新变化,我国基础教育需要利用文本、情境、活动与任务培养学生的数字阅读素养,在家校... PIRLS 2026阅读素养研究的国际进展,体现在全面实施数字化评价、适当调整背景问卷框架、逐步改进自适应设计三个方面。为适应国际阅读素养评估框架的新变化,我国基础教育需要利用文本、情境、活动与任务培养学生的数字阅读素养,在家校和课堂等空间构建数字化阅读环境,让自适应学习回归课标,走进学校,融入课堂,促进基础教育均衡发展。 展开更多
关键词 pirls 2026 阅读素养 国际进展 教育启示
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PIRLS视域下小学文学类文本阅读教学研究
3
作者 黄璜 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2025年第11期183-186,共4页
阅读素质是语文教学中的一项重要内容,是语文教学的根本,也是语文教学中的一个重要保证。而作为语文素养的一个组成部分的文学素养,对于充实学生的思想内涵,拓宽学生的生活视野,有着不可替代的作用。目前,文学文本阅读教学受制于传统的... 阅读素质是语文教学中的一项重要内容,是语文教学的根本,也是语文教学中的一个重要保证。而作为语文素养的一个组成部分的文学素养,对于充实学生的思想内涵,拓宽学生的生活视野,有着不可替代的作用。目前,文学文本阅读教学受制于传统的教学方式,已经无法适应新时期对人才的要求,因此,如何建构以素养为中心的文学作品阅读教学,是广大语文教育工作者关心的课题。PIRLS是目前世界上最有影响的一项儿童阅读能力评价方案,在发展学生阅读能力评价体系和培养学生阅读能力方面,已取得了丰硕的成果。为了提高小学生文学作品的阅读素养,优化教师的教学策略,本文在 PIRLS计划的基础上,对目前小学文学作品阅读教学中的一些问题进行了分析,并提出了相应的改善对策,以使小学文学作品的阅读教学更加科学。 展开更多
关键词 pirls 小学语文 文学类文本 阅读教学
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基于PISA、PIRLS测评的数字时代阅读素养内涵及培养策略
4
作者 曹慧林 《基础教育研究》 2025年第9期23-28,共6页
随着信息化技术的普及与发展,阅读的形式不再局限于纸质书籍和单一的阅读模式,阅读素养逐渐成为衡量个人阅读能力的关键指标。根据PISA和PIRLS两大国际测评项目,发现阅读素养测评在阅读文本方面,强调多模态的非线性超文本阅读;在认知过... 随着信息化技术的普及与发展,阅读的形式不再局限于纸质书籍和单一的阅读模式,阅读素养逐渐成为衡量个人阅读能力的关键指标。根据PISA和PIRLS两大国际测评项目,发现阅读素养测评在阅读文本方面,强调多模态的非线性超文本阅读;在认知过程方面,重视过程目标导向的任务驱动阅读;在阅读情境方面,基于真实和实用情境导向的阅读。结合阅读素养内涵及测评特点,可从提升数字化阅读能力、注重阅读的思维含量以及关注阅读情境的运用等方面探讨数字时代阅读素养的培养策略。 展开更多
关键词 阅读素养 数字时代 PISA测评 pirls测评
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PIRLS评价内容及其对小学阅读课程变革的启示 被引量：6
5
作者 郑飞艺 童志斌 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2013年第3期61-65,60,共6页
PIRLS(国际阅读素养进展研究)是由国际教育成就评价协会(IEA)主持的评价项目,计划五年一轮进行世界范围的四年级学生阅读素养发展趋势研究。PIRLS评价内容聚焦"学生阅读素养"测评和"阅读学习环境"调查两个方面,前... PIRLS(国际阅读素养进展研究)是由国际教育成就评价协会(IEA)主持的评价项目,计划五年一轮进行世界范围的四年级学生阅读素养发展趋势研究。PIRLS评价内容聚焦"学生阅读素养"测评和"阅读学习环境"调查两个方面,前者包括阅读目的、理解过程、阅读行为与态度的测评,后者涉及国家、社会、家庭、学校、教室以及学生特点等因素的调查。PIRLS评价内容对我国小学语文阅读课程变革具有积极的启示:小学语文应建构均衡化的阅读课程组织、研制明确而具体的阅读教学内容、营造具有联动性的阅读课程环境。 展开更多
关键词 pirls评价 阅读素养 阅读课程 阅读学习环境
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PIRLS与PISA视域下的阅读课程改革 被引量：13
6
作者 慕君 《晓庄学院教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2012年第3期41-44,共4页
在阅读素养培育与测评方面,PISA与PIRLS为我们提供了参照,为我国大陆的阅读课程改革指明了方向。依据PISA与PIRLS,我们需要更加重视阅读的社会性、阅读乐趣和终身阅读能力的培养,要联系学生生活实际进行阅读材料选择,构建全面科学的阅... 在阅读素养培育与测评方面,PISA与PIRLS为我们提供了参照,为我国大陆的阅读课程改革指明了方向。依据PISA与PIRLS,我们需要更加重视阅读的社会性、阅读乐趣和终身阅读能力的培养,要联系学生生活实际进行阅读材料选择,构建全面科学的阅读素养评价指标体系并完善阅读课程标准,加强开放题的编制与评分指导,综合考虑各种影响因素,系统进行阅读素养培育。 展开更多
关键词 pirls PISA 阅读素养 阅读课程改革
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“PIRLS”阅读素养评价新动向 被引量：5
7
作者 张所帅 黄志军 《语文建设》 北大核心 2016年第5期52-55,共4页
国际阅读素养进展研究（Progress in International Reading Literacy Study,简称PIRLS）是由国际教育成就评价协会（IEA）发起并组织实施的全球性学生阅读素养跨国（地区）和历时比较研究项目,每五年在全球范围内进行一次阅读素养评价... 国际阅读素养进展研究（Progress in International Reading Literacy Study,简称PIRLS）是由国际教育成就评价协会（IEA）发起并组织实施的全球性学生阅读素养跨国（地区）和历时比较研究项目,每五年在全球范围内进行一次阅读素养评价,以此来监控和报告各国学生阅读素养的进展情况，帮助其不断提高阅读学习和教学的水平。 展开更多
关键词 阅读素养 pirls READING 阅读目的 阅读任务 阅读成绩 阅读课程 阅读态度 在线阅读 阅读技能
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PIRLS研究概述及其对国内小学语文教材编制的启示 被引量：8
8
作者 郑宇 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2013年第2期109-114,共6页
从2001—2011年,PIRLS有关阅读素养的定义、项目内容以及评价框架体系在不断地调整和充实,PIRLS的这些研究成果对国内的小学语文教材编制有重要的借鉴意义:从目标来看,阅读教学的最终指向是要实现促进学生的阅读能力发展;从过程来看,可... 从2001—2011年,PIRLS有关阅读素养的定义、项目内容以及评价框架体系在不断地调整和充实,PIRLS的这些研究成果对国内的小学语文教材编制有重要的借鉴意义:从目标来看,阅读教学的最终指向是要实现促进学生的阅读能力发展;从过程来看,可以构建一个相对独立而清楚的阅读素养层级指标;从国内三套小学语文教材的课文类型和习题类型与PIRLS的对比中我们可以发现,当前的小学语文教材应增强资讯类文章的阅读,课后习题应加强分析、综合和批评性思考能力的培养。根据PIRLS2011的最新举措,今后的语文教材要探索网络教育的可能。 展开更多
关键词 小学语文 国际阅读 pirls测评 小学语文教材
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PISA、PIRLS和NAEP阅读评价项目对我国阅读教学的启示 被引量：8
9
作者 张所帅 《教学与管理》 北大核心 2018年第3期116-118,共3页
阅读教学的质量取决于对阅读本体的理解和把握,只有正确理解阅读的内涵,抓住阅读教学的本质,才能切实提高阅读教学的水平。以PISA、PIRLS和NAEP为代表的阅读评价项目,建构了科学、严密的评价框架,代表了当下阅读理论研究的最新成果,在... 阅读教学的质量取决于对阅读本体的理解和把握,只有正确理解阅读的内涵,抓住阅读教学的本质,才能切实提高阅读教学的水平。以PISA、PIRLS和NAEP为代表的阅读评价项目,建构了科学、严密的评价框架,代表了当下阅读理论研究的最新成果,在什么是阅读、为什么阅读、阅读什么和如何阅读等方面为我国的阅读教学提供了很好的启示。 展开更多
关键词 PISA pirls NAEP 阅读评价 阅读教学
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基于PIRLS和PISA比较视阀的阅读素养阐释及其教学实现 被引量：7
10
作者 李功连 张铭凯 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第5期54-61,共8页
作为两大国际性的阅读素养测试,PIRLS和PISA之间既有相似性,更有差异性。相似主要体现在能力本位、发展本位、多文本三个方面,能力指标体系、阅读参与度上则体现了二者的差异性。比较两大测试,建构基于知识力为基础、学习力为核心的阅... 作为两大国际性的阅读素养测试,PIRLS和PISA之间既有相似性,更有差异性。相似主要体现在能力本位、发展本位、多文本三个方面,能力指标体系、阅读参与度上则体现了二者的差异性。比较两大测试,建构基于知识力为基础、学习力为核心的阅读素养冰山模型,通过有效的教学内容和教学方法实现心理和行为的协调发展,为阅读素养培养探索动态性的实施路径。 展开更多
关键词 阅读素养 pirls PISA
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PIRLS视域下的小学语文教材阅读练习系统分析 被引量：2
11
作者 慕君 宋一丹 《贵州师范大学学报（社会科学版）》 2013年第2期146-150,共5页
语文教材阅读练习的设计其目的在于引导学生理解文本内容。对于怎样设计出科学性强,有助于全面培养学生阅读能力的阅读练习,国际阅读素养测评标准PIRLS提供了很好的参照。借助PIRLS项目分析苏教版和沪教版小学语文教材四年级的课后练习... 语文教材阅读练习的设计其目的在于引导学生理解文本内容。对于怎样设计出科学性强,有助于全面培养学生阅读能力的阅读练习,国际阅读素养测评标准PIRLS提供了很好的参照。借助PIRLS项目分析苏教版和沪教版小学语文教材四年级的课后练习发现,沪教版在对学生阅读能力考察方面与PIRLS的指标体系更为接近。我们的语文教材阅读练习设计今后需要合理分配各种题型的比重,增加题量,全面考察学生阅读能力,注重练习难度的层次性,并且要着眼于提高阅读练习的实用性。 展开更多
关键词 小学语文教材 阅读练习 pirls
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从PIRLS调查结果思考香港学校图书馆在推广阅读中的角色定位——以蓝田循道卫理小学图书馆为例 被引量：4
12
作者 马辉洪 陈敏仪 《图书馆理论与实践》 CSSCI 2018年第4期20-23,共4页
文章简要分析了PIRLS调查的理念及评估方法,通过香港地区历次PIRLS调查结果分析图书馆在提升学生阅读素养方面的作用,并以蓝田循道卫理小学图书馆阅读推广活动为例,总结其在阅读推广活动中的创新举措、实践经验以及图书馆在阅读推广中... 文章简要分析了PIRLS调查的理念及评估方法,通过香港地区历次PIRLS调查结果分析图书馆在提升学生阅读素养方面的作用,并以蓝田循道卫理小学图书馆阅读推广活动为例,总结其在阅读推广活动中的创新举措、实践经验以及图书馆在阅读推广中的重要作用。 展开更多
关键词 阅读推广 图书馆 pirls 蓝田循道卫理小学
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美国小学生阅读素养的进展以及对我国的启示——以PIRLS2011为例 被引量：3
13
作者 罗丹 《现代中小学教育》 北大核心 2014年第7期123-126,共4页
阅读是学生获得信息的重要途径,也是学校所有学科学习的基础。良好的阅读素养是学生终身学习能力的必要条件,对学生创造性和个人发展具有重要价值。针对小学生的阅读素养,国际上比较普遍的评价标准是PIRLS,它是全球背景下基础教育质量... 阅读是学生获得信息的重要途径,也是学校所有学科学习的基础。良好的阅读素养是学生终身学习能力的必要条件,对学生创造性和个人发展具有重要价值。针对小学生的阅读素养,国际上比较普遍的评价标准是PIRLS,它是全球背景下基础教育质量多元评价的一种重要实践。PIRLS提供了一个国际视野,从外部对美国的基础教育体系进行评估,检验美国基础教育改革的成绩,促进美国基础教育的改革和质量的提高。美国阅读教学中的进步带给我国小学教育重要的启示:改进阅读评价标准;推广阅读活动;建立分层次阅读教学体系。 展开更多
关键词 美国 学生阅读素养 pirls 基础教育质量
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“PIRLS”2016年文学类阅读试题探究 被引量：2
14
作者 鲍道宏 《语文建设》 北大核心 2016年第11期55-59,共5页
我们曾根据2013年国际教育成就评价协会发布的《2016年“促进国际阅读素养进展研究”评价框架》,撰文对“PIRLS”2016年非文学类阅读试题做过初步评析[1]。2015年,国际教育成就评价协会对这份框架做了一些修改,
关键词 文学类 阅读素养 评价框架 pirls 文学阅读 参考答案 多元解读 阅读教学 阅读测试 试题答案
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“国际阅读素养进展研究(PIRLS)”项目评介 被引量：14
15
作者 张颖 《中学语文教学》 2006年第12期3-9,共7页
关键词 项目计划 阅读素养 国际教育 评介 成就评价 阅读能力 IEA 儿童 pirls
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PIRLS2021:国际阅读素养进展研究新动向及启示 被引量：6
16
作者 张所帅 黄志军 《基础教育课程》 2022年第7期72-80,共9页
PIRLS国际阅读素养进展研究评价项目在2021年迎来了第五个评价周期。在保持阅读素养评价理念和框架结构稳定不变的前提下,PIRLS2021呈现出迈向更加数字化的评价方式、测试文本的类型更为多样、背景问卷的内容结构更加优化、采用群体自... PIRLS国际阅读素养进展研究评价项目在2021年迎来了第五个评价周期。在保持阅读素养评价理念和框架结构稳定不变的前提下,PIRLS2021呈现出迈向更加数字化的评价方式、测试文本的类型更为多样、背景问卷的内容结构更加优化、采用群体自适应测试题册设计,以及ePIRLS与digitalPIRLS有机整合等新的发展动向。PIRLS2021的新变化给我们带来了要重视数字化阅读素养培养、丰富阅读教学评价文本类型、综合联动构建阅读学习环境、积极探索计算机自适应测试评价等有益启示。 展开更多
关键词 pirls2021 国际阅读素养进展研究 阅读素养评价
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国际阅读评估背景下小学阅读教学变革探索——基于PIRLS的视角 被引量：1
17
作者 邵巧治 《福建基础教育研究》 2019年第3期10-13,共4页
借鉴PIRLS("国际阅读素养进步研究"的简称)阅读评估宗旨及其测评框架,改变我国小学阅读教学。一是在阅读实践中重视激发学生思维参与,引导其沿着四个阅读理解过程有序思考,让思维活动有方向;二是遵循学生认知特点应用分级阅... 借鉴PIRLS("国际阅读素养进步研究"的简称)阅读评估宗旨及其测评框架,改变我国小学阅读教学。一是在阅读实践中重视激发学生思维参与,引导其沿着四个阅读理解过程有序思考,让思维活动有方向;二是遵循学生认知特点应用分级阅读策略,让思维发展有梯度;三是整体运用资源设计单元教学,让思维培育有活力。这些途径将有效地引导教师开展教学实践,促进学生阅读素养发展和核心素养养成。 展开更多
关键词 pirls 阅读策略 分级应用 单元教学
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PIRLS 2021阅读素养测试群体自适应设计原理、方法及启示 被引量：1
18
作者 张所帅 黄志军 《中学语文》 2024年第16期3-7,共5页
群体自适应设计是国际阅读素养进展研究(PIRLS)在2021年第五轮评估周期中的最大亮点,尤其值得关注。群体自适应设计采用有针对性的题册抽样做法使测试题目的能力分布与测试群体的能力分布相匹配,从而提高测试结果的精确度,减少不应答现... 群体自适应设计是国际阅读素养进展研究(PIRLS)在2021年第五轮评估周期中的最大亮点,尤其值得关注。群体自适应设计采用有针对性的题册抽样做法使测试题目的能力分布与测试群体的能力分布相匹配,从而提高测试结果的精确度,减少不应答现象的发生。群体自适应设计与计算机自适应测试互为表里、相辅相成,具有传统纸笔测验无可比拟的优越性。PIRLS 2021阅读素养测试采用纵向自适应设计的做法,根据不同国家和地区学生阅读成就水平的不同,将相同内容、不同难度的阅读材料和测试题目按照一定的比例进行灵活分配,朝着智能化、个性化、适应性的测试方向迈出了坚实的一步。这无论是对大规模学业水平测试,还是对日常过程性教学评价,都有启发意义。 展开更多
关键词 pirls 2021 阅读素养测试 群体自适应设计
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PIRLS视域下甘青涉藏州县四年级学生阅读素养调查
19
作者 李金云 刘庆 《当代教育与文化》 2024年第3期1-8,共8页
利用PIRLS测评框架,对甘肃和青海涉藏州县500名四年级学生的阅读素养现状及其影响因素进行了测试和分析。研究发现,绝大多数学生的阅读素养水平处于中等偏下水平,而学生的阅读态度、阅读目的与习惯、教师的阅读指导策略、家庭语言环境... 利用PIRLS测评框架,对甘肃和青海涉藏州县500名四年级学生的阅读素养现状及其影响因素进行了测试和分析。研究发现,绝大多数学生的阅读素养水平处于中等偏下水平,而学生的阅读态度、阅读目的与习惯、教师的阅读指导策略、家庭语言环境以及文化资源等因素对学生阅读素养具有重要影响。据此提出:在宏观层面上制定有针对性的政策、中观层面上设计多元化的课程、微观层面上优化阅读教学,不同层面的支持网络相互协作,共同推动民族地区小学生阅读素养的全面提升。 展开更多
关键词 pirls 甘青涉藏州县 四年级学生 阅读素养
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PIRLS阅读素养视野的小学语文练习的改进 被引量：1
20
作者 林丽卿 《语文教学通讯（小学）（C）》 2017年第6期14-17,共4页
小学语文教科书思考练习题，要借鉴PIRLS研究成果加以改进，合理分配直接提取信息及诠释并整合信息和观点类题型的比重，适当增加检验或评估文章的特性类题型．适当增加题量，以及对感受性题目加以一定限制，以利提高学生的阅读素养。
关键词 pirls 阅读素养 小学语文 思考练习题改进
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