PIAAC评价模式研究及对我国的启示 被引量：4

1

作者 饶雨 《高等继续教育学报》 2015年第5期52-57,62,共7页

本文不仅分析了PIAAC背景理念和评估项目等级划分,也从直接评估、参与者评估流程、背景问卷调查和技能的使用与维持评估四方面分析了PIAAC评估框架。PIAAC评价模式是一个基于常规的国际性比较评价,其主要作用是为各参与国或经济体制定... 本文不仅分析了PIAAC背景理念和评估项目等级划分,也从直接评估、参与者评估流程、背景问卷调查和技能的使用与维持评估四方面分析了PIAAC评估框架。PIAAC评价模式是一个基于常规的国际性比较评价,其主要作用是为各参与国或经济体制定相关教育政策服务,其核心部分是直接评估部分,即对关键信息处理能力的评估。对PIAAC评价模式进行研究,有助于更加了解评价流程,更加明确评价目的,我国应借用其先进的评价理念及方法,服务于成人学习者个体和终身发展的需要,从而推动我国成人能力评价体系的建立。 展开更多

关键词 piaac 评价模式 成人能力 关键信息处理能力

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国际成人能力评估项目(PIAAC)背景调查探究 被引量：1

2

作者 和震 常思清 《深圳信息职业技术学院学报》 2020年第6期9-18,共10页

国际成人能力评估项目(PIAAC)旨在通过调查成人能力对成人生活和社会经济等方面产生的影响,来推动相关政策的制定。背景调查作为该项目中的重要部分,为成人能力评估结果的统计分析提供了充分的信息支持。其内容和项目建立在充分理论依... 国际成人能力评估项目(PIAAC)旨在通过调查成人能力对成人生活和社会经济等方面产生的影响,来推动相关政策的制定。背景调查作为该项目中的重要部分,为成人能力评估结果的统计分析提供了充分的信息支持。其内容和项目建立在充分理论依据和研究需求上;问卷的制定严格按照相关标准和程序来进行;进行了严密的调查程序和设计;同时有着科学的调查内容和项目、报告分类、问题程序路线设计、平台和系统建设等。在我国成人能力测评仍未形成之际,该项目背景调查部分的设计具有重要借鉴意义。 展开更多

关键词 国际成人能力评估项目(piaac) 背景调查 成人能力

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OECD成人问题解决能力评估发展趋势研究——基于ALL、PIAAC 1、PIAAC 2的成人问题解决能力评估比较 被引量：2

3

作者 张晓超 陈明昆 王瑞敏 《成人教育》 北大核心 2022年第9期10-16,共7页

21世纪的技术变革对人的能力提出了新要求,提高成人在各种真实情境下解决问题的能力越来越受到国际社会的重视。本世纪以来,经济合作与发展组织(OECD)开展的历次成人技能调查项目中,皆包含了对成人问题解决能力的评估,其评价内容和指标... 21世纪的技术变革对人的能力提出了新要求,提高成人在各种真实情境下解决问题的能力越来越受到国际社会的重视。本世纪以来,经济合作与发展组织(OECD)开展的历次成人技能调查项目中,皆包含了对成人问题解决能力的评估,其评价内容和指标呈现出如下趋势性特征:特殊问题向一般问题回归;静态问题向动态问题转变;外显特质向内隐特质延伸;纸质工具向智能工具升级;简单赋分向具体操作拓展等。借鉴OECD评估发展经验,今后我国开展成人问题解决能力评估,可考虑从以下维度着手推进:聚焦特殊背景下的一般情境;关注动态化适应性问题;全面评估相关能力特质;恰当运用前沿科技手段;终结性与过程性评价相结合等。 展开更多

关键词 ALL piaac 成人 问题解决能力 评估

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如何评价成年人的学习积极性——基于PIAAC2013数据的量表修订与评估 被引量：4

4

作者 季金杰 《上海教育评估研究》 2018年第1期50-56,共7页

文章对国际成年人能力评估项目PIAAC"背景问卷"中"学习意愿"调查量表各调查项的内涵进行初步分析,进而选取其中指向相近的四条调查项,组成"学习积极性"量表,并进行了多组验证性因子分析,结果表明"... 文章对国际成年人能力评估项目PIAAC"背景问卷"中"学习意愿"调查量表各调查项的内涵进行初步分析,进而选取其中指向相近的四条调查项,组成"学习积极性"量表,并进行了多组验证性因子分析,结果表明"学习积极性"量表相较于原始的"学习意愿"调查量表表现出与PIAAC统计数据有更好的拟合度。基于PIAAC2013调查数据,测试表明"学习积极性"量表在样本中具有结构不变性、完全弱等值性和部分强等值性。运用回归分析研究"学习积极性"量表的效标效度,结果表明PIAAC各参与国在职人群的"学习积极性"与参加非正式继续学习之间亦存在显著关联。 展开更多

关键词 piaac 终身学习 学习积极性

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国际成人能力评估项目的述评——基于OECD首次成人技能调查结果的分析 被引量：13

5

作者 李盛聪 余婧 饶雨 《现代远程教育研究》 CSSCI 2014年第6期12-25,共14页

国际成人能力评估项目(PIAAC)是世界经济合作与发展组织(OECD)2013年第一次在24个国家和地区开展的针对成人能力问题而进行的较大规模调查。其目的是了解当今各国成人能力(技能)的现状,成人能力之间的相互影响;工作、生活中成人能力的... 国际成人能力评估项目(PIAAC)是世界经济合作与发展组织(OECD)2013年第一次在24个国家和地区开展的针对成人能力问题而进行的较大规模调查。其目的是了解当今各国成人能力(技能)的现状,成人能力之间的相互影响;工作、生活中成人能力的运用情况以及成人能力与经济、劳动力市场和社会的关系,从而为各国制定教育及经济政策提供依据。这项调查以经济全球化为背景,以信息通信技术为主线,提出了成人关键信息处理能力,即读写能力、计算能力、问题解决能力;通用能力,如合作能力、自我管理能力等,调查了这些能力的现状及分布情况,以及在工作中成人能力应用的状况。这项调查还从社会人口学的视角,研究了教育程度、性别、移民与成人能力的相互关系,探讨了成人能力与社会效益的问题。PIAAC不仅为我们提供了大量、翔实的调查数据和分析,也为国际成人教育研究提供了科学研究成人能力的量表。PIAAC的贡献对于国际成人能力研究具有奠基和里程碑式的作用。 展开更多

关键词 国际成人能力评估项目(piaac) 测量工具 成人教育政策 调查述评

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经济合作与发展组织的三大国际教育测试研究 被引量：16

6

作者 高光 张民选 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第10期28-33,共6页

除了PISA(国际学生评估项目)以外,经济合作与发展组织还研发了关注教师专业发展和学校教学的TAMS项目(国际教学调查项目)、调查高等教育学生学习情况的AHELO项目(高等教育学习成果测评)和对16～65岁成人进行能力评估的PIAAC(国际成人能... 除了PISA(国际学生评估项目)以外,经济合作与发展组织还研发了关注教师专业发展和学校教学的TAMS项目(国际教学调查项目)、调查高等教育学生学习情况的AHELO项目(高等教育学习成果测评)和对16～65岁成人进行能力评估的PIAAC(国际成人能力测评项目)。这些国际教育测试分别针对不同的教育人群进行能力评估,以更好地使各国政府了解自身的教育状况,在世界范围内进行跨文化比较,为教育的发展制定更加科学合理的教育政策。 展开更多

关键词 经济合作与发展组织(OECD) 国际教育测试 国际教学调查(TALIS) 高等教育 学习成果测评(AHELO) 国际成人能力测评项目(piaac)

原文传递

构建面向智能时代的国家技能发展框架和监测体系——OECD国际成人技能评估的经验和启示

7

作者 楼世洲 陈梦越 《职业技术教育》 北大核心 2025年第27期68-73,共6页

为促进智能时代劳动者的技能发展,经济合作与发展组织(OECD)在2019年制定了《技能战略2019》规划,提出要全面实施技能发展、技能应用和技能治理三大战略。国际成人技能评估体系(PIAAC)是为制定与实施技能发展规划提供可靠科学依据的重... 为促进智能时代劳动者的技能发展,经济合作与发展组织(OECD)在2019年制定了《技能战略2019》规划,提出要全面实施技能发展、技能应用和技能治理三大战略。国际成人技能评估体系(PIAAC)是为制定与实施技能发展规划提供可靠科学依据的重要举措。为此,经济合作与发展组织继2012年实施第一轮国际成人技能评估后,又于2023年实施了第二轮国际成人技能评估,以数智技术作为发展背景,全面评估在复杂和快速变化的环境下,劳动者生活与生产技能的发展状况及面临的挑战。经济合作与发展组织实施国际成人技能评估的成功经验,对我国构建智能时代的国家技能发展框架和监测体系具有重要的借鉴意义。我国可以通过搭建“技术—教育—产业”协同的战略框架、建立以需求为导向的技能预测机制、重塑技能人才培养的生态环境、建设国家级技能人才数据库等举措,来构建成人终身学习体系和面向智能时代的国家技能发展框架和监测体系。 展开更多

关键词 经济合作与发展组织 成人技能评估 智能时代 国家技能发展框架 监测体系

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职业教育中基于信息技术环境下问题解决能力评估:欧洲的做法及其启示 被引量：3

8

作者 杨萌 《职教论坛》 北大核心 2016年第27期89-96,共8页

当前,基于职业教育人才在信息技术工作环境下问题解决能力的要求越来越高。2013年经济合作与发展组织(OECD)实施的成人能力评估测试(PIAAC)重点监测了职教人才在信息技术环境下解决问题的能力。分析欧洲主要参与国职教人才在信息技术背... 当前,基于职业教育人才在信息技术工作环境下问题解决能力的要求越来越高。2013年经济合作与发展组织(OECD)实施的成人能力评估测试(PIAAC)重点监测了职教人才在信息技术环境下解决问题的能力。分析欧洲主要参与国职教人才在信息技术背景下对解决问题能力的培养培训经验,可以为中国职业教育在信息技术环境下培养具有问题解决能力的人才提供启示。 展开更多

关键词 信息技术 解决问题的能力 职业教育 piaac

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素质文化视域中的国际成人能力评估 被引量：1

9

作者 孙传远 《成人教育》 2014年第2期4-7,共4页

国际社会正热衷于评估成人在应对全球化经济和知识社会的挑战所应具备的技能,国际成人能力评估计划(PIAAC)就是经济合作与发展组织(OECD)2007年启动的对国际成人能力进行评估的项目。从素质文化的视域审视,国际成人能力评估具有突出成... 国际社会正热衷于评估成人在应对全球化经济和知识社会的挑战所应具备的技能,国际成人能力评估计划(PIAAC)就是经济合作与发展组织(OECD)2007年启动的对国际成人能力进行评估的项目。从素质文化的视域审视,国际成人能力评估具有突出成人素质结构中的关键技能、强调与成人工作相关的能力、关注成人技能的可转移性、关注世界各地区的成人学习与教育等特征,国际成人能力评估对成人学习与教育研究的重要启示是:关注成人学习与发展的整体性;关注成人学习与教育的文化差异性;关注成人学习与教育的参与度和公平性;提高成人学习与教育的质量。 展开更多

关键词 国际成人能力评估计划(piaac) 文化 素质文化 成人素质 成人能力 成人学习与教育

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国际成人能力测评对我国高职扩招学生评价的启示 被引量：3

10

作者 孙凯瑞 赵志群 《职业技术教育》 北大核心 2019年第31期73-78,共6页

2019年《政府工作报告》提出高职大规模扩招100万人的要求,这对高职院校的招生和教学管理带来了新的课题。鉴于许多新增生源(如退伍军人和农民工等)是成人学习者,为确保招生和教学质量,需要关注和解决成人生源的入学考试和学业评价等一... 2019年《政府工作报告》提出高职大规模扩招100万人的要求,这对高职院校的招生和教学管理带来了新的课题。鉴于许多新增生源(如退伍军人和农民工等)是成人学习者,为确保招生和教学质量,需要关注和解决成人生源的入学考试和学业评价等一系列特殊问题。近年来,国际上开展了很多有关成人能力测评的研究和实践,特别是能力错配研究和相关成人能力测评,对解决此类问题提供了如下借鉴和启示:探索分类招生考核模式,采用实证测量和主观评价相结合的方法,适时改进评价方式和丰富评价内容,重视评价结果的分析和反馈,注重非认知能力和职业能力评价。 展开更多

关键词 高职扩招 学生评价 piaac国际成人能力测评项目 能力错配

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数智化背景下基于PIACC调查的智能制造技术技能人才培养研究

11

作者 奚彩燕 沈刚 苏高民 《科技视界》 2024年第34期40-43,共4页

为培养和造就一支具有先进制造技术的国际化、复合型、高素质专业技术人才队伍,努力提高学生的创新和实践能力,需要进一步优化高职院校智能制造技术技能人才培养模式。文章基于PIAAC调查结果,介绍了智能制造技术技能的相关内容,包括智... 为培养和造就一支具有先进制造技术的国际化、复合型、高素质专业技术人才队伍,努力提高学生的创新和实践能力,需要进一步优化高职院校智能制造技术技能人才培养模式。文章基于PIAAC调查结果,介绍了智能制造技术技能的相关内容,包括智能制造技术的定义与发展、核心技能、应用领域,详细剖析了智能制造技术技能人才的需求现状、现有技术技能人才的缺口与不足,以及调查结果对人才培养的启示。在此基础上,文章提出了智能制造技术技能人才培养策略,包括培养目标与定位、课程设置与教学计划、实践教学与实训基地建设等方面。最后,对智能制造技术技能人才培养的未来发展趋势进行了展望。 展开更多

关键词 产业数智化 piaac 智能制造 技术技能人才培养

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