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基于PEU模型的高中生物学五育融合单元教学实践探索
1
作者
吴嫣然
《生物学教学》
北大核心
2026年第2期17-20,共4页
以“基因的本质”单元为例,构建统合身体认知、五育目标与单元结构的PEU模型。通过具身活动、跨学科情境及动态评价,促进认知与素养协同发展,依托实证数据迭代优化路径,破解知识碎片化与素养虚化难题,为核心素养导向的教学改革提供理论...
以“基因的本质”单元为例,构建统合身体认知、五育目标与单元结构的PEU模型。通过具身活动、跨学科情境及动态评价,促进认知与素养协同发展,依托实证数据迭代优化路径,破解知识碎片化与素养虚化难题,为核心素养导向的教学改革提供理论实践双创新的科学范式。
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关键词
单元教学
五育融合
peu
模型
基因的本质
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题名
基于PEU模型的高中生物学五育融合单元教学实践探索
1
作者
吴嫣然
机构
福建省厦门市第三中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2026年第2期17-20,共4页
基金
福建省厦门市教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“五育融合视域下的高中生物单元教学设计实践研究”,No.23047。
文摘
以“基因的本质”单元为例,构建统合身体认知、五育目标与单元结构的PEU模型。通过具身活动、跨学科情境及动态评价,促进认知与素养协同发展,依托实证数据迭代优化路径,破解知识碎片化与素养虚化难题,为核心素养导向的教学改革提供理论实践双创新的科学范式。
关键词
单元教学
五育融合
peu
模型
基因的本质
Keywords
unit teaching
integration of the five domains of education
peu model
nature of genes
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
基于PEU模型的高中生物学五育融合单元教学实践探索
吴嫣然
《生物学教学》
北大核心
2026
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