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小学语文教材中“泡泡提示语”的解读与使用——以人教版为例 被引量：5
1
作者 任卓 谭漩 《湖南第一师范学院学报》 2017年第2期27-31,41,共6页
在人教版小学语文教材中,常可以看到一些提示语,它们以小泡泡的形式出现,虽然它们在教材中所占比例不多,但活用教材泡泡提示语不仅有助于教学的设计,而且能激发学生的阅读期待,让学生能更好的理解课文内容。人教版1-6年级小学语文教材... 在人教版小学语文教材中,常可以看到一些提示语,它们以小泡泡的形式出现,虽然它们在教材中所占比例不多,但活用教材泡泡提示语不仅有助于教学的设计,而且能激发学生的阅读期待,让学生能更好的理解课文内容。人教版1-6年级小学语文教材中的泡泡提示语具有导学、导情、导行的功能。教师可以合理利用泡泡提示语,强化课前预习效果,合理组织教学活动,培养学生综合能力。 展开更多
关键词 泡泡提示语 小学语文教材 人教版
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语料库驱动的初中英语教材文化内容分析 被引量：1
2
作者 樊斌 韩存新 《集美大学学报（教育科学版）》 2021年第1期65-70,共6页
基于自建语料库,以文化关键词为视角对人教版初中英语教科书《英语(新目标)》中的文化内容进行语料库驱动的分析。研究表明,教科书中的文化关键词集中在社会文化、校园文化和家庭文化这三类,并各自体现出一定的倾向。对三个核心文化关... 基于自建语料库,以文化关键词为视角对人教版初中英语教科书《英语(新目标)》中的文化内容进行语料库驱动的分析。研究表明,教科书中的文化关键词集中在社会文化、校园文化和家庭文化这三类,并各自体现出一定的倾向。对三个核心文化关键词的进一步考察发现,教科书呈现的社会文化内容丰富,比较注重培养道德品质和规范意识,但对技术类学校的呈现以及学生的心理和安全关注不足。 展开更多
关键词 语料库驱动 初中英语教科书 人教版
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基于数学核心素养的“小数”教学策略探究--以人教版小学数学为例 被引量：4
3
作者 吴江渝 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2021年第5期92-94,共3页
小数不仅是“数与代数”部分必不可少的重要内容,而且还是学生数概念发展的重要组成部分。人教版小学数学教材在与小数有关的内容安排上呈现出循序渐进、螺旋上升、重视学生数学核心素养的培养等特点。基于此,教师应该正确把握不同阶段... 小数不仅是“数与代数”部分必不可少的重要内容,而且还是学生数概念发展的重要组成部分。人教版小学数学教材在与小数有关的内容安排上呈现出循序渐进、螺旋上升、重视学生数学核心素养的培养等特点。基于此,教师应该正确把握不同阶段的教学内容对学生所提出的要求,利用学生已有的学习经验,促进知识的迁移。 展开更多
关键词 小数 人教版小学数学教材 数学核心素养
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高中《有机化学基础》选修教材比较研究——以人教版和鲁科版为例
4
作者 钟黎 申少华 +2 位作者 欧阳学浩 张蔚然 刘杰 《山东化工》 CAS 2018年第7期156-157,160,共3页
"有机化学"作为中学化学教学中不可或缺的一部分,它不仅出现在必修教材中,而且还专门以整本选修教材进行呈现,可见它的重要性。本文主要通过人教版与鲁科版这两个教材版本对高中《有机化学基础》选修教材的内容、结构及思想... "有机化学"作为中学化学教学中不可或缺的一部分,它不仅出现在必修教材中,而且还专门以整本选修教材进行呈现,可见它的重要性。本文主要通过人教版与鲁科版这两个教材版本对高中《有机化学基础》选修教材的内容、结构及思想的呈现进行一个比较研究。其中主要从教材框架构成、学习栏目分类、以及习题偏重程度等这几个方面来说明分析,从而可以让教师对于中学化学"有机化学"这一块的教学有一些新的启发。 展开更多
关键词 有机化学基础 人教版 鲁科版 比较研究
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生酮饮食疗法对孤独症患儿症状及ATEC和CARS评分的改善效果 被引量：5
5
作者 张欠 李晨旭 +4 位作者 马守君 刘文博 于若琳 朱长森 王晓东 《河北医药》 CAS 2024年第12期1826-1829,共4页
目的 探讨生酮饮食疗法对孤独症患儿症状及孤独症治疗评估量表(ATEC)和及儿童孤独症评定量表(CARS)评分的改善效果。方法 回顾性选取2021年7月至2022年7月收治的78例ASD患儿为研究对象,根据不同治疗方案将其分为对照组和治疗组,每组39例... 目的 探讨生酮饮食疗法对孤独症患儿症状及孤独症治疗评估量表(ATEC)和及儿童孤独症评定量表(CARS)评分的改善效果。方法 回顾性选取2021年7月至2022年7月收治的78例ASD患儿为研究对象,根据不同治疗方案将其分为对照组和治疗组,每组39例,对照组接受ASD特殊教育及日常训练+普通饮食,治疗组接受ASD特殊教育及日常训练+生酮饮食,均连续治疗6个月,比较2组《自闭症儿童心理教育评核(第三版)》(C-PEP-3)评分、孤独症治疗评估量表(ATEC)评分、儿童孤独症评定量表(CARS)评分及孤独症行为量表(ABC)评分。结果 治疗后,2组C-PEP-3各维度评分及总分均显著上升,且治疗组高于对照组(P<0.05);治疗后,2组ATEC各维度(表达/语言沟通、社交能力、感知/认知能力及健康/生理/行为)评分均显著下降,且治疗组低于对照组(P<0.05);治疗后,2组CARS和ABC评分均显著下降,且治疗组低于对照组(P<0.05);治疗后,研究组就寝习惯不良、睡眠焦虑、睡眠持续时间不规律、白天嗜睡、夜醒、入睡潜伏期延长及CSHQ总分均显著低于对照组(P<0.05)。结论 生酮饮食疗法可有效控制孤独症患儿临床症状,改善其认知及异常行为,降低其疾病程度,提高其睡眠质量,值得临床推广。 展开更多
关键词 生酮饮食 孤独症 ATEC CARS C-pep-3 认知能力
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