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基于PDEODE模式的初中化学实验教学研究——以“酸碱中和反应”一节为例
1
作者 孙泽 《甘肃教育》 2025年第19期103-106,共4页
随着PDEODE模式的正式提出,文章将此模式引入化学实验教学研究,以解决目前存在的学生认知狭窄、缺乏思考、动手能力差等问题。文章先讲述了PDEODE模式相关概述,然后分析了实验教学流程,最后以“酸碱中和反应”为例,探索基于PDEODE模式... 随着PDEODE模式的正式提出,文章将此模式引入化学实验教学研究,以解决目前存在的学生认知狭窄、缺乏思考、动手能力差等问题。文章先讲述了PDEODE模式相关概述,然后分析了实验教学流程,最后以“酸碱中和反应”为例,探索基于PDEODE模式的初中化学实验教学研究,即从创设情境、预先设想、确定方案、实验操作、获取数据和汇总归纳等六个教学路径展开教学,以促进学生知识迁移,提升实践能力。 展开更多
关键词 初中化学 pdeode模式 实验 酸碱中和反应
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整合假说-演绎法和PDEODE策略的实践探索
2
作者 何兴明 韩艳良 《生物学通报》 2024年第11期40-42,共3页
为了实现生物学概念的有效转变,对DOE、POE和PDEODE 3种教学策略进行了比较研究,再对假说-演绎法进行深度分析,发现假说-演绎法是DOE策略与POE策略基于论证逻辑的有机组合。基于整合发展理念对假说-演绎法和PDEODE策略进行有机整合,再... 为了实现生物学概念的有效转变,对DOE、POE和PDEODE 3种教学策略进行了比较研究,再对假说-演绎法进行深度分析,发现假说-演绎法是DOE策略与POE策略基于论证逻辑的有机组合。基于整合发展理念对假说-演绎法和PDEODE策略进行有机整合,再以人教版(2019年)必修2第1章第1节“孟德尔豌豆杂交实验(一)”的教学为例,阐述转变前概念并构建科学概念的有效策略。 展开更多
关键词 假说-演绎法 pdeode策略 整合发展 概念转变
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运用PDEODE教学策略促进认知发展--以“活泼的金属钠”教学为例
3
作者 张癸淇 孙毅 《中学化学教学参考》 2024年第23期38-42,共5页
以2019年人教版化学必修第一册“活泼的金属钠”新授课为例,阐述PDEODE教学策略在元素化合物教学中促进学生认知发展的价值。以研究金属钠的性质为驱动任务,引导学生主动、恰当地运用已有经验和资源对问题展开系统探究,通过合理预测、... 以2019年人教版化学必修第一册“活泼的金属钠”新授课为例,阐述PDEODE教学策略在元素化合物教学中促进学生认知发展的价值。以研究金属钠的性质为驱动任务,引导学生主动、恰当地运用已有经验和资源对问题展开系统探究,通过合理预测、讨论、分析、观察和解释,完善认知体系,发展科学思维。在掌握钠单质性质的知识基础上,提升探究物质性质的实验能力,归纳、提炼研究元素及其化合物性质的一般方法,为后续元素化合物性质的研究学习提供借鉴。 展开更多
关键词 pdeode教学策略 认知发展 实验探究 金属钠的性质
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浅探在高中化学课堂教学中巧用PDEODE策略——以《弱电解质的电离平衡(第一课时)》为例 被引量:4
4
作者 胡珺晶 《化学教与学》 2013年第9期44-46,共3页
PDEODE策略是一种在科学教学过程中,为了实现学习者的概念转变而采用的教学策略,是Ranne和Kolari对POE策略的改良和发展.PDEODE策略除了对学生的预测和实验演示给予较多的关注之外,还重视学生的解释和讨论.作者以“在高中化学课堂教学... PDEODE策略是一种在科学教学过程中,为了实现学习者的概念转变而采用的教学策略,是Ranne和Kolari对POE策略的改良和发展.PDEODE策略除了对学生的预测和实验演示给予较多的关注之外,还重视学生的解释和讨论.作者以“在高中化学课堂教学中巧用PDEODE策略”为观察点对《弱电解质的电离平衡(第一课时)》这节课的课堂教学进行了观测,并将课后的所思所想与大家分享. 展开更多
关键词 pdeode策略 弱电解质 电离程度
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墓于概念转变的PDEODE策略在物理教学中的应用 被引量:5
5
作者 蒋国用 张军朋 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2013年第1期30-33,共4页
PDEODE是由POE策略发展而来的、基于概念转变的一种教学策略,旨在勘察和促进学生对科学概念的理解。本文首先阐述PDEODE策略的必要性及其在概念转变中的可行性,然后结合“自由落体运动”的教学案例来介绍其在物理教学中的应用。
关键词 pdeode策略 概念转变 自由落体运动
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基于PDEODE模式培养合作探究学习的化学课堂教学设计——以“钠与水反应”为例 被引量:1
6
作者 柳小康 何朝俊 字敏 《云南化工》 CAS 2022年第6期186-188,共3页
PDEODE教学模式,即预测(Prediction)-讨论(Discussion)-解释(Explanation)-观察(Observation)-讨论(Discussion)-解释(Explanation),是早期的两种化学实验教学策略POE和DOE的完善和发展,由Ranne和Kolari总结提出。以钠与水反应实验为例... PDEODE教学模式,即预测(Prediction)-讨论(Discussion)-解释(Explanation)-观察(Observation)-讨论(Discussion)-解释(Explanation),是早期的两种化学实验教学策略POE和DOE的完善和发展,由Ranne和Kolari总结提出。以钠与水反应实验为例,分析了在化学实验教学课堂之上如何结合PDEODE模式开展教学,以培养学生合作探究学习的能力。 展开更多
关键词 pdeode模式 合作探究学习 课堂教学设计 化学实验
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基于PDEODE模式的化学实验教学实践研究 被引量:3
7
作者 李淑妍 《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第8期59-62,共4页
应用德金(Deakin)行动研究模式,基于PDEODE模式开展化学实验教学的行动研究。以铜和浓硫酸反应为例阐述灵活使用PDEODE模式的具体过程,以及由此带来的好处。从教学效果、可操作性、思维习惯等三个层面,探讨和总结模式应用效果与注意点。
关键词 化学实验教学 pdeode模式 核心素养 探究能力
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基于PDEODE策略构建学生自主探究型化学课堂教学模式——以“探究过氧化钠与二氧化碳反应”为例 被引量:1
8
作者 李健荣 《化学教与学》 2017年第6期41-44,共4页
PDEODE策略(预测-讨论-解释-观察-讨论-解释)是在POE教学策略的基础上进行改进的新型教学策略.基于PDEODE策略的分析,学生自主探究型化学课堂可分为六个环节:“创设情境-提出猜想-实验方案-实验操作-收集信息-总结归纳.”文章以“探... PDEODE策略(预测-讨论-解释-观察-讨论-解释)是在POE教学策略的基础上进行改进的新型教学策略.基于PDEODE策略的分析,学生自主探究型化学课堂可分为六个环节:“创设情境-提出猜想-实验方案-实验操作-收集信息-总结归纳.”文章以“探究过氧化钠与二氧化碳反应”为例,阐述在化学课堂上如何实施该教学模式. 展开更多
关键词 pdeode策略 过氧化钠 探究性学习 钠的氧化物
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PDEODE教学策略在高中化学教学中的应用——以金属铝的化学性质教学为例 被引量:1
9
作者 孙帅妮 刘露 《中国教育技术装备》 2021年第3期120-122,共3页
以人教版化学教材必修1"金属铝的化学性质"教学为例,运用PDEODE教学策略进行教学设计,采用探究式教学方法,通过铝制易拉罐片的真实素材切入研究,引导学生掌握金属铝的化学性质,提升学生科学探究能力和解决问题的实践能力。
关键词 pdeode教学策略 金属铝的化学性质 铝制易拉罐片 科学素养 核心素养
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例谈在高中化学课堂教学中巧用PDEODE策略——以《葡萄糖的结构与性质》为例
10
作者 胡珺晶 《文理导航》 2020年第29期53-53,62,共2页
PDEODE策略是一种在科学教学过程中,为了实现学习者的概念转变而采用的教学策略,是Ranne和Kolari对POE策略的改良和发展。PDEODE策略除了对学生的预测和实验演示给予较多的关注之外,还重视学生的解释和讨论。作者以"在高中化学课... PDEODE策略是一种在科学教学过程中,为了实现学习者的概念转变而采用的教学策略,是Ranne和Kolari对POE策略的改良和发展。PDEODE策略除了对学生的预测和实验演示给予较多的关注之外,还重视学生的解释和讨论。作者以"在高中化学课堂教学中巧用PDEODE策略"为观察点对《葡萄糖的结构与性质》这节课的课堂教学进行了观测,并将课后的所思所想与大家分享。 展开更多
关键词 pdeode策略 葡萄糖 结构 性质
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基于生活化探究策略的PDEODE教学模式在初中课堂的实践——以“二氧化碳的性质”实验探究课为例
11
作者 余碧珠 黄新颖 《化学教与学》 2014年第8期8-10,37,共4页
生活化探究策略与PDEODE教法有机整合所形成的教学模式,对于在初中化学课堂展开研究性学习、激发学生学习热情有很好的帮助。以粤教版九年级化学教材上册第五章第四节"二氧化碳的性质(第1课时)"的教学为例,围绕如何构建高效课堂提... 生活化探究策略与PDEODE教法有机整合所形成的教学模式,对于在初中化学课堂展开研究性学习、激发学生学习热情有很好的帮助。以粤教版九年级化学教材上册第五章第四节"二氧化碳的性质(第1课时)"的教学为例,围绕如何构建高效课堂提升学生的科学素养,并对此类的教学法进行了总结。 展开更多
关键词 二氧化碳 生活化探究策略 pdeode教学模式
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PDEODE策略下小组合作式学习——以探究铁及其化合物的氧化性或还原性为例 被引量:2
12
作者 王森 邓伟 张勇 《合肥师范学院学报》 2017年第6期130-132,共3页
PDEODE教学策略在化学教学中得到了广泛的应用,着重把课堂以老师为主体过渡到以学生为主体,更加体现新课改的指导思想,学生在学习新知识的同时,最重要的是获得了学习的方法。小组合作学习模式同样体现了把课堂交给学生的理念,本文以探... PDEODE教学策略在化学教学中得到了广泛的应用,着重把课堂以老师为主体过渡到以学生为主体,更加体现新课改的指导思想,学生在学习新知识的同时,最重要的是获得了学习的方法。小组合作学习模式同样体现了把课堂交给学生的理念,本文以探究铁及其化合物的氧化性或还原性为例,将PDEOD教学策略运用于小组合作学习中,以期有更高效的教学效果。 展开更多
关键词 PDEOD策略 小组合作学习 氧化还原反应 学科素养
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基于POE和PDEODE策略的化学概念转变教学实验研究 被引量:17
13
作者 邓阳 王后雄 谢俊 《中学化学教学参考》 北大核心 2011年第10期3-6,共4页
通过实验研究法揭示了教师教学中利用POE和PDEODE策略实现中学生学习“溶液的形成”时概念转变的程度,并比较了二者的效果。
关键词 化学概念转变 POE策略 pdeode策略 实验研究法
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基于PDEODE策略的化学课堂研究性学习模式与实践——以探究“二氧化硫的漂白性”为例 被引量:2
14
作者 韦新平 钱扬义 《中学化学教学参考》 2013年第11期18-21,共4页
PDEODE策略(预测-讨论-解释-观察-讨论-解释)对于在化学课堂开展研究性学习具有很好的指导意义。在分析PDEODE策略的基础上,构建基于PDEODE策略的化学课堂研究性学习模式:“提出问题-分析问题-设计方案-收集信息-分析信息-得出结论... PDEODE策略(预测-讨论-解释-观察-讨论-解释)对于在化学课堂开展研究性学习具有很好的指导意义。在分析PDEODE策略的基础上,构建基于PDEODE策略的化学课堂研究性学习模式:“提出问题-分析问题-设计方案-收集信息-分析信息-得出结论。”并以探究“二氧化硫的漂白性”为例,在中学化学课堂实施该研究性学习模式, 展开更多
关键词 pdeode策略 研究性学习 模式 二氧化硫 漂白性
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基于PDEODE策略和四重表征模式探讨“金属电化学腐蚀”概念的进阶教学 被引量:3
15
作者 林建芬 《中学化学教学参考》 2016年第3期11-14,共4页
概述PDEODE教学策略和四重表征教学模式的研究,基于学习进阶理论,划分高中生“四重表征”思维进阶的不同水平。以人教版选修4“金属的电化学腐蚀”教学为例,剖析学生在“金属电化学腐蚀”概念学习上的进阶发展层次;通过手持实验采... 概述PDEODE教学策略和四重表征教学模式的研究,基于学习进阶理论,划分高中生“四重表征”思维进阶的不同水平。以人教版选修4“金属的电化学腐蚀”教学为例,剖析学生在“金属电化学腐蚀”概念学习上的进阶发展层次;通过手持实验采集数据并呈现钢铁电化学腐蚀实验的3组压强曲线,结合PDEODE策略和四重表征模式进行教学,创设促进学生“金属电化学腐蚀”概念发展的学习路径;以环环相扣的问题情境为脚手架,逐步协助学生提升四重表征思维水平和建构“金属电化学腐蚀”核心概念。 展开更多
关键词 pdeode策略 四重表征 学习进阶理论 化学概念教学 金属电化学腐蚀
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Adaptive Neural Finite-Time Deployment of Heterogeneous Multi-agent Systems via a Cross-Species Bionic PDE-ODE Approach
16
作者 Jingtao MAN Zhigang ZENG 《Artificial Intelligence Science and Engineering》 2025年第1期52-63,共12页
For large-scale heterogeneous multi-agent systems(MASs)with characteristics of dense-sparse mixed distribution,this paper investigates the practical finite-time deployment problem by establishing a novel crossspecies ... For large-scale heterogeneous multi-agent systems(MASs)with characteristics of dense-sparse mixed distribution,this paper investigates the practical finite-time deployment problem by establishing a novel crossspecies bionic analytical framework based on the partial differential equation-ordinary differential equation(PDE-ODE)approach.Specifically,by designing a specialized network communication protocol and employing the spatial continuum method for densely distributed agents,this paper models the tracking errors of densely distributed agents as a PDE equivalent to a human disease transmission model,and that of sparsely distributed agents as several ODEs equivalent to the predator population models.The coupling relationship between the PDE and ODE models is established through boundary conditions of the PDE,thereby forming a PDE-ODE-based tracking error model for the considered MASs.Furthermore,by integrating adaptive neural control scheme with the aforementioned biological models,a“Flexible Neural Network”endowed with adaptive and self-stabilized capabilities is constructed,which acts upon the considered MASs,enabling their practical finite-time deployment.Finally,effectiveness of the developed approach is illustrated through a numerical example. 展开更多
关键词 large-scale heterogeneous MASs cross-species bionic framework practical finite-time deployment pdeode approach adaptive neural control
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精思巧构创新意 水到渠成探新高——“Fe3+、Fe2+间的转化与检验”教学设计及意图分析
17
作者 王春蕾 张红俊 《化学教与学》 2012年第11期67-68,28,共3页
课堂教学是一种艺术,而创造这种艺术离不开教师的智慧。教师若能在研究教材和学情的前提下,寻求更好的教学切入点,对教学内容精思巧构,充分运用PDEODE教学策略,在课堂上捕捉学生的生成,课堂必定会因创新而精彩,会因创新而高效。
关键词 切入点 pdeode策略 转化 检验
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应用数字化手持技术实验探究“浓度对化学反应速率影响”的教学实践 被引量:21
18
作者 刘婷 林鸿锦 +1 位作者 钱扬义 彭豪 《中学化学教学参考》 2012年第8期10-13,共4页
化学反应速率的影响因素在高中化学知识体系中起到了承上启下的重要作用,验证速率影响因素的实验一直是教学的重点。在高一实验探究课中利用手持技术演示“验证浓度对硫代硫酸钠与稀硫酸反应速率影响的实验”,实时采集并呈现反应物浓... 化学反应速率的影响因素在高中化学知识体系中起到了承上启下的重要作用,验证速率影响因素的实验一直是教学的重点。在高一实验探究课中利用手持技术演示“验证浓度对硫代硫酸钠与稀硫酸反应速率影响的实验”,实时采集并呈现反应物浓度不同的各体系中透光率随时间变化的曲线图,结合PDEODE和“四重表征”两种教学策略,揭示浓度对化学反应速率的影响。通过此案例为高中化学实验教学提供参考。 展开更多
关键词 手持技术 化学反应速率 pdeode策略 四重表征
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迷思概念转变策略的教学研究 被引量:2
19
作者 芦岳锋 《中学化学教学参考》 2012年第11期19-20,共2页
从迷思概念影响学生的化学学习说起,根据教学实践,提出利用PDEODE策略帮助学生顺利走出迷思概念,建立科学概念。
关键词 pdeode教学策略 迷思概念 认知冲突 合作学习
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“探究感应电流的产生条件”迷思概念的转变措施
20
作者 李波 刘晓霞 《中学物理教学参考》 北大核心 2015年第3X期25-26,2,共3页
通过研究国内外的文献,了解中学生对于"探究感应电流的产生条件"的常见迷思概念,设计出二段式测验题。通过前测,发现学生存在的迷思概念,进一步通过问卷调查和访谈学生,发现迷思概念的成因主要有三个:知识的负迁移、教师教学... 通过研究国内外的文献,了解中学生对于"探究感应电流的产生条件"的常见迷思概念,设计出二段式测验题。通过前测,发现学生存在的迷思概念,进一步通过问卷调查和访谈学生,发现迷思概念的成因主要有三个:知识的负迁移、教师教学的不当及学生对电磁学感性认识的不足。最后,通过对概念转变教学策略的研究,针对学生存在的迷思概念,实验班采取PDEODE教学策略,对照班采取的是传统教学法,发现实验班的概念转变效果比普通班的更明显。 展开更多
关键词 迷思概念 感应电流 pdeode策略
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