目的为提升医学检验本科生毕业课题实践质量,开题汇报作为毕业论文之始,其考核分析至关重要。方法在开题汇报考核中,针对35名医学检验本科生开题汇报的考核情况,7名学生试点应用讲授式教学法(lecture based learning,LBL)结合问题模式...目的为提升医学检验本科生毕业课题实践质量,开题汇报作为毕业论文之始,其考核分析至关重要。方法在开题汇报考核中,针对35名医学检验本科生开题汇报的考核情况,7名学生试点应用讲授式教学法(lecture based learning,LBL)结合问题模式教学法(problem based learning,PBL)教学,与28名传统教学组相比较,深入剖析研究领域、汇报问题、效果以及带教老师资质和学生反馈等方面。结果开题汇报选题内容与科室特色紧密相关,开题汇报有利于提升学生综合素质,开题效果的提升需师生共同努力;相较于传统教学,LBL结合PBL教学有利于提高开题汇报的质量,且学生认为自己对毕业课题认识更为深入。结论LBL结合PBL教学适用于医学检验本科生毕业论文开题汇报的教学,利于培养医学检验本科生科研素质。展开更多
文摘目的为提升医学检验本科生毕业课题实践质量,开题汇报作为毕业论文之始,其考核分析至关重要。方法在开题汇报考核中,针对35名医学检验本科生开题汇报的考核情况,7名学生试点应用讲授式教学法(lecture based learning,LBL)结合问题模式教学法(problem based learning,PBL)教学,与28名传统教学组相比较,深入剖析研究领域、汇报问题、效果以及带教老师资质和学生反馈等方面。结果开题汇报选题内容与科室特色紧密相关,开题汇报有利于提升学生综合素质,开题效果的提升需师生共同努力;相较于传统教学,LBL结合PBL教学有利于提高开题汇报的质量,且学生认为自己对毕业课题认识更为深入。结论LBL结合PBL教学适用于医学检验本科生毕业论文开题汇报的教学,利于培养医学检验本科生科研素质。
