期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到21,760篇文章
< 1 2 … 250 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
基于PBL(Problem-based Learning)的初中英语读写整合教学 被引量：1
1
作者 刘桂蓉 钱小芳 《英语学习(中英文)》 2025年第8期70-77,共8页
初中英语读写整合教学中常存在目标模糊、内容脱节的问题,导致学生的阅读停留于浅层,写作时缺乏读者意识,且难以结合生活实际进行表达。本文结合九年级读写整合教学课例,重点探讨以PBL(Problem-based Learning)为导向的读写整合教学策略... 初中英语读写整合教学中常存在目标模糊、内容脱节的问题,导致学生的阅读停留于浅层,写作时缺乏读者意识,且难以结合生活实际进行表达。本文结合九年级读写整合教学课例,重点探讨以PBL(Problem-based Learning)为导向的读写整合教学策略,包括:基于写作意义明确阅读意图;基于写作要点选择阅读内容;基于写作功能优化阅读策略。实践表明,这一教学策略能够有序、有度、有效地推进读写整合教学,提升学生的读写素养和问题解决能力,同时促进学生语言能力与思维能力的协同发展。 展开更多
关键词 problem-based Learning 基于问题探究的教学 初中英语 读写整合教学
在线阅读 下载PDF
PBL(Problem-based learning)教学模式在微生物制药设计性实验教学中的应用 被引量：6
2
作者 廖国建 郭欣 +2 位作者 何颖 黄宇琪 胡昌华 《微生物学通报》 CAS CSCD 北大核心 2013年第5期877-880,共4页
微生物制药设计性实验是提高学生专业技能和培养创新能力的一种重要途径。为提高教学质量,我们在设计性实验教学中开展了基于问题的学习(PBL)教学模式。PBL教学模式的引入显著地提高了学生的学习积极性,锻炼了学生分析和解决问题的能力... 微生物制药设计性实验是提高学生专业技能和培养创新能力的一种重要途径。为提高教学质量,我们在设计性实验教学中开展了基于问题的学习(PBL)教学模式。PBL教学模式的引入显著地提高了学生的学习积极性,锻炼了学生分析和解决问题的能力,增强了沟通和交流能力。本文报道PBL教学模式在微生物制药设计性实验中的实施情况,并对实施过程中出现的一些问题进行分析和探讨。 展开更多
关键词 微生物制药 设计性实验 pbl
原文传递
PBL(Problem-based Learning)法在遗传学研究生专业课教学中的应用与探索 被引量：8
3
作者 杨少辉 《生物学杂志》 CAS CSCD 2011年第4期102-103,共2页
研究生教育的宗旨是培养具有创新能力的专业人才。为了突破传统教学模式的局限性,提高研究生教学质量,在遗传学研究生课程"现代遗传学研究进展"的教学中进行了PBL(Problem-based Learning)教学法的尝试与探索,采用学生自主学... 研究生教育的宗旨是培养具有创新能力的专业人才。为了突破传统教学模式的局限性,提高研究生教学质量,在遗传学研究生课程"现代遗传学研究进展"的教学中进行了PBL(Problem-based Learning)教学法的尝试与探索,采用学生自主学习和小组讨论为主,教师积极引导的方法。从根本上改变了传统的以教师为主的灌输式教学模式,极大地提高了学生的自主创新学习能力及学习的积极性,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 pbl 分子遗传学 教学模式
在线阅读 下载PDF
PBL(Problem-based learning——基于问题式学习)教学法在有机化学中的应用——以“芳香烃”一章的教学为例设计 被引量：5
4
作者 王建华 于姝燕 《内蒙古石油化工》 CAS 2011年第23期73-75,共3页
本文将PBL(Problem-based Learning)——基于问题式学习教学法应用于有机化学的教学中,通过"芳香烃"一章的教学实践和问卷调查,其结果显示,PBL教学法能够显著提高学生的学习兴趣,提高其综合分析问题的能力,促进自学,加强师生... 本文将PBL(Problem-based Learning)——基于问题式学习教学法应用于有机化学的教学中,通过"芳香烃"一章的教学实践和问卷调查,其结果显示,PBL教学法能够显著提高学生的学习兴趣,提高其综合分析问题的能力,促进自学,加强师生之间的交流与互动,是值得在教学中尝试和运用的教学与学习方法。 展开更多
关键词 pbl 有机化学 教学法 芳香烃
暂未订购
PBL(Problem-based Learning)教学法道路规划与几何设计教学中的应用与探索 被引量：2
5
作者 张兰芳 方守恩 王俊骅 《教育教学论坛》 2016年第39期127-128,共2页
立足于道路规划与几何设计信息量大,涉及专业基础知识广、实践性强等特点,将PBL教学法在教学中进行了应用与探索,从教师设计问题、组建学习小组、问题探索与交流、教师总结评价等方面进行了教学设计和应用研究,实践证明PBL教学有助于提... 立足于道路规划与几何设计信息量大,涉及专业基础知识广、实践性强等特点,将PBL教学法在教学中进行了应用与探索,从教师设计问题、组建学习小组、问题探索与交流、教师总结评价等方面进行了教学设计和应用研究,实践证明PBL教学有助于提高学生的自主创新学习能力及学习的积极性,显著提升了教学效果。 展开更多
关键词 pbl(Problem BASED Learning)教学法 道路规划与几何设计 自主学习
在线阅读 下载PDF
案例教学结合PBL教学模式在骨科住院医师规范化培训中的作用
6
作者 吕浩 《科教文汇》 2026年第2期120-125,共6页
本研究探讨以案例教学为基础的PBL教学模式在骨科住院医师规范化培训中的应用效果,以期提高住培教学质量。将2023年1月至2024年6月期间,在作者医院骨科参加住院医师规范化培训的52名住院医师,按照随机数字表法分为实验组(n=26,采用案例... 本研究探讨以案例教学为基础的PBL教学模式在骨科住院医师规范化培训中的应用效果,以期提高住培教学质量。将2023年1月至2024年6月期间,在作者医院骨科参加住院医师规范化培训的52名住院医师,按照随机数字表法分为实验组(n=26,采用案例教学结合PBL教学模式)和对照组(n=26,采用传统教学模式)。在培训结束后,比较两组住院医师的理论考试成绩、技能考核成绩和教学满意度,并由两名经验丰富的带教教师对所有住院医师的临床思维和综合表现进行量表评分。结果表明:实验组的理论考试成绩(88.85±4.70)和技能考核成绩(87.42±5.62)均高于对照组(分别为83.04±5.27和81.92±5.73),均有统计学意义(P<0.05)。同时,实验组对教学满意度更高,带教教师对实验组住院医师的评价也更高。由此得出结论:案例教学结合PBL教学模式能有效提高骨科住院医师的学习兴趣、理论水平和临床思维能力,并提升教学整体满意度。该模式可作为骨科住院医师规范化培训中值得推广的教学方法之一。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 骨科 pbl 案例教学
暂未订购
基于PBL理念的“食品工厂设计”混合式教学模式改革与探索
7
作者 潘丽 辛志华 《现代食品》 2026年第1期41-44,共4页
针对传统《食品工厂设计》课程教学中存在的理论与实践脱节、学生参与度低及工程思维能力不足等问题,本研究融合PBL(Problem-Based Learning/Project-Based Learning)教学理念与混合式教学技术,构建了“线上知识构建-线下项目探究-课后... 针对传统《食品工厂设计》课程教学中存在的理论与实践脱节、学生参与度低及工程思维能力不足等问题,本研究融合PBL(Problem-Based Learning/Project-Based Learning)教学理念与混合式教学技术,构建了“线上知识构建-线下项目探究-课后拓展深化”的三段式教学模式,旨在强化学生的工程实践能力、自主学习能力及团队协作精神。本文系统阐述了该模式的理论基础、设计框架、实施路径及初步成效,以期为食品类专业工程教育课程改革提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 食品工厂设计 pbl 混合式教学 教学改革 工程实践能力
在线阅读 下载PDF
基于ICF-CY的PBL联合情景模拟教学在儿童康复实习中的应用研究
8
作者 杜森杰 张玲 +4 位作者 吕静 陆芬 徐欣 高夫宁 朱敏 《江苏卫生事业管理》 2026年第1期134-136,144,共4页
目的:探讨基于ICF-CY框架的PBL联合情景模拟教学在儿童康复实习中的应用效果。方法:选取2024年7-12月在南京医科大学附属儿童医院康复医学科实习的64名实习生,按随机数字表法分为对照组和实验组,每组32人。对照组采用LBL教学法,实验组... 目的:探讨基于ICF-CY框架的PBL联合情景模拟教学在儿童康复实习中的应用效果。方法:选取2024年7-12月在南京医科大学附属儿童医院康复医学科实习的64名实习生,按随机数字表法分为对照组和实验组,每组32人。对照组采用LBL教学法,实验组采用基于ICF-CY框架的PBL联合情景模拟教学模式。结果:实习后,实验组总MCQ测验成绩高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);实习前两组的SEGUE量表评分差异无统计学意义(P > 0.05),实习后两组均有提高,且实验组高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);实习后实验组临床思维能力评估量表中批判性思维、系统性思维、循证思维以及量表总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实习后实验组的中文版学习投入量表(UWES-S)活力、奉献、专注分量表以及量表总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于ICF-CY框架的PBL联合情景模拟教学模式能有效提升儿童康复实习生的理论知识、医患沟通技能、临床思维、自主学习等综合能力,临床胜任力提高。 展开更多
关键词 pbl联合情景模拟教学 儿童康复 实习教学
暂未订购
PBL结合思维导图教学模式在临床输血科实习带教中的实践
9
作者 王燕 张吕玲 +3 位作者 王若花 陈淼 赵晓玲 马娜 《中国卫生产业》 2026年第1期17-20,共4页
目的探讨问题导向教学法(problem-based learning,PBL)联合思维导图教学模式在临床输血科实习带教中的应用效果。方法选取2023年6月—2024年10月云南省肿瘤医院输血科实习的75名实习生为研究对象,根据医院教学管理部门统一安排,2020级... 目的探讨问题导向教学法(problem-based learning,PBL)联合思维导图教学模式在临床输血科实习带教中的应用效果。方法选取2023年6月—2024年10月云南省肿瘤医院输血科实习的75名实习生为研究对象,根据医院教学管理部门统一安排,2020级实习生(n=38,对照组)接受传统教学模式,2021级实习生(n=37,观察组)接受PBL联合思维导图教学模式。比较两组教学效果、出科总成绩及带教满意度。结果观察组各项教学效果评分及带教满意度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。观察组出科总成绩为(91.60±5.30)分,高于对照组的(72.60±6.85)分,差异有统计学意义(t=13.845,P<0.05)。结论PBL联合思维导图教学模式在临床输血科实习带教中可提高实习生的教学效果及出科成绩,带教满意度高。 展开更多
关键词 pbl 思维导图 临床输血 实习带教 教学效果
在线阅读 下载PDF
融合ChatGPT与PBL教学法的“中医骨伤科学”课程教学设计与实践
10
作者 高曦 孙志文 +1 位作者 马佳鑫 李琛 《湖北画报(下半月)》 2026年第2期188-189,共2页
在数字化教育进程加速推进与医学人才培养模式日益规范的双重驱动下,智能生成具与问题导向式教学理念深度融合,已成为破解传统课堂教学局限、重构临床思维训练体系的重要契机。“中医伤科学”作为理论与实践高度耦合的课程类型,其教学... 在数字化教育进程加速推进与医学人才培养模式日益规范的双重驱动下,智能生成具与问题导向式教学理念深度融合,已成为破解传统课堂教学局限、重构临床思维训练体系的重要契机。“中医伤科学”作为理论与实践高度耦合的课程类型,其教学模式急需突破过去以知识点灌输为中心的单一架构,以促进学生思维结构、诊疗能力与人文素养的多维提升,强化其临床思维与实际问题解决能力,适应现代医学教育高质量发展的新要求。基于此,本文分析了ChatGPT(聊天生成预训练变换器)与PBL(问题导向学习)教学法的融合优势,提出了面向临床任务群构建的课程设计路径,构建了在真实语境模拟中教学实践的生成逻辑与认知反馈机制,并强调了强化任务链条完整性的重要性,旨在为重构教学模式与能力导向回归提供理论支持与可操作的实践参考。 展开更多
关键词 ChatGPT 临床思维 pbl教学法 课程设计
在线阅读 下载PDF
临床指南联合PBL教学模式在血液科硕士研究生住院医师规范化培训中的应用
11
作者 张青 董毅 +2 位作者 陶莉莉 周莉 陶千山 《职业教育发展》 2026年第1期227-233,共7页
目的:探讨临床指南联合PBL教学模式在血液科硕士研究生住院医师规范化培训中的应用。方法:选取在安徽医科大学第二附属医院血液内科轮转的180名硕士研究生为研究对象,随机将其分为试验组和对照组,各90名。试验组实施基于临床指南联合PB... 目的:探讨临床指南联合PBL教学模式在血液科硕士研究生住院医师规范化培训中的应用。方法:选取在安徽医科大学第二附属医院血液内科轮转的180名硕士研究生为研究对象,随机将其分为试验组和对照组,各90名。试验组实施基于临床指南联合PBL教学模式,对照组实施常规教学模式。比较两组的教学效果。结果:试验组的出科理论考试、技能考核及教学查房总成绩均高于对照组(P < 0.001)。试验组的自学能力、临床思维、专科诊疗能力及患者满意度均高于对照组(P < 0.001)。结论:临床指南联合PBL教学模式在血液科硕士研究生住院医师规范化培训中的应用效果较好。 展开更多
关键词 临床指南 pbl教学 血液科 硕士研究生 住院医师规范化培训
在线阅读 下载PDF
PBL结合情景教学法在心内科临床见习中的应用——以基础生命支持教学为例
12
作者 郜珊珊 王丽君 +1 位作者 折剑青 李晶瑾 《西部素质教育》 2026年第4期26-30,共5页
文章以基础生命支持教学为例,选取2024年3月—2024年11月于西安交通大学第一附属医院心血管内科见习的学生作为研究对象,研究了PBL结合情景教学法在心内科临床见习中应用的效果。结果显示,观察组学生的理论知识考核成绩高于对照组学生;... 文章以基础生命支持教学为例,选取2024年3月—2024年11月于西安交通大学第一附属医院心血管内科见习的学生作为研究对象,研究了PBL结合情景教学法在心内科临床见习中应用的效果。结果显示,观察组学生的理论知识考核成绩高于对照组学生;观察组学生的技能操作考核成绩高于对照组学生;PBL结合情景教学法有助于提高学生的学习兴趣和自信心;超过80.0%的观察组学生对PBL结合情景教学法持积极态度,认为该教学模式在多个方面具有显著优势。 展开更多
关键词 pbl 情景教学法 心内科 临床见习 基础生命支持教学
在线阅读 下载PDF
PBL联合世界咖啡研讨模式在康复科住院医师临床教学中的实践效果
13
作者 杨卉 蒋苏 +1 位作者 黄燕如 陈畅 《泰州职业技术学院学报》 2026年第1期23-26,共4页
目的探讨问题驱动教学法(PBL)联合世界咖啡研讨模式对于康复科住院医师规范化培训临床教学中的意义。方法选取我院在2021年9月到2022年3月期间接收的康复科住院医师30例作为对照组。对照组住院医师接受传统一对一临床带教指导,选取2022... 目的探讨问题驱动教学法(PBL)联合世界咖啡研讨模式对于康复科住院医师规范化培训临床教学中的意义。方法选取我院在2021年9月到2022年3月期间接收的康复科住院医师30例作为对照组。对照组住院医师接受传统一对一临床带教指导,选取2022年4月到2023年9月期间于康复科轮转的住院医师30例作为实验组。实验组住院医师采取PBL教学法联合世界咖啡研讨模式进行临床教学,对比两组住院医师教学前后的理论知识、操作技巧分数以及各组学员对临床带教的满意度。结果实验组住院医师在4周临床轮训后的理论及操作考核中,理论知识得分以及临床操作技能得分均较对照组住院医师分数更高(P<0.05);实验组住院医师对于轮转过程中的临床带教模式满意率高于对照组(P<0.05),数据具有统计学意义。结论PBL联合世界咖啡研讨模式的应用可以显著提高康复科住院医师规范化培训学员的学习成效,效果显著。 展开更多
关键词 康复科 pbl教学法 世界咖啡研讨模式 临床教学
在线阅读 下载PDF
基于项目驱动(PBL)的多学科协同工程训练教学改革与实践
14
作者 陈伟 韩凤霞 《家电维修》 2026年第2期64-66,共3页
新工科建设背景下,高校工程训练面临学科割裂、教学碎片化、实践与产业需求脱节等突出问题,针对传统工程训练中多学科知识融合不足、PBL项目实操适配性差、协同机制不健全、能力评价单一等难题,本文以“探测机器人”为综合载体,构建了... 新工科建设背景下,高校工程训练面临学科割裂、教学碎片化、实践与产业需求脱节等突出问题,针对传统工程训练中多学科知识融合不足、PBL项目实操适配性差、协同机制不健全、能力评价单一等难题,本文以“探测机器人”为综合载体,构建了“机械-电气-软件-检测”四层技术矩阵支撑的多学科协同工程训练体系,设计“项目解构-分组分工-协同实操-集成调试-考核答辩”五阶段闭环教学流程,并建立与项目任务紧密挂钩的“知识-技能-能力”三位一体培养与评价模式。研究通过明确角色分工、集成核心技术、完善协同机制与教学保障,能够显著提升学生的工程实践力、协同创新力与问题解决力,可为高等院校工程训练课程改革提供可复制、可推广的实践范式。 展开更多
关键词 项目驱动(pbl) 多学科协同 工程训练 教学改革 能力评价 探测机器人
在线阅读 下载PDF
基于微课的情境式CBL-PBL双轨教学法在呼吸科临床见习中的应用探索
15
作者 黄坤 刘金爽 +1 位作者 王欣燕 李璐 《卫生职业教育》 2026年第6期46-49,共4页
目的探讨基于微课的情境式CBL-PBL双轨教学法在呼吸科临床见习中的应用效果。方法将哈尔滨医科大学2021级呼吸科临床见习的74名临床专业本科生作为研究对象,随机分成实验组(38人)和对照组(36人),实验组采用基于微课的情境式CBL-PBL双轨... 目的探讨基于微课的情境式CBL-PBL双轨教学法在呼吸科临床见习中的应用效果。方法将哈尔滨医科大学2021级呼吸科临床见习的74名临床专业本科生作为研究对象,随机分成实验组(38人)和对照组(36人),实验组采用基于微课的情境式CBL-PBL双轨教学法,对照组采用传统床边教学法,两组学生均由相同教师带教。见习结束后,对两组学生进行出科考核、教学效果评价问卷调查和教学满意度调查。结果实验组学生出科考核各方面成绩均高于对照组(P<0.05)。通过比较,实验组学生普遍认为基于微课的情境式CBL-PBL双轨教学法有利于激发学习兴趣、增强临床情境体验感、利于临床思维的建立,以及提高查阅文献和解决问题的能力。结论基于微课的情境式CBL-PBL双轨教学法在呼吸科临床见习中应用效果良好,值得推广应用。 展开更多
关键词 CBL-pbl双轨教学法 情境教学法 呼吸科见习
在线阅读 下载PDF
BOPPPS-B-PBL教学法在内分泌科临床见习教学中的应用
16
作者 杨丽娟 周炜玮 陶红 《安徽医药》 2026年第1期205-208,共4页
目的探讨课程导入-学习目标-课前测验-参与式学习-课后测验-总结(bridge-objective-pre-assessment-participationpost-assessment-summary,beside problem-based learning,BOPPPS-B-PBL)教学法在内分泌科临床见习教学中的应用效果。方... 目的探讨课程导入-学习目标-课前测验-参与式学习-课后测验-总结(bridge-objective-pre-assessment-participationpost-assessment-summary,beside problem-based learning,BOPPPS-B-PBL)教学法在内分泌科临床见习教学中的应用效果。方法选择2023年11月至2024年6月在首都医科大学附属北京安贞医院临床见习的临床医疗专业、精神专业和预防专业本科学生共152名,按照实习组别使用随机数字表法分为对照组(B-PBL模式教学)和研究组(BOPPPS-B-PBL模式教学)进行临床见习,每组76人,并通过双向问卷评分评估教学效果。结果学生问卷评分中,研究组在“课堂导入效果”“学习目标明确”“学生参与度、归纳总结[(8.99±1.01)分比(8.50±1.47)分]”“巩固知识和技能”“获得临床实践技能”“促进今后提升”方面评分均显著高于对照组(P<0.05)。教师评分中,在“积极参与互动”“病史采集和查体”“选择治疗方案”“医患沟通”“总结归纳能力”方面,研究组的评分显著高于对照组(P<0.05)。结论BOPPPS-B-PBL教学法应用于内分泌科的临床见习教学中,能够更有效地提高学生学习参与度,更有助于理解记忆抽象的理论知识并获得临床实践技能,值得推广。 展开更多
关键词 教育 医学 BOPPPS教学 基于问题的床旁教学法 内分泌学 临床见习 教学模式
在线阅读 下载PDF
PBL教学法在护理管理课程中的教学效果评估
17
作者 阎芳 郜迎雪 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2026年第1期116-119,共4页
分析在护理管理课程教学中,引入PBL教学法对教学效果提升的有效机制。方法 抽取2024.01-2025.06于本科室实习的护生38例。简单随机化法分设组别,对照组(常规教学,n=19),试验组(PBL教学,n=19)。汇总反馈数据。结果 教学后试验组在7维度CT... 分析在护理管理课程教学中,引入PBL教学法对教学效果提升的有效机制。方法 抽取2024.01-2025.06于本科室实习的护生38例。简单随机化法分设组别,对照组(常规教学,n=19),试验组(PBL教学,n=19)。汇总反馈数据。结果 教学后试验组在7维度CTDI-CV评分改善上看,均显著较对照组更佳,并且参数差异成立(P<0.05)。试验组干预后整体的课堂参与积极性水平均显著较对照组更佳,并且参数差异成立(P<0.05)。结论 在护理管理课程教学开展中,引入PBL教学手段,一方面有利于提升其课堂参与积极性水平,还可利于其批判性思维的改善,整体应用价值高。 展开更多
关键词 批判性思维 课堂参与积极性 pbl教学 护理管理 效果
在线阅读 下载PDF
基于PBL的线上线下混合式教学模式构建分析——以“计算机辅助设计CAD”课程为例
18
作者 王娟芬 《安徽建筑》 2026年第2期168-170,共3页
文章基于“计算机辅助设计CAD”课程特点和现状问题,提出引入PBL教学法,围绕CAD设计的实际工程项目或案例设计课程教学主题,以解决实际问题为目标导向,开展线上线下混合式教学模式的构建分析。课程利用慕课堂、雨课堂等网络平台,开展课... 文章基于“计算机辅助设计CAD”课程特点和现状问题,提出引入PBL教学法,围绕CAD设计的实际工程项目或案例设计课程教学主题,以解决实际问题为目标导向,开展线上线下混合式教学模式的构建分析。课程利用慕课堂、雨课堂等网络平台,开展课前线上预习、答疑、交流等活动,通过情景式、探究式学习开展课中线下教学,进行课后成果展示汇报,并利用线上平台拓展知识、深化学习。最后,通过课程全过程多维评价促进教与学的良性发展。文章成果以期为类似课程教学提供参考。 展开更多
关键词 pbl “计算机辅助设计CAD” 教学模式 评价
在线阅读 下载PDF
基于PBL的园林类高职学生数字化学习力现状调查分析
19
作者 张涵 《教育进展》 2026年第1期940-945,共6页
本文旨在探讨项目式学习(PBL)模式下,园林类高职学生数字化学习力的现状。研究以上海农林职业技术学院为例,通过对风景园林设计、园林技术、园林工程等三个园林类高职学生进行问卷调查,以量化数据作为立论基础,从数字化学习意识、动力... 本文旨在探讨项目式学习(PBL)模式下,园林类高职学生数字化学习力的现状。研究以上海农林职业技术学院为例,通过对风景园林设计、园林技术、园林工程等三个园林类高职学生进行问卷调查,以量化数据作为立论基础,从数字化学习意识、动力、技术应用、自主学习、协作学习、信息加工和创新力七个维度,比较了不同专业和不同年级学生之间的差异,以及园林类学生对PBL的认可度,提出了相应的差异化教学策略,为基于PBL的园林类高职学生数字化学习力提升模型的构建提供了理论支撑。 展开更多
关键词 项目学习(pbl) 高职学生 数字化学习力 园林类专业
在线阅读 下载PDF
情景教学法联合PBL教学法在中西医结合外科学课程教学中的应用研究
20
作者 周肸 《科学咨询》 2026年第4期137-140,共4页
目的 探讨情景教学法与以问题为导向的学习(PBL)教学法结合应用于中西医结合外科学教学的效果。方法 选取2024年5月至6月期间,南京中医药大学中西医结合学院的113名学生,通过随机分配,设立对照组(57人,采用PBL教学法)与研究组(56人,采... 目的 探讨情景教学法与以问题为导向的学习(PBL)教学法结合应用于中西医结合外科学教学的效果。方法 选取2024年5月至6月期间,南京中医药大学中西医结合学院的113名学生,通过随机分配,设立对照组(57人,采用PBL教学法)与研究组(56人,采用情景教学法结合PBL教学法)。对2组学生的考试成绩、教学满意度及问卷调研结果进行对比分析。结果 研究组的学生在考试成绩(涵盖A1型选择题与病案分析题)相较于对照组表现更好,两组间的差异具备统计学上的意义(P<0.05);同时,研究组学生对于教学的满意度也明显高于对照组(P<0.05)。另外,依据问卷调查结果,与对照组相比(P<0.05),研究组的学生在学习时间、独立思考能力、自主学习能力、沟通交流能力、团队精神、分析解决问题能力等多个维度上均有显著提升。结论 在中西医结合外科学的教学过程中,采用情景教学法联合PBL教学法的教学模式能有效提升学生的考试成绩,增强学生综合能力,具有较高的实践应用价值。 展开更多
关键词 pbl教学法 情景教学法 中西医结合专业 外科学
在线阅读 下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 250 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部