本文围绕贵州“富矿精开”需求,针对贵州大学专业型研究生培养存在的模式同质化、实践资源短缺、成果转化率低等问题,通过整合矿山水文地质领域的特色课程资源、深化校企协同实践平台、推进多学科交叉创新,构建了以“课程引导-工程实践...本文围绕贵州“富矿精开”需求,针对贵州大学专业型研究生培养存在的模式同质化、实践资源短缺、成果转化率低等问题,通过整合矿山水文地质领域的特色课程资源、深化校企协同实践平台、推进多学科交叉创新,构建了以“课程引导-工程实践-创新提升-论文凝练”为核心的专业-应用-创新型精英人才(Professional Applied and Creative-skilled Elite,PACE)培养模式。该模式显著提升了研究生的实践创新能力,为区域产业升级提供了高层次应用型人才支撑。研究表明,PACE模式通过贯通“专业能力-实践能力-创新能力”培养链条,实现了专业型研究生“精英化”成才目标,为地方高校服务区域战略需求提供了可复制的教育范式。展开更多
文摘本文围绕贵州“富矿精开”需求,针对贵州大学专业型研究生培养存在的模式同质化、实践资源短缺、成果转化率低等问题,通过整合矿山水文地质领域的特色课程资源、深化校企协同实践平台、推进多学科交叉创新,构建了以“课程引导-工程实践-创新提升-论文凝练”为核心的专业-应用-创新型精英人才(Professional Applied and Creative-skilled Elite,PACE)培养模式。该模式显著提升了研究生的实践创新能力,为区域产业升级提供了高层次应用型人才支撑。研究表明,PACE模式通过贯通“专业能力-实践能力-创新能力”培养链条,实现了专业型研究生“精英化”成才目标,为地方高校服务区域战略需求提供了可复制的教育范式。
