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基于P-MASE模型的电子实践教学改革与探索
1
作者 王红霞 包秀娟 +2 位作者 沈振乾 韩明 刘意 《中国现代教育装备》 2025年第13期155-157,共3页
基于新工科视域下创新型人才的培养目标,分析了当前电子实践教学中存在的不足,在教学方式上引入P-MASE模型教学,线上与线下教学相结合,融入多维度与过程化考核元素,提高了学生课堂实践的主动性,培养了学生工程意识与劳动素养,激发了学... 基于新工科视域下创新型人才的培养目标,分析了当前电子实践教学中存在的不足,在教学方式上引入P-MASE模型教学,线上与线下教学相结合,融入多维度与过程化考核元素,提高了学生课堂实践的主动性,培养了学生工程意识与劳动素养,激发了学生创新意识,促进了我校创新型人才的高质量培养。 展开更多
关键词 p-mase模型 电子实践 劳动教育 创新意识
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以案例为载体的P-MASE进阶性学习模式在药物化学科教融汇中的探索与实践
2
作者 陈兴龙 李世香 +1 位作者 钱启超 张荣平 《广东化工》 2025年第11期199-203,共5页
药物化学是药学专业的核心课程之一,传统教学方式知识点碎片化、模糊化严重,培养的学生创新性不足,难以适应我国医药产业对从业人员创新能力的需求。为了解决传统教学模式的痛点问题,培养创新人才,促进科教融汇,本文将案例引入P-MASE进... 药物化学是药学专业的核心课程之一,传统教学方式知识点碎片化、模糊化严重,培养的学生创新性不足,难以适应我国医药产业对从业人员创新能力的需求。为了解决传统教学模式的痛点问题,培养创新人才,促进科教融汇,本文将案例引入P-MASE进阶性学习模式的教学课堂,对药物化学课程进行教学改革。根据药物化学课程内容,设置案例,采用P-MASE进阶性学习模式开展“案例研究+案例分析+案例创新”逐层递进的教学活动。通过文献调研法,收集借鉴已有的研究成果;利用实证研究法进行教学实践;采取调查反馈法分析学生对教学模式的认同情况以及学习效果。教学实践结果表明,该方法能够激发学生的学习兴趣,增强学生的自主创新能力,实现由被动学习向主动学习的转变,培养学生的科学探索精神以及分析问题和解决问题的能力,增强团队协作意识,提升学习效果。以案例为载体的P-MASE进阶性学习模式解决了药物化学教学过程中出现的痛点问题,有助于培养药学创新型人才,促进科教融汇,更好地适应我国医药产业的转型升级需求,为药学专业课程教学改革提供了参考。 展开更多
关键词 药物化学 教学改革 p-mase进阶性学习模式 教学案例 科教融汇
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P-MASE模型在新闻史教学过程中的运用研究 被引量：1
3
作者 黄俊华 《新闻传播》 2024年第9期68-70,共3页
P-MASE模型是由南开大学研究性教学团队提出的一种以问题为导向的教学模型。该模型旨在提升学生在问题分析、方案构建和探索求解等研究过程中的能力,同时也是培养一流人才的重要手段和方法。在新闻人才培养中新闻史课程起着举足轻重的作... P-MASE模型是由南开大学研究性教学团队提出的一种以问题为导向的教学模型。该模型旨在提升学生在问题分析、方案构建和探索求解等研究过程中的能力,同时也是培养一流人才的重要手段和方法。在新闻人才培养中新闻史课程起着举足轻重的作用,采用P-MASE模型法来讲授新闻史课程,有利于提高学生的学术思维水平和思辨能力,对于培养研究型人才和提高创新型人才的能力具有重要作用。 展开更多
关键词 p-mase模型 新闻史 研究性教学
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基于P-MASE的拔尖人才培养模式改革与实践 被引量：11
4
作者 韩杰 张伟刚 《高等理科教育》 2023年第1期63-69,共7页
P-MASE是南开大学研究性教学团队于2018年提出的新型教学模式。该模型源于科研,以培养学生的探究和思维能力为核心,与研究性教学的内容和本质相一致。其包括5个相互关联的环节,即引入问题、寻找方法、科学分析、有效解决及效果评价。本... P-MASE是南开大学研究性教学团队于2018年提出的新型教学模式。该模型源于科研,以培养学生的探究和思维能力为核心,与研究性教学的内容和本质相一致。其包括5个相互关联的环节,即引入问题、寻找方法、科学分析、有效解决及效果评价。本文以化学与生物学专业伯苓试验班有机化学实验教学改革为例,介绍了基于P-MASE的拔尖人才培养模式的相关研究。教学实践表明:P-MASE模型能够显著提高拔尖学生的学习主动性,有利于培养大学生的创新思维和科研能力。 展开更多
关键词 p-mase 教学模式 拔尖学生 创新能力 有机化学实验
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双模协同:《心理统计软件应用》教学的创新生态构建与实践突破
5
作者 薛婷 孙钰 《艺术与设计(电子版)》 2024年第7期0128-0130,0135,共4页
教育部明确要求加快建设高质量教育体系,强化创新人才自主培养能力,《“健康中国2030”规划纲要》则强调需加强心理健康人才队伍建设,凸显了高素质心理健康工作人员培养的紧迫性与重要性。在人工智能与教育深度融合的改革背景下,高等教... 教育部明确要求加快建设高质量教育体系,强化创新人才自主培养能力,《“健康中国2030”规划纲要》则强调需加强心理健康人才队伍建设,凸显了高素质心理健康工作人员培养的紧迫性与重要性。在人工智能与教育深度融合的改革背景下,高等教育体系如何适应社会发展对人才提出的新需求,培养兼具创新精神、实践能力与跨领域素养的心理学专业人才,已成为高校亟待解决的关键问题。因此,推动心理学专业课程体系与教学模式的改革创新,培养适应未来社会发展需要的高素质专业人才,是当前心理学高等教育改革的核心任务与重要时代命题。 展开更多
关键词 p-mase研究性教学 O-AMAS有效教学 双模协同教学 心理统计学应用
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面向创新实践能力培养的仪器分析四轮融合教学创新 被引量：7
6
作者 李振华 苏琼 +7 位作者 孙初锋 刘娟丽 向晓明 哈斯其美格 于京 庞少峰 魏小红 卢永娟 《大学化学》 CAS 2023年第9期25-31,共7页
新工科背景下,创新实践能力的培养已经成为高校人才培养工作的重点。仪器分析作为科学研究的眼睛,内容涉及诸多领域,体现多学科交叉的全局思想观和方法论,对人才创新实践能力培养具有重要作用。针对仪器分析课程教学凸显的诸多痛点问题... 新工科背景下,创新实践能力的培养已经成为高校人才培养工作的重点。仪器分析作为科学研究的眼睛,内容涉及诸多领域,体现多学科交叉的全局思想观和方法论,对人才创新实践能力培养具有重要作用。针对仪器分析课程教学凸显的诸多痛点问题,课程组坚持“以生为本,立德树人,思创融合,知行合一”的教改理念,构建了以学生创新实践能力塑造为导向的课程教学目标和三维评价体系,采用显性知识与隐性价值观相融合、线上与线下相融合、问题驱动与可视化教学相融合、理论学习与研究实践相融合的四轮融合教学模式创新实践。实践证明,新的教学模式极大地激发了学生的学习兴趣和求知欲望,在课程成绩大幅提高的同时,学生的综合创新实践能力也得到了很好的塑造。 展开更多
关键词 仪器分析 四轮融合 创新实践 p-mase研究性模型
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学科融合语境下的研究性学习模式探索 被引量：4
7
作者 高裴裴 张伟刚 赵宏 《计算机教育》 2022年第11期108-113,共6页
针对学科融合趋势下现有教学模式存在的问题,提出一种P-MASE研究性学习模型与跨学科协同教学相融合的教学模式,阐述如何构建面向数据科学类通识课程的多维度融合教学情境,介绍该教学模式在大数据可视化课程中的实践应用,并通过课程成绩... 针对学科融合趋势下现有教学模式存在的问题,提出一种P-MASE研究性学习模型与跨学科协同教学相融合的教学模式,阐述如何构建面向数据科学类通识课程的多维度融合教学情境,介绍该教学模式在大数据可视化课程中的实践应用,并通过课程成绩统计和问卷调查说明该教学模式的有效性。 展开更多
关键词 学科融合 研究性学习 p-mase模型 协同教学 大数据可视化
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南开大学仪器分析课程创新设计与实践 被引量：15
8
作者 王荷芳 孔德明 +5 位作者 唐安娜 李文友 刘定斌 郭玮炜 李一峻 邵学广 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2021年第18期92-95,共4页
仪器分析是化学研究乃至科学研究的眼睛。课程涉及诸多领域,体现多学科交叉的全局思想观和方法论,在人才能力和素质培养方面具有重要的作用。课程教学痛点在于内容繁杂,知识点联系不够紧密,枯燥乏味;仪器原理和构造抽象难懂;课程知识与... 仪器分析是化学研究乃至科学研究的眼睛。课程涉及诸多领域,体现多学科交叉的全局思想观和方法论,在人才能力和素质培养方面具有重要的作用。课程教学痛点在于内容繁杂,知识点联系不够紧密,枯燥乏味;仪器原理和构造抽象难懂;课程知识与灵活应用脱节;教学效果评价方式有限。为解决这些问题,南开大学仪器分析课程创新设计从教学内容和教学方法2个方面展开,不断丰富课程内容和资源,提升创新性、高阶性和挑战度;采用研究性教学模型和有效教学模型开展各种教学活动。通过教学科研融合,实现知识获取、能力提升和情感滋养的全面融合。 展开更多
关键词 仪器分析 研究性教学 有效教学
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