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Question Bank Construction and Test Paper Auto-generation System Implementation Based on Delphi
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《International English Education Research》 2014年第1期4-6,共3页
Nowadays, the computer is increasingly popular, and college examination is developing in the direction of traditional examination means to automation and intelligence ones gradually, all these make it inevitable to co... Nowadays, the computer is increasingly popular, and college examination is developing in the direction of traditional examination means to automation and intelligence ones gradually, all these make it inevitable to construct question bank for courses, and to generate test paper using computers. This paper uses the Delphi technique, to make improvements to existing components, combining with VBA programming, and use of SQL Server to implement the question bank management and test paper auto-generation system, which could generate test paper in Word Document. A large number of tests show that the software is running stably and system features are functioning correctly on Windows 2000/XP/2003 platform with Office XP/2003 environment. 展开更多
关键词 question Bank test Paper Generation DATABASE VBA
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基于大模型启发式提问的学生元认知能力提升研究 被引量:1
2
作者 吴雯 任飞霏 《心理科学》 北大核心 2025年第4期985-996,共12页
元认知能力指个体对自身思维过程的察觉、反思与调节,有助于学习者自主监测学习过程。启发式提问被认为是提升元认知的有效手段,但传统课堂中实施难度大,结合大语言模型后仍面临模板化、缺乏逻辑递进与评估机制不足等问题。为此构建了... 元认知能力指个体对自身思维过程的察觉、反思与调节,有助于学习者自主监测学习过程。启发式提问被认为是提升元认知的有效手段,但传统课堂中实施难度大,结合大语言模型后仍面临模板化、缺乏逻辑递进与评估机制不足等问题。为此构建了基于错因的启发式问题库,并设计多种策略引导大模型提问,推动其从“问题百科”转变为“提问导师”。同时引入人工与大模型双重评分机制评估提问效果。结果显示:(1)基于错因的问题库能有效提升学习者的元认知能力;(2)多种提问策略中,半自由提问策略(即基于错因提问,其余自由发挥)表现优于完全自由或严格策略;(3)通过多维度评价,证明提出的智能启发式提问机制能有效促进学习者元认知发展。 展开更多
关键词 元认知能力 启发式提问 大语言模型 错因分析 提问策略 人机共测
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基于临床思维培养的中药学课程教学实践 被引量:1
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作者 孙闵 樊静娜 +3 位作者 于斌 万广宋 王荣 魏超 《高教学刊》 2025年第5期116-119,共4页
中药学课程对高校培养中医学专业人才中医临床思维具有重要意义。教师需不断提升教学能力和专业素养,重新认识中药学课程地位,积极采用线上线下相融合的混合式教学模式。教材内容整合重排,融入中医经典与名家经验及医案,传承中医药认知... 中药学课程对高校培养中医学专业人才中医临床思维具有重要意义。教师需不断提升教学能力和专业素养,重新认识中药学课程地位,积极采用线上线下相融合的混合式教学模式。教材内容整合重排,融入中医经典与名家经验及医案,传承中医药认知思维及文化,补充教材内容之不足,并积极开展第二课堂,提高应用题型测试考核比例,以优化拓展教学内容,增强教学内容的临床实用性、引导性,提升学生的思想、思考、思辨能力,提高中医思维的高度、宽度及深度。 展开更多
关键词 临床思维培养 中药学 教学模式 内容整合 第二课堂 考核题型
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基于遗传算法的“数据结构”智能组卷系统构建与优化 被引量:1
4
作者 刘城霞 《北京信息科技大学学报(自然科学版)》 2025年第3期97-104,共8页
为研究既能根据课程特点进行题目组织,又能高效快速生成考试试卷的考试系统,构建了基于遗传算法的“数据结构”智能组卷系统。首先,基于“数据结构”课程题目特性,提出了一种新的自动组题方法。根据不同数据自动生成多样化图形,结合题... 为研究既能根据课程特点进行题目组织,又能高效快速生成考试试卷的考试系统,构建了基于遗传算法的“数据结构”智能组卷系统。首先,基于“数据结构”课程题目特性,提出了一种新的自动组题方法。根据不同数据自动生成多样化图形,结合题目类型,在题干不变的情况下创造出多个难度相同的不同题目,增加了组卷时选题的灵活性,并确保试卷难度均匀性。其次,采用基于难度方差适应度函数的遗传算法,优化题目的选择和组卷过程。优先选取分值较高的主观题作为初始种群,并采用轮盘赌算法进行选择和变异,通过迭代使适应度尽快收敛,确保题目在试卷中均匀分布。研究成果已应用于“数据结构”课程的在线考试系统。 展开更多
关键词 遗传算法 难度方差 自动组题 组卷策略
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基于Siamese网络的油田业务试题相似度计算方法
5
作者 尚福华 马文博 +1 位作者 解红涛 杜睿山 《计算机与数字工程》 2025年第3期870-876,共7页
由于对试题进行相似度检测可以有效地提高题库中试题质量,针对油田业务试题专业性及逻辑性强、包含字母和数字等的特点,且现存的相似度计算方法不能很好地挖掘其深层语义信息,论文提出了一种基于Siamese网络的油田业务试题相似度计算方... 由于对试题进行相似度检测可以有效地提高题库中试题质量,针对油田业务试题专业性及逻辑性强、包含字母和数字等的特点,且现存的相似度计算方法不能很好地挖掘其深层语义信息,论文提出了一种基于Siamese网络的油田业务试题相似度计算方法,首先利用双向长短期记忆网络提取试题的全局特征,之后通过注意力机制进一步突出试题的关键信息,之后采用1D-CNN将上述提取的试题信息与字嵌入信息进行融合拼接,以获得试题的深层次语义特征信息。最后,通过余弦相似度计算方法计算出两试题的语义相似度。论文方法在实际油田业务试题上的准确率、召回率以及F1值分别为91.29%、89.57%、90.99%。实验结果表明该方法的有效性。 展开更多
关键词 Siamese网络 油田业务试题相似度 BiLSTM 注意力机制 1D-CNN
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“模拟电子技术”卓效教学的多元化成绩评价
6
作者 刘浩 陈根龙 +1 位作者 刘洋 宫晓蕙 《电气电子教学学报》 2025年第4期120-122,共3页
面向“模拟电子技术”课程的卓效教学,多元化成绩评价灵活运用网络教学平台与纸质材料,开展考勤问答、日常作业、微测试、设计报告、期末考试等多种教学环节的考核评价。新的评分措施及教学工具使整学期全过程的学业考核能够持续地服务... 面向“模拟电子技术”课程的卓效教学,多元化成绩评价灵活运用网络教学平台与纸质材料,开展考勤问答、日常作业、微测试、设计报告、期末考试等多种教学环节的考核评价。新的评分措施及教学工具使整学期全过程的学业考核能够持续地服务于教学质量的提升,夯实了后续一流本科教学的基础。 展开更多
关键词 考勤问答 日常作业 微测试 设计报告
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基于问题情境的英语考试命题:价值、构念与方法
7
作者 程晓堂 《语言测试与评价》 2025年第1期13-24,共12页
随着核心素养导向的课程改革的推进,问题情境逐渐成为教育教学与考试命题的重要载体。本文从理论与实践角度探讨基于问题情境的英语考试命题的价值、构念与方法。首先,阐述问题情境的内涵及其在英语考试中的应用价值,强调其能够全面考... 随着核心素养导向的课程改革的推进,问题情境逐渐成为教育教学与考试命题的重要载体。本文从理论与实践角度探讨基于问题情境的英语考试命题的价值、构念与方法。首先,阐述问题情境的内涵及其在英语考试中的应用价值,强调其能够全面考查学生的语言运用能力及解决实际问题的能力。其次,分析基于问题情境命题的构念,提出将话题知识纳入测试构念的必要性,但要确保试题设计的科学性和公平性。最后,总结基于问题情境命制英语试题的方法,包括明确考查目标、设计问题情境及任务等具体步骤。 展开更多
关键词 问题情境 英语考试命题 核心素养 构念 命题方法
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中日韩高考数学试卷的比较研究
8
作者 王允 常世乐 《数学教育学报》 北大核心 2025年第3期37-44,共8页
基于普通高中数学课程标准、综合难度模型和中国高考评价体系,分别从试题内容、试题难度和试题情境对中日韩高考数学试卷进行比较分析.研究发现:在试题内容上,中国侧重几何与代数;日韩则侧重函数,且该部分有三成多内容超出中国课标.在... 基于普通高中数学课程标准、综合难度模型和中国高考评价体系,分别从试题内容、试题难度和试题情境对中日韩高考数学试卷进行比较分析.研究发现:在试题内容上,中国侧重几何与代数;日韩则侧重函数,且该部分有三成多内容超出中国课标.在试题难度上,总体难度排序从高到低依次为:日本、中国和韩国.中国知识含量难度最高,运算水平、认知水平等因素相对偏难,在背景因素、推理能力、问题梯度难度较低.在试题情境上,中韩以课程学习情境为主,而日本聚焦生活实践情境.中国试题情境与问题的关联性最佳,日本试题情境设问间的关联性突出,韩国则均相对较弱.在高考命题和高中数学教学中,应注重知识进阶,强化认知推理能力,提升情境创设质量. 展开更多
关键词 综合难度模型 试题情境 比较研究 高考数学 中日韩高考
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基于大语言模型的中文阅读测试题自动生成研究
9
作者 王鸿滨 吕海辉 《国际汉语教学研究》 2025年第1期41-54,共14页
阅读测试是各类中文课程测试的重要组成部分。本文探究如何利用大语言模型自动生成中文阅读课程的随堂测试题,以帮助教师节省命题的时间成本,并从语言流畅度、言语准确性、问题复杂度、答案存在性、题目作者、判断确信度六个方面,对自... 阅读测试是各类中文课程测试的重要组成部分。本文探究如何利用大语言模型自动生成中文阅读课程的随堂测试题,以帮助教师节省命题的时间成本,并从语言流畅度、言语准确性、问题复杂度、答案存在性、题目作者、判断确信度六个方面,对自动生成的题目进行了人工评估。评估结果表明,利用大语言模型自动生成的题目与HSK真题在语言流畅度、言语准确性、问题复杂度、答案存在性、判断确信度五个方面均没有显著差异,说明基于大语言模型自动生成题目在国际中文教育领域阅读测试中的应用有着切实的可行性。 展开更多
关键词 阅读测试 题目自动生成 HSK 大语言模型
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高考语文综合性试题的考生表现分析与教学建议——以2025年高考语文(天津卷)为例
10
作者 张妍 林峥 经鑫 《考试研究》 2025年第6期1-12,共12页
聚焦高考语文试题的综合性特征,以2025年高考语文(天津卷)为例,梳理归纳综合性试题的三个特点:跨文本、跨媒介的整合,语文关键能力与高阶思维的综合,学习情境与真实生活的贯通。对考生作答情况的分析表明,考生在跨文本和跨媒介阅读、问... 聚焦高考语文试题的综合性特征,以2025年高考语文(天津卷)为例,梳理归纳综合性试题的三个特点:跨文本、跨媒介的整合,语文关键能力与高阶思维的综合,学习情境与真实生活的贯通。对考生作答情况的分析表明,考生在跨文本和跨媒介阅读、问题解决与高阶思维、情境化表达等方面存在不足。基于此,提出教学改进建议:转变教学观念,确立素养导向;开展专题学习,提升整合与实践能力;外化思维过程,提升思维品质,以期为应对高考综合化改革、全面提升学生语文核心素养提供参考。 展开更多
关键词 综合性试题 2025年高考语文(天津卷) 考生作答表现
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新高考文学类文本阅读命题与学情研究——基于2020—2025年全国卷试题及学生答卷调研数据反馈
11
作者 桑哲 《齐鲁师范学院学报》 2025年第5期73-80,共8页
本文聚焦2020—2025年新高考文学类文本阅读试题,对全国卷(含新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷及全国甲卷、乙卷)进行全景分析。从考查目标看,各卷均围绕“语言建构与运用”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”展开,新高考卷侧重语言动态生成与跨文... 本文聚焦2020—2025年新高考文学类文本阅读试题,对全国卷(含新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷及全国甲卷、乙卷)进行全景分析。从考查目标看,各卷均围绕“语言建构与运用”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”展开,新高考卷侧重语言动态生成与跨文本关联,全国卷注重文本与生活、文化的直接勾连。题型结构上,新高考卷稳定为4小题(16-18分),全国卷多为3小题(15分)。选文以小说为主(新高考卷占比80%),兼顾散文与主辅文本组合,涵盖经典重释、地域文化、现实关怀等主题。通过学情分析发现,学生在“文本互证”“价值思辨”及细节解读、逻辑链条构建等方面存在短板。未来命题将强化跨文本互证、文化精神解码与现实关怀的微观叙事,备考需聚焦细节勾连、逻辑训练与文化反思。 展开更多
关键词 新高考 文学类文本阅读 试题分析 命题趋势 备考策略
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生成式人工智能赋能高中生物学情境化试题命制初探 被引量:4
12
作者 李琳 范仲云 刘杰 《生物学教学》 北大核心 2025年第5期53-55,共3页
以Kimi平台为例,分析其在科学实验、生命科学史及学习、生活和实践三种情境中命制试题的效果。发现Kimi具有对复杂指令的适应性,具有获取实验数据的迅捷性,能增强题目的趣味性,能准确理解高考评价体系的内涵,同时也发现了Kimi在命题设... 以Kimi平台为例,分析其在科学实验、生命科学史及学习、生活和实践三种情境中命制试题的效果。发现Kimi具有对复杂指令的适应性,具有获取实验数据的迅捷性,能增强题目的趣味性,能准确理解高考评价体系的内涵,同时也发现了Kimi在命题设问角度和命题语言方面的不足,需要人机合力方能创新。 展开更多
关键词 情境化试题命制 生成式人工智能 高中生物学
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例析指向生物学模型与建模科学思维的考查路径 被引量:1
13
作者 李志华 俞如旺 《生物学教学》 北大核心 2025年第5期64-67,共4页
模型与建模科学思维是高考生物学考查的重要目标之一。分析福建省高考生物学试题可以发现,指向模型与建模科学思维的考查路径为“模型理解—科学建模”:通过对模型的理解考查生命观念,通过寻找建模证据、构建解决问题的完整模型考查科... 模型与建模科学思维是高考生物学考查的重要目标之一。分析福建省高考生物学试题可以发现,指向模型与建模科学思维的考查路径为“模型理解—科学建模”:通过对模型的理解考查生命观念,通过寻找建模证据、构建解决问题的完整模型考查科学探究和科学思维素养。建议在生物学教学中,通过模型与建模提升学生真实问题解决能力、发展学生核心素养。 展开更多
关键词 模型与建模 考查路径 生物学试题
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机器能思考吗?——试论图灵智能思想及其当代价值 被引量:1
14
作者 郭希 郭美云 《自然辩证法研究》 北大核心 2025年第3期106-113,共8页
图灵机、图灵测试等著名概念及“机器能思考吗?”这一疑问是图灵对机器、大脑、计算与思维等问题进行深入观察与思考的理论体现,其以理论前瞻性和超越性回应了智能萌芽时代所需的思想启蒙。通过总结概括图灵关于智能的相关论述,提出图... 图灵机、图灵测试等著名概念及“机器能思考吗?”这一疑问是图灵对机器、大脑、计算与思维等问题进行深入观察与思考的理论体现,其以理论前瞻性和超越性回应了智能萌芽时代所需的思想启蒙。通过总结概括图灵关于智能的相关论述,提出图灵智能思想这一重要概念,其具体表现为以图灵机为代表的计算思想、图灵测试蕴含的智能标准思想与“图灵之问”体现的机器智能思想。图灵智能思想的当代价值集中表现在奠定计算机科学的理论模型与数学基础,启发机器智能的理论探讨与实践进展,推动人类智能和机器智能本质理解的哲学思考。 展开更多
关键词 图灵机 图灵测试 图灵之问 机器智能
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近十年新高考数学试题的情境特征及价值取向 被引量:2
15
作者 石义娜 夏小刚 +1 位作者 张晶 周达 《数学教育学报》 北大核心 2025年第3期30-36,共7页
情境是高考实现价值引领与素养导向的重要载体,通过构建数学试题情境分析框架,采用纵向比较和内容分析法揭示新高考数学试题的情境特征及价值取向变化.结果表明,辨别参数表现为情境背景丰富多样、以数学学科情境为主,素养追求侧重运算... 情境是高考实现价值引领与素养导向的重要载体,通过构建数学试题情境分析框架,采用纵向比较和内容分析法揭示新高考数学试题的情境特征及价值取向变化.结果表明,辨别参数表现为情境背景丰富多样、以数学学科情境为主,素养追求侧重运算与推理,情境真实侧重知识的科学性真实;内容参数表现为情境知识注重基础性与综合运用,情境问题的探究性与复合性增强,素养水平是以知识理解与迁移并重、创新为辅;表征参数表现为以文字/数字/字母的间接/隐蔽呈现为主,开始出现结构不良试题.价值取向主要表现为情境作为素养载体,从经验背景的提供走向真实世界的融合;知识作为素养的本源,从知识掌握到知识应用,再到知识的意义联结;问题作为素养的催化剂,从知识导向问题解决转为更加关注思维导向素养生成. 展开更多
关键词 情境 新高考 数学试题 核心素养 价值取向
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新能源汽车技术课程考核改革探索与实践
16
作者 王艳鹏 谢迁迁 +2 位作者 陈国强 张安超 张登攀 《汽车实用技术》 2025年第11期132-136,共5页
为改进课堂教学效果,提高新能源汽车技术人才培养质量,助力我国汽车强国发展目标,针对新能源汽车(NEV)技术课程,结合课程特点及学生课堂学习情况,在学生最为重视的课程考核环节提出了教学改革探索方案。制定了学生过程性考核量化方案,... 为改进课堂教学效果,提高新能源汽车技术人才培养质量,助力我国汽车强国发展目标,针对新能源汽车(NEV)技术课程,结合课程特点及学生课堂学习情况,在学生最为重视的课程考核环节提出了教学改革探索方案。制定了学生过程性考核量化方案,在过程性考核中淡化评分标准,提高学生参与度,在试卷中增设了非标准答案开放试题,强化综合应用能力与创新精神培养,并在教学过程中进行了实践探索。通过细化过程考核,并结合非标准答案试题,激发了学生的学习动力,培养了学生创新思维,考试成绩及学生反馈均显示,该教学改革方案取得了有益效果。 展开更多
关键词 教学改革 课程考核 过程考核 非标准答案试题
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高考生物学试题科学思维考查分析及教学建议
17
作者 张潇 薛松 崔鸿 《生物学教学》 北大核心 2025年第4期66-68,共3页
结合布卢姆认知过程维度对科学思维及相应的学业质量水平进行解读,并以2024年高考全国新课标卷第5题和第31题为例,进行科学思维的考查分析。分析发现,试题考查了“演绎与推理”“模型与建模”等,能区分处于不同科学思维水平的学生,同时... 结合布卢姆认知过程维度对科学思维及相应的学业质量水平进行解读,并以2024年高考全国新课标卷第5题和第31题为例,进行科学思维的考查分析。分析发现,试题考查了“演绎与推理”“模型与建模”等,能区分处于不同科学思维水平的学生,同时注重“评价”“创造”等高阶思维的考查,分层次、多维度地考查了学生的科学思维。基于此,针对高中生物学课堂教学和学生学习提出建议,以促进生物学学科核心素养的培养。 展开更多
关键词 高考试题 科学思维 认知过程维度 教学建议
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基于难度视角的立体几何试题探析——以2023-2024年全国数学新高考卷为例
18
作者 鲁依玲 宁连华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2025年第5期129-144,共16页
基于难度视角对2023-2024年全国数学新高考卷的立体几何试题进行分析。结果表明:试题内容均以常见的基本立体图形为载体,重点考查立体几何的结构特征、体面积公式以及空间中线线、线面、面面的位置关系等,深刻体现了对学生直观想象、逻... 基于难度视角对2023-2024年全国数学新高考卷的立体几何试题进行分析。结果表明:试题内容均以常见的基本立体图形为载体,重点考查立体几何的结构特征、体面积公式以及空间中线线、线面、面面的位置关系等,深刻体现了对学生直观想象、逻辑推理与数学运算等核心素养的重视。试题设计上,试卷自身的综合难度相对稳定,且主要聚焦简单与中等情境、数值与复杂符号运算、复杂推理、顺向思维结构、关联结构水平、“非完整图示”与“无图示”等方面。结合学生的实测反馈可知,立体几何试题对考生构成的阻力主要集中在直观想象、逻辑推理和数学运算三个方面。鉴于此,在立体几何教学中,应当通过现代技术手段,赋能感官体验,培养空间观念;借助情境设计,强调知识实践,抑制惰性知识的生成;优化运算对象选择,强化运算规则运用,突破固化运算思维。 展开更多
关键词 核心素养 试题难度 关键能力 高考数学试题 立体几何
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义务教育学校纸笔考试试卷质量评价标准研究 被引量:1
19
作者 王旭东 《考试研究》 2025年第4期67-73,共7页
为克服当下义务教育学校纸笔考试存在的难度大、命题质量不高问题,研发试卷质量标准。基于引领性、导向性、通俗性和可操作性,设置了遵守学科标准、试题质量良好、试卷结构良好3个一级指标,包含内容要求合标、突出主干知识、重视学科素... 为克服当下义务教育学校纸笔考试存在的难度大、命题质量不高问题,研发试卷质量标准。基于引领性、导向性、通俗性和可操作性,设置了遵守学科标准、试题质量良好、试卷结构良好3个一级指标,包含内容要求合标、突出主干知识、重视学科素养、整卷难度合理、试题无错无瑕、评分标准科学、试题有区分度、试题来源结构合理、试题类型结构合理、试卷答卷排版合理等10个二级指标,包含具体的评价要素和评价方法。试卷质量标准可以引导学校构建考试质量管理机制,提高命题质量;引领一线教师树立正确的校考命题理念,提高常规命题技术。 展开更多
关键词 学校考试 命题质量 试卷评价 试题评价
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SOLO分类理论视域下的高考生物学试题对比分析
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作者 陈治宏 王威 《教育创新与实践》 2025年第6期180-184,共5页
SOLO分类理论作为试题分析的重要理论工具,能具象化试题考查的知识数量和科学思维能力。四川省与河南省均为高考改革第五批次的省份,具有相似教育改革背景。基于SOLO分类理论,从知识和科学思维能力维度构建试题分析模型,利用该模型对202... SOLO分类理论作为试题分析的重要理论工具,能具象化试题考查的知识数量和科学思维能力。四川省与河南省均为高考改革第五批次的省份,具有相似教育改革背景。基于SOLO分类理论,从知识和科学思维能力维度构建试题分析模型,利用该模型对2025年四川卷和河南卷生物学试题进行对比分析,并据此提出教学建议,以期为高中生物学教学提供参考。 展开更多
关键词 SOLO分类理论 高考生物学试题对比分析 试题分析模型
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