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Nursing-Mini-CEX评估法结合PBL教学模式在ICU实习的本科护生核心能力培养中的应用
1
作者 孙瑞祥 江海娇 +2 位作者 汪君 余金甜 方可 《沈阳医学院学报》 2025年第3期315-322,共8页
目的:探讨Nursing-Mini-CEX评估法结合PBL教学模式在ICU实习的本科护生核心能力培养中的效果。方法:选取2022年9月至2023年8月在芜湖市某三甲医院ICU实习的64名本科护生为研究对象,随机分成8个实习组,每组8名实习护生。随后采用整群抽... 目的:探讨Nursing-Mini-CEX评估法结合PBL教学模式在ICU实习的本科护生核心能力培养中的效果。方法:选取2022年9月至2023年8月在芜湖市某三甲医院ICU实习的64名本科护生为研究对象,随机分成8个实习组,每组8名实习护生。随后采用整群抽样的方法,在8个实习组中随机抽取4个实习组共计32名护生纳入试验组,采用Nursing-Mini-CEX评估法联合PBL教学模式进行教学;剩余的4个实习组共计32名护生纳入对照组,采用传统的临床实习教学法进行教学。护生均需接受2个月的临床实习后方可进入ICU实习,每组学生在ICU临床实习的时间均为4周。结果:相较于对照组,试验组护生出科时护理问诊、护理查体、护理诊断、护理措施、整体评价等5个维度得分均高于对照组(P<0.05);试验组护生出科时核心能力评价中的临床护理能力、领导能力、人际关系能力、专业发展能力、评判性思维和科研能力等5个方面得分均高于对照组(P<0.05);试验组护生出科时学习能力自我效能和学习行为自我效能2个维度得分均高于对照组(P<0.05);试验组护生出科时个人成就感、去人格化和情绪耗竭等3个维度得分均高于对照组(P<0.05);试验组护生出科时对培训内容、教学效果、临床能力培养、团队协作意识培养的满意度以及满意度总分均高于对照组(P<0.05)。结论:Nursing-Mini-CEX评估法结合PBL的教学模式可促进ICU临床护生核心能力的提升,强化临床护生的自我效能感,改善临床护生的职业倦怠,取得了较好的临床效果,为ICU本科护生的教学培养提供了理论和实践基础;本研究结果局限于一项单中心的研究,仍需进一步的验证。 展开更多
关键词 nursing-mini-cex PBL ICU 本科护生 核心能力培养
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改良Nursing-Mini-CEX教学模式对本科护生临床实践能力和临床思维的影响 被引量：5
2
作者 蒋菲菲 陈海燕 +2 位作者 苏宇虹 刘玲玲 赵玉玲 《中国高等医学教育》 2023年第12期114-117,共4页
目的:探讨改良Nursing-Mini-CEX教学模式在本科护生实习中的实践效果。方法:整群抽样方法抽取我院2019年7月至2020年3月本科实习护生设为对照组,2020年7月至2021年3月本科实习护生设为试验组。对照组护生实行传统一对一临床带教,试验组... 目的:探讨改良Nursing-Mini-CEX教学模式在本科护生实习中的实践效果。方法:整群抽样方法抽取我院2019年7月至2020年3月本科实习护生设为对照组,2020年7月至2021年3月本科实习护生设为试验组。对照组护生实行传统一对一临床带教,试验组护生在对照组基础上采用改良Nursing-Mini-CEX教学模式进行带教。比较两组护生出科考核成绩、改良Nursing-Mini-CEX评估量表和医学生临床思维能力评估量表得分。结果:试验组平时考核成绩、操作考核成绩均高于对照组(P<0.05);试验组改良Nursing-Mini-CEX评估量表各维度得分均高于对照组(P<0.05);试验组医学生临床思维能力评估量表中批判性思维与系统思维得分均高于对照组(P<0.05)。结论:改良Nursing-Mini-CEX教学模式能提高护生实习成绩和临床护理教学质量,提升护生临床实践能力,培养临床思维。 展开更多
关键词 改良nursing-mini-cex 教学模式 本科护生 实践能力 临床思维
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Nursing-Mini-CEX在本科护理教学中的应用研究 被引量：2
3
作者 刘芳 《科技视界》 2020年第20期84-85,共2页
为了实行新的教学模式,本文构建了护理迷你临床演练评估临床教学模式。并以实际对照试验探讨其实施效果。通过结果可以发现NursingMini-CEX临床教学模式的教学理念更加先进,更加注重学生的实践学习能力。这种Nursing-Mini-CEX临床教学... 为了实行新的教学模式,本文构建了护理迷你临床演练评估临床教学模式。并以实际对照试验探讨其实施效果。通过结果可以发现NursingMini-CEX临床教学模式的教学理念更加先进,更加注重学生的实践学习能力。这种Nursing-Mini-CEX临床教学模式的出现在一定程度上为改进教学模式提供了参考。 展开更多
关键词 nursing-mini-cex 教学模式 评估 实习
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“Nursing-Mini-CEX 培训与考核模式”在重症监护院内轮转护士培训及考核中的应用研究
4
作者 陈建勤 黄雪萍 《现代消化及介入诊疗》 2020年第S2期0713-0713,共1页
目的探索“Nursing-Mini-CEX培训与考核模式”在重症监护室院内轮转护士培训和考核中的应用效果。方法将2019年1月~2019年12月在重症监护室轮转的护士归为对照组,采用传统的培训和考核方法,将2020年1月~2020年12月在重症监护室轮转的护... 目的探索“Nursing-Mini-CEX培训与考核模式”在重症监护室院内轮转护士培训和考核中的应用效果。方法将2019年1月~2019年12月在重症监护室轮转的护士归为对照组,采用传统的培训和考核方法,将2020年1月~2020年12月在重症监护室轮转的护士归为实验组,在对照组的基础上除传统的培训之外,增设每月一次的“Nursing-Mini-CEX”测评。结果实验组护理人员理论与实践操作及应变能力的考核结果均高于对照组,组间对比有差异性;实验组护理人员对考核与培训模式均表示满意,对照组中有4例患者对培训与考核模式表示不满意,组间对比有差异性。结论对重症监护院内轮转护士采用Nursing-Mini-CEX培训与考核模式,可有效提升护理人员的培训效果,且更有针对性了解护理人员工作能力。 展开更多
关键词 nursing-mini-cex培训与考核模式 重症监护院 护士培训
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基于Nursing-Mini-CEX的教学查房在实习护生临床带教中的应用 被引量：2
5
作者 谭琳 卢怡 +1 位作者 王延芬 周萍 《卫生职业教育》 2022年第20期126-128,共3页
探讨基于Nursing-Mini-CEX的教学查房在实习护生临床带教中的应用效果,以期为提高临床护理教学质量提供理论依据和参考。
关键词 nursing-mini-cex 教学查房 实习护生 临床带教
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以Nursing-Mini-CEX为基础的带教模式对护理实习生岗位胜任力培养的效果研究 被引量：5
6
作者 刘春梅 王沙沙 《卫生职业教育》 2022年第8期125-127,共3页
探讨以Nursing-Mini-CEX为基础的带教模式对护理实习生岗位胜任力培养的效果,以提高护理实习生岗位胜任力,为实习护生的带教培养提供一定参考。
关键词 nursing-mini-cex 护理实习生 岗位胜任力
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基于Nursing-Mini-CEX的教学模式对培养护理本科实习生临床护理能力的影响 被引量：12
7
作者 赵静 王凤蕊 +2 位作者 郑婷 王静 房玉霞 《齐鲁护理杂志》 2023年第11期163-165,共3页
目的:探讨基于护理迷你临床演练评价量表(Nursing-Mini-CEX)的教学模式对培养护理本科实习生临床护理能力的影响。方法:选取2021年7月1日~2022年4月30日在某大学附属医院手足外科轮转实习的50名全日制护理本科实习生,将双月轮转实习的2... 目的:探讨基于护理迷你临床演练评价量表(Nursing-Mini-CEX)的教学模式对培养护理本科实习生临床护理能力的影响。方法:选取2021年7月1日~2022年4月30日在某大学附属医院手足外科轮转实习的50名全日制护理本科实习生,将双月轮转实习的25名实习生作为对照组,采用常规教学计划;将单月轮转实习的25名实习生作为实验组,在常规教学计划基础上实施基于Nursing-Mini-CEX的教学模式。实习结束对两组进行教学目标综合考核、理论知识考核和技术操作考核评价,采用Nursing-Mini-CEX评估实验组护理能力。结果:实验组护理问诊、护理查体、护理诊断、护理措施、健康咨询、人文关怀、组织效能、整体评价考核成绩及总分随时间逐步提升(P<0.01);实验组教学目标综合考核、理论知识考核和技术操作考核成绩均高于对照组(P<0.01)。结论:基于Nursing-Mini-CEX的临床教学模式实现了教学、评估一体化,有利于提高临床护理教学质量,提升本科实习生的综合素质和临床护理能力。 展开更多
关键词 nursing-mini-cex 本科 实习护士 临床护理能力
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Nursing-Mini-CEX在微创疝腹壁外科实习教学中的应用
8
作者 陈义 段思雨 史新华 《中华胃食管反流病电子杂志》 2022年第1期47-50,共4页
目的探讨以Nursing-Mini-CEX模式在微创疝腹壁外科实习教学中的效果。方法选取2020年1月至2021年8月于新疆维吾尔自治区人民医院微创疝腹壁外科实习的两届护理专业专科生为研究对象111名。观察组56名,采取Nursing-Mini-CEX教学法教学;... 目的探讨以Nursing-Mini-CEX模式在微创疝腹壁外科实习教学中的效果。方法选取2020年1月至2021年8月于新疆维吾尔自治区人民医院微创疝腹壁外科实习的两届护理专业专科生为研究对象111名。观察组56名,采取Nursing-Mini-CEX教学法教学;对照组55名,采取传统教学法教学。对比研究2组间教学效果。结果观察组护理实习生的护理问诊、护理查体、护理诊断、健康咨询、人文关怀、组织效能、整体评价,以及理论成绩和实践技能考核成绩得分明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);2组护理实习生在教学方法、教学内容及带教满意度方面,差异有统计学意义(P<0.05)。结论Nursing-Mini-CEX教学成果满意,学生及教师满意度高,可提高实习护理实习生的临床能力。 展开更多
关键词 nursing-mini-cex 实习
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概念图联合CBL教学法在儿科护理实践教学中的应用 被引量：3
9
作者 张利峰 西磊 +3 位作者 曹晓梅 李佳 曹万利 许莉 《中国继续医学教育》 2023年第3期81-84,共4页
目的探讨护生在儿科临床实践过程中使用概念图联合以案例为导向的教学法(case-based learning,CBL)对于护生护理迷你临床演练评估(nursing mini-clinical evaluation,Nursing Mini-CEX)考核成绩及教学满意度的影响。方法将2020年7月—2... 目的探讨护生在儿科临床实践过程中使用概念图联合以案例为导向的教学法(case-based learning,CBL)对于护生护理迷你临床演练评估(nursing mini-clinical evaluation,Nursing Mini-CEX)考核成绩及教学满意度的影响。方法将2020年7月—2021年5月在某三甲医院儿科实习的80名护生随机分为两组,试验组入科后根据带教老师所在工作单元选择教学病例,护生根据病例,使用概念图进行学习,护生定期反馈,带教老师及时进行指导;对照组入科后按照常规教学方法,根据教学大纲内容进行讲解,护生进行观摩,定期召开师生沟通会。比较两组护生出科时的Nursing-Mini-CEX考核成绩及教学满意度。结果80名护生完成本研究,其中试验组40名,对照组40名,两组比较,试验组护生出科时Nursing-Mini-CEX考核成绩及教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论概念图联合CBL教学法有利于提高护生临床实践能力,增加护生的教学满意度,促进儿科护理实践教学发展。 展开更多
关键词 概念图 CBL教学法 儿科 护理教学 实践教学 nursing-mini-cex考核
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教学内容对感染病例处理能力的影响研究
10
作者 马菊 《医学前沿》 2024年第11期187-188,共2页
目的通过对比分析试验组和参照组护理人员对于感染病例处理能力的改变,探索教学内容对感染病例处理能力的影响。方法选取76名护理人员作为研究对象,分为试验组与参照组各38人。采取Nursing-Mini-CEX评价表、综合能力评分法进行教学前后... 目的通过对比分析试验组和参照组护理人员对于感染病例处理能力的改变,探索教学内容对感染病例处理能力的影响。方法选取76名护理人员作为研究对象,分为试验组与参照组各38人。采取Nursing-Mini-CEX评价表、综合能力评分法进行教学前后的效果评价。结果教学后,试验组在护理查体、护理诊断、护理措施、人文关怀、健康教育等Nursing-Mini-CEX评分,以及自主学习能力、团队合作能力、表达与沟通能力、知识信息获取及利用能力、问题分析与临床推理能力等综合能力评分均显著高于参照组(均P<0.05)。结论教学内容对提高护理人员的感染病例处理能力有显著影响,能使护理人员在护理关怀、健康教育、团队合作、问题分析等多方面能力得到提升。建议临床应加强对护理人员的教学培训工作,以提高其感染病例处理能力。 展开更多
关键词 护理能力 nursing-mini-cex评价 感染病例处理 教学培训 病例教学
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