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题名从NQF到QCF:英国资格框架改革的新进展
被引量：22
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作者
关晶
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机构
华东师范大学职业教育与成人教育研究所
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出处
《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》
2009年第10期77-80,共4页
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文摘
当前,英国正在经历从国家资格框架(NQF)向资格与学分框架(QCF)的改革,这是英国资格框架制度的一次历史性变革。首先对NQF到QCF改革的背景与进程进行梳理,接着分别介绍NQF和QCF,最后评述QCF较之NQF的进展之处。
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关键词
英国
nqf
QCF
资格框架
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Keywords
UK
nqf
QCF
qualifications framework
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分类号
G556.1
[文化科学—教育技术学]
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题名21世纪英国资格证书框架体系的主要特征与贡献
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作者
沈雕
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机构
重庆电子工程职业学院
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出处
《重庆电子工程职业学院学报》
2018年第3期76-82,共7页
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基金
教育部高等职业教育创新发展行动计划项目"基于促进职业技能培养与职业精神养成相融合的实践性研究"(项目编号:RW-65-S50)
重庆市教委科学技术研究项目"亚洲职业教育‘现代学徒制’研究--以新加坡
+3 种基金
日本
泰国
印度
尼泊尔为例"(项目编号:KJ1602913)的研究成果之一
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文摘
本世纪初,为落实终身教育和拉动经济增长,英国先后推行国家资格证书框架体系(NQF)和资格与学分框架体系(QCF)。这些"普职融合"资格证书框架体系的实施,不仅推动了英国教育与培训领域的广泛改革,而且为欧盟乃至全世界的资格证书体系建设提供了十分重要的思路和模板。全球有100余个国家和地区学习借鉴、推广应用资格证书框架体系,这丰富和发展了资格证书框架体系的内容与形式。英国以及世界多国的成功模式,可为我国大力推进资格证书制度改革提供参考和借鉴。
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关键词
英国
资格证书框架体系
特征
贡献
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Keywords
Britain
nqf
characteristics
contributions
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分类号
G719.561
[文化科学—职业技术教育学]
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题名南非国家资格框架下中高职课程衔接的研究
被引量：1
- 3
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作者
曹梦婷
方华明
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机构
浙江大学
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出处
《职业教育研究》
2016年第11期84-87,共4页
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文摘
中高职课程衔接是我国现代职业教育体系建设的重要问题。而对南非的国家资格框架下职业教育发展的概况、中高职课程衔接的现状以及特点的分析,给予我们两点思考与启发:关注知识的本体和职业教育的逻辑起点,以及统一资格框架下中高职课程衔接的原则。
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关键词
南非
国家资格框架
中高职衔接
课程
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Keywords
South Africa
nqf
connection of secondary and higher vocational education
curriculum
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分类号
G719
[文化科学—职业技术教育学]
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题名新西兰学习成果认证体系运行机制研究
被引量：8
- 4
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作者
黄林凯
钟志贤
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机构
江西广播电视大学教务处
江西广播电视大学
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出处
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2015年第11期57-66,共10页
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基金
江西省高校"十二五"重点建设学科(教育技术学)[赣教研字(2011)12号]
江西省教育科学"十二五"规划2014年重点课题"江西开放大学建设研究"(批准号:14ZD3L025)
"赣鄱555英才工程"领军人才[赣才字(2012)1号]
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文摘
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把基本实现教育现代化、形成学习型社会作为未来一段时期我国教育发展的战略目标,而构建灵活、开放的终身教育体系的关键在于搭建终身学习"立交桥"。我国的学习成果认证、积累和转换的相关理论研究和实践,目前正处于关键的创始阶段。新西兰学习成果认证框架经历了从无到有、从适应本国需要到与国际接轨的发展历程,研究其发展变化及运行机制对构建我国"学分银行"有重要参考价值。
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关键词
新西兰
资格框架
nqf
NZQF
学分银行
运行机制
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分类号
G720
[文化科学—成人教育学]
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题名新西兰全国资格评价框架及其启示
被引量：3
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作者
汪贤泽
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机构
华东师范大学课程与教学研究所博士生
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出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2008年第4期61-65,90,共6页
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基金
教育部哲学人文社会科学研究重点基地重大项目《基于标准的学生学业成就评价研究》(课题编号：05JJD880010)的研究成果之一
钟启泉教授主持的教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目《素质教育课程评价体系研究》(课题编号：04JZD00025)的研究成果之一
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文摘
新西兰全国资格框架以统一的模块标准和成就标准作为学习结果认证的标准,实施基于标准的学业成就评价,其评价过程既具有严格的全国一致性,同时又根据学习机构和学生的不同而具有极大的灵活性,对新西兰评价框架的研究有助于当下基于标准的评价研究和实践的深入。
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关键词
新西兰
学业成就
基于标准的评价
全国资格框架(nqf)
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分类号
G561.1
[文化科学—教育技术学]
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